简介：摘要：较长时间以来，语文教学由于受应试教育的强势干扰，导致了碎片化的学习难以避免，因此，整本书阅读成为了一种奢侈。当下，《普通高中语文课程标准（2017版）》正式颁布，用“学习任务群”的形式重构高中语文课程的内容系统，“整本书阅读与研讨”位列18个学习任务群之首，这是阅读教学本质的回归。因此，在日常的语文教学实践中，我们要引导学生去读书，读好书，读整本书，成为一名真正的阅读者

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简介：摘 要：小学语文是语文学习的基础。在小学阶段，养成良好的语文学习习惯，对未来的语文学习大有裨益。阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，对小学生语文素养的培养起着重要作用，本篇文章通过对整本书阅读“三问”的研究，深入分析小学阶段整本书阅读教学的方法和作用。

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简介：摘要：整本书阅读相较于单篇课文的阅读来说可以从不同维度提升学生的语文综合素养，是对学生阅读技巧的有效补充。在整本书阅读的教学过程中，教师应该针对当前教学活动中存在的问题针对性的对教学手段做出系统的提升和优化。本文就当前整本书阅读中存在的问题和解决办法做出了详细的探讨。

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简介：摘要：整本书阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。教师加强对小学整本书阅读教学的指导，不仅有利于辅助学生很好地理解和掌握教学方法的知识，还有利于学生从小养成阅读的习惯，增加学生的课外知识量，锻炼学生的思维，丰富学生的情感。整本书阅读是小学语文教育中不可或缺的重要内容，对于培养学生的语文素养、拓展知识视野具有重要意义。教师应优化课堂教学设计，采取多样化、互动式的教学策略，激发学生的阅读兴趣。同时，要建立形成性评价与终结性评价相结合的考核机制，采取灵活多样的评价方式，突出对阅读能力的考查，促进学生语文素养的持续发展。

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简介：摘要：在中国的教育传统中，一直是重视整本书阅读的。面对课内外阅读已被越来越多的学校、家庭、社会所重视的实际情况，针对我校初中学生课内外阅读现状，我们将我校初中语文课堂教学向课外延伸，专门开设了每周一个课时整本书的阅读课程，使课外阅读成为实施大语文教学观的重要渠道。本文就笔者在阅读课上实施整本书阅读的教学策略谈谈自己的收获和体会。

简介：以《朝花夕拾》整本书阅读教学为例,谈教师怎样在学生初读的基础上进行点教从而有效地将名著阅读引向整本书的深处。全面呈现《朝花夕拾》整本书的阅读教学,采用在关键处点教的方式,通过“名家点评,唤醒感受”“整体把握,概括比较”“嚼出精华,落笔沉淀”三个教学策略或环节,让学生读得更深入、更细致、更开阔,从而将《朝花夕拾》的阅读引向更深处。

简介：摘要：随着这些年来素质教育的不断深入推行，教育部门对小学阶段的课程进行了全新改革，在现阶段的教学中越来越注重对学生阅读能力的培养，小学阶段的学生都是在进行基础能力的积累，而让学生在小学阶段通过对语文整本书的阅读，可以有效地帮助学生积累语文基础能力，同时也可以对学生进行核心素养的有效培养，真正地让学生在小学阶段的教学中，进行完整的核心素养培养，同时也不断通过核心素养来培养学生语文阅读和写作。让学生在新课改的推行下，更好地适应现阶段学校的教学发展，从而为小学生在之后的生活学习奠定坚实的基础。

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简介：　　【摘要】整本书阅读教学是针对整本书阅读开展的教学活动，是教师在教学目标的指导下，引导学生运用个性化的阅读方法对经典作品展开的与作者、文本、教师和同伴“对话”的过程。小学整本书阅读教学以儿童文学为阅读材料，通过班级读书会等教学组织形式，依据学生不同学段年龄特点，推荐适合学生阅读的不同类型的书籍，在教师的组织下围绕话题展开整本书的讨论。 

简介：整本书阅读是一种基于真实阅读语境的阅读方式。整本书阅读应该采取比较系统完整的教学策略，并以此来指导阅读教学的实施。整本书阅读教学策略的实施定位在三个方面：整本书阅读教学课程化，整本书阅读教学系统化，整本书阅读教学生本化。

简介：摘要：整本书阅读策略是当下一种较为新兴的阅读策略，这种阅读策略主要重视的就是整本书籍的阅读，能够发展学生的长篇文章阅读能力，让学生获得阅读素养的进一步的发展。小学语文教师在进行教学时，可以结合教学内容，有效实施整本书阅读教学策略，使得学生能够在此过程中过得更好的发展。基于此，本文将谈一谈小学语文整本书阅读教学策略。

简介：《草房子》是作家曹文轩创作的一部长篇小说。小说的故事发生在油麻地,故事中通过对主人公男孩桑桑刻骨铭心而又终身难忘的六年小学生活进行描写,讲述了五个孩子:桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月苦痛的成长历程。六年中,桑桑亲眼看见或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事。这一切清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里,这六年,是他接受人生启蒙教育的六年。

简介：摘要：在新课改的背景下，整本书阅读被列入小学语文的课标，也越来越被广大的一线教师与家长重视。现阶段，根据笔者的亲身观察，小学生的整本书阅读的整体现状不容乐观，存在着如阅读量小、阅读速度慢、阅读意愿低等问题，并且对于整本书阅读的教学也存在着诸多问题。因此笔者根据自身的教学实践，对小学语文整本书阅读的教学进行探讨。

简介：摘要：教育改革必然是对传统教学模式的创新与突破，对于阅读教学来说可以提升学生的学识，扩宽他们的眼界，有利于其综合素养的提升，因此近几年备受教育者的关注，本文对此展开分析， 以《雷雨》为研究对象，探讨如何进行整本书的阅读教学，希望能够助力该课文的阅读延展性提升。

简介：教学构思《朝花夕拾》作为鲁迅先生唯一一部回忆性散文,文字中虽然有其冷峻、犀利甚至晦涩的一面,但更多的是充满童真童趣,能与初中生尤其是刚刚从小学升入初中的少年共鸣的篇目。如果将教学重心放在理解文中晦涩难懂的句子,挖掘文字背后的深刻含义来解读鲁迅,就容易导致鲁迅与孩子的隔阂。因此,我将这堂导读课的教学目标确定为以下3点:一是能说出书中主要人物与主要事件,体会作者童年的快乐、少年的烦恼和青