简介：摘要:目前我国初中英语在阅读课程设计上存在着浅显阅读、机械式教学、阅读目标不明确等一些问题，因此强化初中学生的英语阅读能力，帮助他们更好地形成英语思维能力，不断注重中学生创新学习能力和语言能力的提升是非常重要的。文章以八年级人教版为例-对初中英语深度阅读教学的重要性以及实施途径进行分析阐述。

简介：摘要：在现在的英语教学中，为了帮助学生更好地进行英语知识的学习，教师需要针对实际情况不断对教学策略进行深度探究，根据学生特点，采用适当的教学方法，对其英语综合能力进行培养。深度教学需要教师对所讲内容进行深度解读，从中找到培养学生综合素质的方法，让其在学习中获得丰富的体验，提高教学的有效性。

简介：

简介：【摘要】时代的不断发展，对教育教学提出了更高层次的要求，它要求我们对学生的教育不仅停留在学科的知识水平方面，更要关注学生各方面能力的提高。由此提出了核心素养这一概念。英语学科的核心素养包含语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。作为英语教师，我们应该更新理念，创新课堂教学，促进学生这四个方面的逐步发展，从而促使其综合素质的不断提高。本文以pep8 unit3 read and write一课为例，分析该课中教师如何依托语篇教学，实现学生英语学科核心素养的提升。

简介：摘要 :阅读教学在初中英语教学中是非常重要的一个模块，它同样是教师不断探索的模块之一。初中阅读教学同时算是比较难的一块，很多学生对于英语阅读的学习都比较吃力，这就给英语老师提供了很大的挑战。在新课程对英语阅读的要求下，教师需要不断探究更好的教学模式，来更好的辅助学生理解英语阅读，从而在英语阅读上获得更好的学习体验。教师不仅仅需要传授学生阅读的技巧和方法，还需要引导学生通过阅读提高英语综合语言应用的能力，也就是说，对学生的学习要求不仅仅做题，获取信息以及处理信息的能力也很重要。本文关于初中英语阅读深度教学探究进行阐述，希望能够提供帮助给有需要的人。

简介：摘要：深度学习是发展学生核心素养的基本途径。在当下的小学英语课堂中，不少教师，尤其是新教师只关注“教什么”“怎么教”，在“教”的设计与打磨上刻苦钻研，无论是在课前预设，还是教学研讨中，讨论得最多的就是“这堂课要怎么上、这个知识点要怎么教”，而对于“学生要学什么，要如何指导学生学，学生学得怎么样，有怎么样的反应、感受”，却没有深入的思考与讨论。即便是在教师研训活动中，很多教师在交流与点评时，更多的也是关注“教师的教是否有成长”，而忽略了学生在整堂课的学习中是否有进步。

简介：摘要：英语作为全世界广泛使用的工作语言，在国际交流和对外开放中有着重要的媒介和工具作用。社会环境和工作环境的变化，对于从业者提出了更高的要求，他们往往需要具备能够进行交流的英语口语能力和阅读能力，这也从需求端敦促我国教育系统去培养和提供更加高素质的人才，首当其冲的就是高水平英语阅读和口语能力。当前我国基础阶段的英语教育，包括小初高在内，都将注意力聚焦在英语单词和语法的学习上，在英语文本的阅读中，更为关注文本的形式，而较少的聚焦于其内容，这实际上是一种本末倒置的做法。为了促进初中阶段英语教育从重形式走向重内容，本文将对深挖英语阅读文本的重要性和必要性出发，探讨通过研读英语阅读文本实现有效教学的途径。

简介：摘要：深度学习是在了解学习内容的基础上，自己可以对学习内容进行主动性，思考性的学习方法。而基于深度学习下的英语阅读则是以思考为主要途径，进行深度学习。深度学习为同学们的学习提高提供了更好的方法，因此本文主要针对深度学习的特点以及存在问题和解决策略进行讨论。

简介：摘要：受传统教学影响，目前的小学英语教学仍存在知识点碎片化、教学内容不深刻、教学质量不高等教学问题，严重影响了学生的发展。深度学习可以解决传统教学带来的浅层学习问题，促进学生能力的充分发展。新时期教学背景下，教师可从整体教学的角度出发，融合应用深度学习教学方法，通过建构知识体系、组织深度教学活动引发学生对英语知识的深度探索，使学生在深度学习的过程中掌握英语知识的理解、内化、迁移、应用方法。

简介：摘要：随着数字化技术的迅速发展和小学英语教育的不断提升，数字化教学已经深度融合到小学英语教育中。通过利用各种在线平台、多媒体资源、虚拟实境等工具，可以为学生提供更丰富多样的学习体验和更高效的学习方式。数字化教学的融合为小学英语教育带来了巨大的发展潜力，也为学生的学习成果和语言能力提升提供了有力支持。基于此，本文章对小学英语与数字化教学深度融合进行探讨，以供参考。

