简介：摘要：随着新课标的提出，我国教育教学方式不断改革发展。深度学习理念的提出以及不断深入，在为高中英语写作课程教学改革指明发展方向、带来创新发展助力的同时，也对高中英语写作课程教学活动提出更高要求。英语写作是学生完成英语知识内化与英语知识迁移的有效途径，同时也是学生具备综合英语能力的重要体现。可以说，在英语写作教学环节，深度学习主要具备以下特征：学生可以顺利完成知识理解与知识内化；顺利完成知识整合与知识应用；显著提升知识迁移能力与知识应用能力。在英语写作教学环节引入深度学习理念，可以显著提升学生英语课堂学习效率，因此需要得到英语教师的高度重视与广泛关注。

简介：摘要：在信息技术快速发展的大环境下，利用信息技术进行英语课堂的创新是全新的时代背景之下小学英语教师需要面对与研究的重要课题。而英语课堂中运用信息技术手段帮助教师更好地实现教学目标已经成为很多学校逐渐开始尝试的新型教学方式。信息技术在教学过程中的应用，能够有效提升课堂教学质量和效率，对于英语课堂改革和发展具有十分重要的意义。基于此，不断尝试探析小学英语教学与信息技术的深度融合，明晰短时间内提高英语教学效率的方法，具有非常重要的意义。

简介：摘 要：单元整体教学为实现深度学习提供了一个现实可行的路径。核心素养目标要求下的单元整体教学进一步要求教师结合主体的需要去串联碎片化的语篇，以意义为主线把学生引向由浅入深的学习过程，这与深度学习的理念不谋而合。

简介：摘要：在信息技术背景下对传统小学英语教学提出了诸多的要求，以往英语教学中的滞后性因素越来越多，影响课堂教学的效果，因此教师需要利用信息技术为课堂教学注入新的活力，在信息技术中所蕴含的学习资源是非常多样和丰富的，对小学英语教学带来了较大的机遇，因此教师应当充分的把握这一机遇，利用信息技术来对传统小学英语教学进行有效的革新以及优化，保证学生的学习水平和学习能力能够得到有效的提高，凸显信息技术对小学英语教学的推动作用。

简介：摘要：听说是人类进行口头沟通的最主要方式。随着教学变革的日益深入,传统英语听说课堂教学逐渐被"独立、协作、探究"的创新型教学方法所代替。在中学英语听说教学过程中,老师们应设计丰富多彩的课堂教学形式,并结合教材中的听说主题,引发学生们的深度学习,以促进学生们掌握和吸收最新的内容。本章将对学生怎样在中学阶段听说课程教学中进行深入学习作出必要的探讨,并提供若干意见。

简介：摘要：英语已经变成一个和工作领域密切联系的领域。将二者有机地融台起来才能构造出一种更加多元化的教膏氛围和丰富多彩的资源库，使他们在掌握英文的同时，又能够促进英文的全面提高，为英文改革打下扎实的根基。在此基础上，我们还要进一步去研究怎样将计算机技术与学校英语教学有机地融合起来，从而取得短期的英文成效.

简介：摘要：截止到当下，伴随社会进步也使得科技发展水平日益提升，在此背景下我国信息技术也逐步走向完善和优化。现在社会信息技术的发展呈现出多元化特色，这样使得课堂教学过程中出现众多新型信息化教学设备。放眼于课堂教学工作可以发现，其中信息化教学设备的作用至关重要，借助信息化教学设备能够将信息技术同传统教学模式有效融合，从而使得教师的授课内容具有新颖性。在信息技术的加持下，教师可以同学生频繁交流，帮助学生将英语学习的积极性提升，从而对英语课堂教学效率的提升起到积极意义。

简介：摘要：在传统的学习模式中，学生并不是课堂学习的主体，在获取知识方面处于被动状态，很难提高阅读能力。一些教师仍然使用传统的教学方法向学生教授英语，在英语教学中，注重语法和关键词汇，而忽略了背景文化，忽视了阅读指导材料。他们只关注文本的关键词，很少使用阅读的内容的知识或文化实践来开阔学生的视野，增加其学习英语的兴趣，过分强调精读而不是泛读，这会导致学生无法消化和理解课堂上获得的英语知识，限制其英语阅读能力的提高。

简介：

简介：摘要：小学是学生掌握英语基础教育的重要时期，所以，教师要遵循学生此阶段的发展特点备课。根据学生的情况进行丰富的教学准备，激发学生的学习兴趣、完善教学细节。教学中教师要不断改进教学方式让教学多元化，将小学英语教学与现代技术深度融合，增加学生学习的积极性、提升学生学习效率、满足学生的需求让学生的学习成绩有新突破。基于此，本文主要分析了小学英语与现代信息技术深度融合的策略，以供参考。

