简介：【摘要】时代的不断发展，对教育教学提出了更高层次的要求，它要求我们对学生的教育不仅停留在学科的知识水平方面，更要关注学生各方面能力的提高。由此提出了核心素养这一概念。英语学科的核心素养包含语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。作为英语教师，我们应该更新理念，创新课堂教学，促进学生这四个方面的逐步发展，从而促使其综合素质的不断提高。本文以pep8 unit3 read and write一课为例，分析该课中教师如何依托语篇教学，实现学生英语学科核心素养的提升。

简介：摘要：深度学习是发展学生核心素养的基本途径。在当下的小学英语课堂中，不少教师，尤其是新教师只关注“教什么”“怎么教”，在“教”的设计与打磨上刻苦钻研，无论是在课前预设，还是教学研讨中，讨论得最多的就是“这堂课要怎么上、这个知识点要怎么教”，而对于“学生要学什么，要如何指导学生学，学生学得怎么样，有怎么样的反应、感受”，却没有深入的思考与讨论。即便是在教师研训活动中，很多教师在交流与点评时，更多的也是关注“教师的教是否有成长”，而忽略了学生在整堂课的学习中是否有进步。

简介：【摘要】深度学习是立足于理解的一种新型教学法，可以让学生从被动学习转变为主动学习，可以让学生在自主学习过程中发现问题、提出问题，可以培养学生分析问题、解决问题的能力。在小学英语教学中开展深度学习，可以有效地提高教学质量，锻炼学生的各项能力。因为学生的学段不同、知识储备量不同、学习能力不同，所以深度学习的开展也会存在一定的差异。就拿英语来说，英语知识是由不同的课型呈现的，所以深度学习活动会有一定的针对性。鉴于此，本文从学段、课型入手，阐述了小学英语教学中的深度学习的开展方法。

简介：摘要：深度学习是发展学生学科核心素养的有效途径，它直指学生的“学”，比起“教什么”“怎么教”，更关注学生“学什么”“怎么学”，能最大限度地发挥学生的学习主体性，发展学生的高阶思维及自主学习能力。在小学英语教学中，教师要能聚焦单元主题，从单元整体教学的角度出发，以整合、统整、优化的方式，促进学生的深度学习，帮助学生在单元教学中获得真实的学习体验、经历学习过程，获得关键能力与语言素养上的发展，促进单元教学与知识的结构化进程。

简介：

简介：摘 要：核心素养引领下，高中英语教学应该注重学生核心素养的发展，不应该单纯地传授知识，提升技能，而要通过实践性的活动让学生掌握实用性的英语知识，提升英语课堂的实用性，才能帮助学生形成文化意识，促进学生语言思维品质的养成，并促进深度教学的实现。本文主要探讨英语核心素养引领下高中英语深度教学。

简介：摘 要：自高中英语新课程改革以来，学生被动听的问题得到了一定程度的改善，但是英语教学中仍存在碎片化、表层化和标签化的老问题，而深度学习的提出为解决这些问题、培育学生的英语学科核心素养提供了新的视角，给一线教师带来了新的思考。

简介：【摘 要】随着英语教学的改革和创新,高中英语阅读教学的目标、内容、方法、方式、手段等也在不断地进行新尝试，核心素养在课堂教学中得到落实，离不开深度学习的开展，深度学习是实现核心素养和英语课堂知行合一的有效途径。本文利用学生学习活动观，通过课堂教学活动的开展，来探究高中英语阅读教学中深度学习的实现路径。

简介：摘要：深度学习的目的指向具体的、社会的人的全面发展，是形成学生核心素养的基本途径。本节课就围绕着深度学习的英语阅读特点：整体性、活动性、进阶性、迁移性和育人性进行了设计。

简介：摘要：在教育教学的不断发展和进步下，单元主题式深度学习作为一个具有先进性的教学手段，对传统课程教学进行了改进和创新。本文将针对小学英语单元主题式深度学习的内涵以及其教学优势进行分析，其目的是研究出小学英语单元主题式深度学习的教学设计策略。

简介：摘要：深度学习对于培养学生核心素养具有重要作用，能够激发学生学习主体意识及自主学习能力。在小学英语教学中，教师应围绕单元整体教学，促进学生深度学习，帮助学生获得真实的学习体验，从而提升他们英语语言运用的能力。文章从三方面阐述了小学英语教师应如何进行基于深度学习的单元教学，以提升学生的英语核心素养。

简介：【摘要】阅读教学在整个初中英语教学体系中占据着极为重要的地位，比重也较大，是学生输入知识的关键环节，还是他们进行口语交际与书面写作的基础。进行英语阅读深度教学在整个初中的英语教学中都十分重要，这可以培养起学生们深度阅读的好习惯以及能力，有助于帮助他们养成一个初步的解读习惯，培养他们的认知能力，能够让他们在这一过程中更好地去感悟文学知识，提升自己的英语素养，这对中学生以后的发展也铺下了基础。

简介：摘要：小学英语语篇学习是英语中的重要组成部分，小学的英语语篇注重的是英语语法以及英语单词的平时积累情况。以此，在英语学习中培养学生的听

简介：摘要：当前，伴随着我国国民大众生活质量的高速发展，促进了城市化建设的步伐逐步加快，然而，随着新课改的不断深入，初中阶段的英语课程起到承上启下的作用，需要由浅入深进行学习，但是受多种因素影响，学生在学习英语的过程中普遍存在学习程度较浅，知识深度不足的现象。基于此，本文从初中英语深度学习概念简述着手，阐述了初中英语阅读教学的深度学习现状，并就初中英语阅读教学中的深度学习策略进行详细分析，旨在提高初中英语阅读教学的质量和水平。

简介：摘要:众所周知，英语是一门非常重要的科目，贯穿着我们学习生涯的始终，对提高我们的整体成绩是非常关键的。尤其是在小学阶段，学生们要打好自己的坚实基础，养成良好的学习习惯，这样才可以在以后的英语学习中走得更加顺利。

简介：摘要：为了响应新课程改革的要求，老师们应将深度学习的教学理念深入到教育工作当中。在小学阶段的教学过程中，学生们呈现出了学习习惯浅层次化的问题，造成这个问题的原因是由学生的身心特点决定的。而在进行小学英语的教学实践当中老师要从教学开始，对学生的认知和学习进行相关的调研，给予学生更多的教学方式，帮助学生在更加多元化的教学方式下进行深度学习。本文将基于当前小学阶段英语教学现状，探究将深度学习策略运用到小学英语教学中的策略。

简介：摘要：绘本帮助无数的教师解决了教学难题，突破了教学瓶颈，实现了教学质量的提升。以小学英语教学为例，具体分析绘本教学在小学英语中的应用策略。

简介：摘要：学生英语阅读能力是其他语言能力发展的重要基础，初中英语阅读教学旨在培养学生的核心素养，引导学生在阅读过程中深入思考、感受多元文化的魅力、培养正确的价值观，提升学生的阅读能力和思维品质。当前的初中英语阅读教学中仍存在重知识传授和培养应试技巧，忽视学生阅读过程和阅读体验的现象，不能有效培养学生核心素养。为了改善这一现状，教师需要把握英语阅读深度学习的内涵，在深度学习理论的指导下，使用合适的教学策略开展英语阅读教学活动。

简介：摘要：在初中阶段开展英语课程教学时，阅读教学是其非常重要的教学内容，教师需要对其加强重视，结合教学内容组织深度阅读教学，确保能够使学生更为充分的理解文章内容。本文综合探究初中英语教师实施深度阅读教学的具体策略。

简介：