简介：摘要：深度学习与机械学习不同，深度学习强调调动学习者学习的主动性和积极性，要求教师教会学习者去学习，引导他们自主组织学习、建构自己的学习的思维导图。就目前的教育现状来看，英语教师在组织英语教学的过程中还是遵循讲授课本知识为主，忽略了在课堂教学中贯彻深度学习的教学理念。这种教学方法会使学生参与不了课堂教学，甚至会让学生对英语这门学科丧失学习的兴趣。因此，教师可以树立调动学生深度学习的教学理念，从营造良好氛围、创设学习情境和注重教学评价三个方面来贯彻深度学习的教学理念，构建高效英语课堂，提高学生英语学习兴趣的同时，也提高学生自身的英语素养。

简介：【摘要】深度学习是立足于理解的一种新型教学法，可以让学生从被动学习转变为主动学习，可以让学生在自主学习过程中发现问题、提出问题，可以培养学生分析问题、解决问题的能力。在小学英语教学中开展深度学习，可以有效地提高教学质量，锻炼学生的各项能力。因为学生的学段不同、知识储备量不同、学习能力不同，所以深度学习的开展也会存在一定的差异。就拿英语来说，英语知识是由不同的课型呈现的，所以深度学习活动会有一定的针对性。鉴于此，本文从学段、课型入手，阐述了小学英语教学中的深度学习的开展方法。

简介：摘要：深度学习是发展学生学科核心素养的有效途径，它直指学生的“学”，比起“教什么”“怎么教”，更关注学生“学什么”“怎么学”，能最大限度地发挥学生的学习主体性，发展学生的高阶思维及自主学习能力。在小学英语教学中，教师要能聚焦单元主题，从单元整体教学的角度出发，以整合、统整、优化的方式，促进学生的深度学习，帮助学生在单元教学中获得真实的学习体验、经历学习过程，获得关键能力与语言素养上的发展，促进单元教学与知识的结构化进程。

简介：摘要：在新课程改革背景下，小学英语教学质量要求明显提高，如何实现深度学习，成为了老师重点思考的问题。基于深度学习，在开展小学英语课堂教学过程中，可以实施单元整体教学，采取综合性教学模式，进一步促进教学效率的提升，更好的满足学生学习需求。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

简介：摘要：在核心素养背景下，提高学生的自主学习能力、综合应用能力和综合文化素养能力是高中英语课程教学的三个主要目标，其中综合应用能力主要包括听、说、读、写四个部分。[1]如何对高中英语教学进行深度的改革，以提高学生的英语能力，成为现阶段我们所研究的的主要内容。本文将从高中英语深度教学改革的必要性、高中英语教学的发展现状、基于英语核心素养下高中英语教学深度改革的有效途径三个方面进行分析。

简介：摘要：随着社会的不断发展，人们对于教学活动的有效性提出了新的要求，这时核心素养理念被提了出来，核心素养的提出，旨在为教学活动提供新的方向和原则，帮助学生更好地成长进步。英语核心素养正是基于对英语教学工作的重视，提升英语教学工作实效而提出的。英语核心素养指导下，英语教学要更加注重对学生英语综合素质的培养，而不再只是传统应试教育下过分重视理论知识和应试成绩的做法，而是学生能力方面的培养，其中包括：语言能力、读写能力、学习能力、思维能力等方面的培养，更加注重知识的灵活运用，有效提高学生的综合能力和学科素养。

简介：

简介：摘 要：核心素养引领下，高中英语教学应该注重学生核心素养的发展，不应该单纯地传授知识，提升技能，而要通过实践性的活动让学生掌握实用性的英语知识，提升英语课堂的实用性，才能帮助学生形成文化意识，促进学生语言思维品质的养成，并促进深度教学的实现。本文主要探讨英语核心素养引领下高中英语深度教学。

简介：摘要： 面对新时期的教育环境，高中英语不能故步自封，继续单调的讲解知识、教育知识。教师需要体现出知识实用性意义与价值，提高学生英语使用素养和能力。以此为基础助力学生形成思维品质、文化意识。本文将以高中英语为例，分析高中英语核心素养教育内容和思路，旨在深入提高英语教育效果，保障英语在深度改革中更加顺利。

简介：【摘要】 在高中英语教学中，融入英语核心素养内容能够帮助学生更好的理解英语知识，提升课堂教学质量。因此，教师在基于英语核心素养之下开展高中英语深度教学，学生学习兴趣和积极性更高，学习效率也会更高。本文首先分析了当前高中英语深度教学中存在的问题，然后探究基于英语核心素养的高中英语深度教学改革策略，以供参考。