简介：摘要:在小学英语教学中，阅读教学一直是小学英语教学的重要内容，阅读教学不仅可以帮助学生积累词汇量，还可以为学生提供一定的文化背景知识，使其了解外国文化和风土人情。但在实际教学过程中，由于受应试教育的影响，教师在课堂上通常会选择直接给学生提供一些词汇、句子等材料，以此让学生理解这些内容。而在实际的英语阅读课堂中，教师通常会让学生读课文或者听录音，而这一过程往往是对文章内容的浅层阅读。但是，这种教学方式忽视了学生对文章的理解和阅读过程中所要掌握的语言能力。本文将探讨情境表演在小学英语深度阅读教学中的应用策略，以期为小学英语教育提供有益的参考。

简介：摘要：信息化背景下打造小学英语高效课堂的关键，不仅在于将信息技术与课堂教学有机融合，还在于将信息技术在课堂教学中的助学作用全部发挥出来。目前，信息技术对于学科教学的积极作用已经获得了广泛的认可，在资源优化、氛围营造、兴趣培养以及核心素养培养等诸多方面，教师均可依托信息技术，尝试性地开展小学英语课堂教学的策略，在拓展信息技术育人功能的基础上提升小学英语“教”与“学”的实效性。

简介：摘要：阅读与写作是中学英语教学中的重要组成部分，将读写有机地结合起来，既能提高阅读理解能力，又能加深对英语知识的理解与掌握。在教学实践中，进行深度学习非常重要，可以使学生在阅读与写作相结合的过程中进行思考、探究和交流，可实现知识内化与运用。本文就如何在中学英语阅读与写作相结合的教学实践中，对深度学习的意义及实施策略进行了研究，以期对中学英语教学有一定的启发与指导作用。

简介：摘要：本文旨在探讨以深度学习为导向的小学英语单元整体教学。本文通过对深度学习和单元整合教学的理论分析，结合小学英语教学的实际情况，提出了面向深度学习的小学英语单元整合教学的设计思路和实施策略。本文认为，面向深度学习的小学英语单元整体教学应以学生主体为中心，以主题为导向，以语篇为支撑，通过设计有意义的学习活动引导学生进行深度学习，培养学生的语言能力、思维素质、文化意识和学习能力。

简介：摘要：在小学英语教学过程中，如何有效地使用深度学习策略，不仅能帮助学生理解教师教给他们的英语知识，而且还能帮助他们在各个领域获得更好的发展，这对于学生目前的学习与未来的发展具有十分重要的意义，也是学生全面发展的必经之路。

简介：【摘要】深度学习基于理解，表现为学生从被动学习转向主动学习，是一种尝试性学习。深度学习能帮助学生学会发现问题、提出问题，提高分析问题、解决问题的能力。在小学英语教学中融入深度学习，能激发学生学习英语的热情，提升他们的参与度。同时在深度学习的过程中，学生综合运用语言的能力会得到锻炼与提高，英语知识结构也会得以优化。鉴于此，本文从学段、课型入手，阐述了小学英语教学中的深度学习的开展方法。

简介：摘要： 随着课改的深入,我们的英语课堂已经基本改变了教师满堂灌的现象，学生也有了一种学习状态。但很多课堂活动对学生思维品质的提升极为有限。本文结合专家指导和自己的教学实践，来谈一谈如果落实小学英语深度学习模式。

简介：摘 要：为促进学生的全面发展，作者以经验总结和案例分析为主要研究方法，在简述英语学科核心素养内涵的基础上，结合人教版（2019）教学案例，指出高中英语教师可以通过组织深度阅读教学活动，让学生在自主深度阅读期间养成良好的学习能力。文章指出，教师借助多元课堂对话辅助学生精读文本，提高学生思维品质；可以利用读后练习活动，发展学生语言能力；可以引导学生挖掘文本相关的人文元素，培养学生文化品格等策略，实现深度教学。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，教育质量和水平得到了很大的提升，结合当前教育具有的明显的综合性和延展性的特点。教师应不断创新教育的方式与内容，充分利用已有的教学资源，进行深度教学，让学生对学科知识进行充分的学习 ,在深度学习中提高学生的语文学习能力，培养学生的核心素养。