简介：摘要：如今，我国的英语教育发展水平不断提升，对小学生英语科目的教育也格外重视。过去的小学虽然设置了英语课程，但是由于地区的差异化以及师资力量的落后使得英语科目的教学相对片面，英语课程中的对话教学更加不够重视。事实上，对话教学是英语课程的核心内容，能够有效提升学生的综合技能和内涵，锻炼其思维能力。因此，本文针对基于深度学习的小学高年级英语对话的教学设计提出有关策略。

简介：摘要：在如今的高中素质教育课堂上，英语教学已经成为一门非常重要的课程。然而，教师在英语课堂教学的过程中，仍然存在许多问题。例如，许多学生在学习过程中会遇到知识的分散，无法把所有的内容都结合起来，从而形成一个完整的思维体系。因此，教师们必须努力寻找解决方案，以便让学生掌握并运用英语。基于此，本文对基于深度学习的高中英语大单元教学设计进行深度探究，以期为相关从业教师提供一定参考帮助。

简介：摘要：英语教学是落实英语专业学生核心素质的唯一有效途径，而英语阅读也是英语课堂中最关键的、不可或缺的内容。由于目前的英语阅读教学还面临着教师注重程度不够、教学内容单调和学生读书技能不足的问题。所以，新教材要在阅读教学过程中进行核心素质教学，采取利用理解力、应用力和创新培养的阅读教学策略提高质量，以实现核心素质的语言能力、人文意识、思想品格和学习创新能力的教育目标，使学生养成优秀的读书能力，从而促使学生全面发展。

简介：【摘要】深度学习有益于提升学生的核心素养。本文基于深度学习，结合教学案例，阐述了基于深度学习的高中英语教学设计策略，及分析主题意义，明确教学目标；联想已知，建构新知；批判语篇，辩证主题意义；群文阅读，深度学习；迁移所学，创新成果；持续评价，落实深度学习。

简介：摘要：英语词汇量可以在一定程度上判断学生英语水平的高低。词汇的学习包括广度和深度两个方面，这两者都具有十分重要的意义。教师只有在高中英语课堂上对词汇进行深度的教学，才能使学生能够进行深度的词汇学习，使习得的词汇由量变到质变。基于此，本文章对高中英语词汇深度教学策略分析进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：指向深度学习的小学英语阅读教学强调教师的引导，重视学生的阅读体验，要求学生在理解学习意义的基础上将新旧知识融会贯通，然后运用于实际生活。因此，教师可以让学生在阅读英语材料的过程中产生学习兴趣，迅速进入学习状态，并引导学生自主思考、加深学习印象、增强学习效果，从而培养学生终身学习的能力。

简介：【摘要】随着时代的快速变化，现阶段的教学理念和教学方式都有了很大的进步。教学理念以学生全面发展为中心，教学方式更加注重灵活多样和创新性。尤其是在小学阶段，学生正处于学习能力锻炼的关键时期，英语的学习也非常重要。当下，信息技术发展迅速且应用范围广，同样也可以适用于小学英语教学中，不但能提升英语教学的趣味性，还可以丰富学生的英语知识。因此，小学英语老师要积极探索如何将信息技术应用到自身实践教学中，将两者有机结合，增加英语教学的效率，切实提高学生的英语水平。基于此，本文提出了信息技术在小学英语教学中深度融合的有效策略，希望能给各个小学学校以及小学英语教师带来参考价值。

简介：摘 要：在新课程理念的影响下，核心素养已成为广大师生重点关注的一个热点话题。培养高中生的英语核心素养对促进学生的全面发展具有非常深刻的影响。在高中英语课堂教学中，教师需要以全新的教学理念引导学生打破固有思维的限制，不断创设完善、丰富、系统的教学模式，并不断优化教学方案与策略，以此来提升学生英语学科核心素养，养成良好的学习习惯，并实现综合能力的全面提升。本文主要分析了当前高中英语教学现状，并提出核心素养视域下高中英语深度教学的实践策略，以供参考。

简介：摘要：高中英语教学中，教师逐渐意识到词汇教学的重要性。词汇是学习英语的基础，没有一定词汇量的积累，在课堂学习时会较为困难，只有通过适当的词汇积累和理解，学生的学习才能更加高效。词汇在高中阶段是一个非常重要且基础的学习内容。在词汇教学中，教师应适当地去创新教学方法，并以当前学生学习现状进行分析，从而能够更加巧妙且有效地提高学生的学习能力，促进其对词汇的理解。

简介：【摘要】 实现深度学习是课堂教学改革的趋势和要求。在信息时代的今天，改变被动接受、机械学习等浅层学习，使学习走向理解、迁移、反思、创造的深度学习理念受到研究关注。“深度学习”是与“表层学习”相对的一种认知过程，着眼于学生对知识的整理的深入性理解、迁移应用和创造的能力，有助于学生高阶思维的发展，形成学科核心素养。同时，教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教、学、评”一体化的整体育人观念。