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简介：摘要新的语文课程标准中明确提出“引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。”这体现了新课程标准对整本书阅读的高度重视。

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简介：摘要阅读是语文教学的一个重要部分，新课程改革也越来越重视培养学生的阅读能力，强调整本书阅读的重要性。高中语文阅读教学要以学生为中心，引导学生养成良好的阅读习惯，保障他们的基本阅读量。高中学生进行整本书阅读教学的指导，能提升他们语文阅读兴趣和语文素养，发展思维，提升精神境界。本文在分析高中学生整本书阅读意义的基础上，就新课标下如何指导高中学生进行整本书阅读，调动高中学生阅读兴趣，提出了一些可行性方和法策略。

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简介：摘要随着我国经济发展越来越迅速，我国对于小学教育质量的提高也投以高度关注，在小学中阅读是拓展学生视野、增长知识的重要途径，教师以培养学生智慧阅读习惯为目标开展语文教学。本文以如何提高小学生智慧阅读整本书，来探求提高阅读的策略与方法，探讨教师在促进学生阅读中应该起到的作用。

简介：摘要整本书阅读教学作为一种新的阅读教学形态越来越受到人们的关注。对小学生来说，阅读整本书是一件很有难度的事情，它需要教师精心设计教学过程，以多样化的形式引导学生完成阅读。从教研角度，提出开展研讨活动、设置专门课程、提高设计能力、明确阅读方法、创新评价方式五个方面的整本书阅读教学改进策略。

简介：摘要阅读教学是小学语文教学中至关重要的组成部分，是语文教学的核心。整本书阅读教学作为一种新的阅读教学形态越来越受到人们的关注。阅读整本书可以有效提高学生的阅读兴趣，提升学生的阅读品位，开展整本书阅读教学对学生未来的成长与发展有着深远的教育价值及意义。笔者结合自身的教研经验，就小学语文教学中的整本书阅读教学展开详细的分析与阐述。

简介：摘要新课标中"整本书阅读与研讨"学习任务群的出现，不仅是对当前语文教育教学中出现的功利化、碎片化、浅表化等问题的解决，也是对如何在语文教育教学中实现立德树人、培育学生语文学科核心素养的重要体现。本文尝试结合林语堂《苏东坡传》整本书阅读教学的推进课《黄州突围》中创设的"以探促读、以探激能、以探立骨"的话题式探究情景，探寻真实的生命状态，以尽可能提升整本书的阅读质量。

简介：摘要随着高中语文课标的修订，语文核心素养的备受关注，叶圣陶先生在1941年提出的“整本书”阅读重新受到足够的重视，因为整本书阅读是提高核心素养的有效途径，对“语言构建与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”四大方面都有很大的促进。而当代在大数据时代网络阅读的冲击和急于求成的高考重压下，高中阶段的整本书阅读情况极其不理想。如何冲破高中阶段阅读教学的“碎片化，快餐化，刷题化”的局面，成为当务之急，做整本书阅读教学的尝试很有必要。这里以《三国演义》为例做一些思考和探索。

简介：摘要目前，语文教材提供的阅读材料都是单篇的课文，阅读的长度和宽度非常有限，学生阅读能力的提高是有限的。因此，在小学阶段开展全体师生活动具有重要意义。通过师生共同阅读活动，教师充分发挥示范作用，有计划地组织阅读指导，全面提高学生的阅读能力，培养学生的思想，启发学生的智慧。

简介：摘要日语中的一些汉语词汇来源于古代汉语，在长期使用的过程中，部分词语逐渐融入日语，而部分词语则因种种原因最终未能融入到日语。研究日本古代汉文文献中的汉语词汇，对于研究日语词汇史及中日语言文字交流史都具有十分重要的意义。

简介：摘要目前，许多老师觉得英语阅读课枯燥无味，课堂教学缺乏激情和活力，教师教的无趣，学生也学得无味。因此，我们要着手改变这种阅读教学现状，借力情境，提升小学英语阅读教学的魅力。

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简介：摘要在素质教育改革视野下，培养学生的阅读能力已成为高中语文教学重要的一环。但随着教育改革进程的加深，传统的教学方法已然不适应时代的发展，语文阅读教学亟待改革。而群文阅读作为一种既能培养学生阅读兴趣，提高阅读能力，又能增加学生阅读数量的创新教学方案在语文教学中正发挥着重要的作用。但由于其理念仍在发展之中，教师在群文教学的运用方面仍存在不足。基于此，本文从现有教学环节的不足入手，提出合理开展群文阅读的有效方案。

简介：摘要阅读是一种具有强烈个性特征的再创造。没有个性的阅读，就没有创造性的阅读。阅读活动不能只追求准确的教学效果，忽视个体差异和学童学习的潜力。语言中的小学标准表明阅读是学生的个性化行为，不应取代通过教师分析阅读学生的实践。学生需要加深对积极思考和情感活动的理解和体验，感受和思考。因此，如何个性化阅读，关注学生的主观性，并通过学生的个人阅读使丰富多彩的文本内容是一个不容忽视的问题，作为新课程理念的一部分。

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简介：摘要新《纲要》第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入了语言教育的目标体系，《指南》也针对不同年龄段幼儿的阅读目标进一步提出了明确地要求。可在实际教学中，幼儿的阅读能力还存在着几大问题，找准幼儿解读图画书能力的定位，认真找寻提升大班幼儿解读图书能力的策略，让图画成为幼儿的“亲密伙伴”。

简介：摘要在当下如何全面提升学生的语文素养上，群文阅读无疑为我们的阅读教学提供了宝贵的思考。如何破“读”，从而创新提高学生的语文素养，是深化语文阅读教学的重要保障。如何由“破读”而凤凰涅槃新的语文素养，则拓展了语文阅读教学的丰富内涵。

简介：摘要语文阅读教育是小学语文教育中的重点，小学语文教师采用了多种教学方式对小学生进行阅读教育，兴趣教学是其中的重要方式之一，用兴趣去引领小学生进行阅读，可以提高小学生的阅读技巧和阅读水平，进而提高小学生的语文成绩。本文主要探析如何采用兴趣教学方法对小学语文阅读进行教学。