简介：摘要深度教学是一种创新教学方式，与传统的“教”与“学”有着很大的区别。学生的深度学习，需要教师深度教学的引导。实施深度教学，有助于教学从浅显走向深入、从单一走向全面，对于提高教育综合质量、促进学生全面发展具有重要意义。本文从深度学习与深度教学的关系出发，探索深度教学的实践。

简介：摘要：信息技术的使用使英语课堂教学不再枯燥乏味。取而代之的是，它在优化英语课堂教学中起着相应的作用，为课堂提供更多的欢声笑语，能使学生的学习变得愈发容易，如沐春风。我自己的英语学习能力改善了我自己的英语学习方法。但是，一些学校英语教学的现状令人担忧，一些英语教师在信息技术的应用上还存在一些问题。本文首先讨论了这些问题和现状，然后提出了信息技术在英语课堂教学中应用的具体策略和方法。

简介：摘要：学生的阅读能力可以简要概括为：能够辨析语言和文化中的具体现象，并且能够对知识进行梳理、概括、创新、分析以及捕获有效信息的能力，这种综合化的阅读思维是新课程改革后提出的一种现代化的教学观念，是以学生的能力提升为教学基础，要求教师引导学生的思维纵向发展，进而逐渐的让学生进入深度学习的状态中，本文将浅析几点教学策略供广大教师参考。

简介：【摘要】英语阅读教学一直是教学中的难点，《普通高中课程标准》（2017版）及《中国高考评价体系》对学生阅读能力提出了更高的要求。这就要求英语教师将学生阅读高阶思维的培养视为阅读教学的新方向，在深度教学下积极优化阅读教学模式，带领学生在多元的授课方式下走入深度学习，促进学生综合能力的提升。

简介：摘要：伴随着经济全球化时代的到来，培养学生良好的英语语用能力以及沟通交流能力具有重要的教学价值。教师应当基于深度学习的教学理念，围绕着学生的兴趣偏好进行英语阅读教学课程的有效开展。使用信息技术，深化内容理解；丰富阅读材料，积累阅读经验；结合思维导图，提高阅读效率。采用多元化的教学手段，为学生提供丰富的语言输出机会，让学生可以在不断地实践练习中掌握阅读理解以及语言表达的能力，使其获得英语核心素养的显著提升，强化学生的文化意识。

简介：摘 要：英语阅读是学习者获取信息、理解英美文化的重要途径，是高中英语教学的重要组成部分。本文分析了高中英语阅读教学中存在的问题，提出了创建有效课堂的阅读教学策略。

简介：摘要 :通过普通高中 学校的创新实践，寻求和探索信息技术与高中英语 课堂教学深度融合的实施策略，探索信息技术支撑下的教学评价改革，以期实现合理利用信息技术，改变与创新传统的教与学结构，优化教学过程，改进教学策略，达到提高教学效率和教育质量的目的。

简介：摘要：

简介：摘要：本文以深度学习理论为指导，结合学生写作现状，从学习目标制定，课堂活动优化

简介：作为国家战略的教育信息化是一个飞速发展的领域。信息化和学科教学深度融合是当前教育现代化的重要课题。让英语老师全面正确把握信息化教育的最新理念,提高信息化教学能力,有效进行实践是一项重要的工作。

简介：摘要：核心素养背景下关注学生英语思维品质、学习能力及语用能力等全面发展，打破传统照本宣科的课堂教学模式，将英语课堂交还给学生，促进其主动学习、主动思考、主动构建，在深度学习中获取信息、启发思维。本文结合初中英语教学改革背景，探讨基于核心素养与深度学习的教学创新策略，以此打造高效英语课堂，顺利完成核心素养教育的任务目标。