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  • 简介:本文通过对近几年高考语文卷的研究和分析,得出探究题已经成为新课程下高考试题的一种新模式的研究性结论。针对探究题,笔者进行了进一步的分析和探讨。

  • 标签: 探究题 内涵阐释 常见题型 特点 复习策略
  • 简介:探究精神及其相关能力素质培养是当代教学的重要价值取向,然而在教学实际中,习惯于简单化的人们正在使它演变成为一种形式化的技术过程。课程的确立性与保守性限制着探究的内容、时间和空间,教学中以操作性的训练取代思考与批判的主体性建构,造成对智力资源的掠夺性开发并使之难以持续发展。我们应当深刻反思探究式教学的理论与实践,防止其庸俗化的蜕变和工具性的利用,将科学精神与实际操作内在地统一到教学之中,使教学改革沿着正确的方向发展。

  • 标签: 探究 教学方法 课程 主体建构
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  • 简介:一、问题的提出合作是一种体现个人品质与风采的素质,培养学生的合作意识与探究能力是素质教育的重要内容。《数学课程标准》中指出:“动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”因而,合作探究学习已成为学生替代传统的独立封闭学习的一种学习方式.成为教师教学设计中的一个重要环节。

  • 标签: 合作意识 《数学课程标准》 合作探究学习 素质教育 学习数学 个人品质
  • 简介:数学新课程标准倡导探究性学习,强调引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。在小学数学课堂中有目的地设计探究活动,经常给学生相应的探究思维的熏陶,让学生在主动探究问题的活动中获取知识,掌握科学研究所需要的各种技能,培养科学精神,这对于提高学生素质,增强解决复杂问题的能力,培养学生良好的思维品质是十分有利的。

  • 标签: 体验探究 学生主动参与 感悟 乐趣 数学课堂 探究性学习
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  • 简介:摘要为学生创造宽松、民主和谐的学习环境,教师要同学生一起参与学习的全过程,给学生自主探究的时间和空间,让学习者积极参与,自觉探究,在参与中表现。开放课堂以课内为点,课外为面,课内外和谐衔接。

  • 标签: 小学 数学 合作 探究 方法
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  • 简介:摘要在高中数学教学中,根据教学内容为学生创设有效的探究情境,能够引发他们的数学探究欲望,以此促进他们高效化的数学学习。基于此背景,对基于“最近发展区”,创设探究情境;基于现实生活,创设探究情境;基于学习任务,创设探究情境的策略进行了探究

  • 标签: 高中数学探究情境探究欲望
  • 简介:摘要开展合作探究模式可以让数学教学更加高效和活跃,高中数学课中教师可以尝试对合作探究展开应用。新课改提出要加强对授课方式的改进,强化高中生的自主性和学习能力,将合作探究引入高中数学课,是对高中数学课的深入改革措施,也是让高中数学课符合课标要求的一种手段。本文分析如何在高中数学课中开展合作探究,分析合作探究在高中数学课中的应用价值,并对合作探究模式的应用策略展开探讨,希望对改善高中数学课的品质是有积极作用的。

  • 标签: 高中数学 自主合作探究 教学模式
  • 简介:摘要开展合作探究模式可以让数学教学更加高效和活跃,高中数学课中教师可以尝试对合作探究展开应用。新课改提出要加强对授课方式的改进,强化高中生的自主性和学习能力,将合作探究引入高中数学课,是对高中数学课的深入改革措施,也是让高中数学课符合课标要求的一种手段。本文分析如何在高中数学课中开展合作探究,分析合作探究在高中数学课中的应用价值,并对合作探究模式的应用策略展开探讨,希望对改善高中数学课的品质是有积极作用的。

  • 标签: 高中数学 自主合作探究 教学模式
  • 简介:摘要:幼儿在3~6岁阶段处于身心发展的关键期,在这一阶段对幼儿进行科学启蒙教育能够可到事半功倍的效果。随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的推进,幼儿教育也逐步由“集体活动”转移到“一日生活”,全新的教育理念也由原来的从“学什么”转变为现在的“怎么学”,幼儿园也越来越关注幼儿自主、自发的学习兴趣,注重幼儿自主探究的行为及能力,由此可见幼儿自主探究行为在幼儿教育中具有重要的意义。基于此,本文幼儿自主探究的有效策略进行探究

  • 标签: 幼儿 自主 策略
  • 简介:“合作探究”教学模式是在借鉴西方的教学理论,并结合我国的学习方法的基础上所提出的一种新型的学习方式,一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学这三种主要形式。本文重点阐述在体育课堂中应怎样开展合作学习,培养合作意识及需要注意的事项等内容。

  • 标签: 合作学习 探究创新 教学模式 体育课堂