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浅谈小学语文阅读的个性化阅读

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摘要摘要阅读是一种具有强烈个性特征的再创造。没有个性的阅读，就没有创造性的阅读。阅读活动不能只追求准确的教学效果，忽视个体差异和学童学习的潜力。语言中的小学标准表明阅读是学生的个性化行为，不应取代通过教师分析阅读学生的实践。学生需要加深对积极思考和情感活动的理解和体验，感受和思考。因此，如何个性化阅读，关注学生的主观性，并通过学生的个人阅读使丰富多彩的文本内容是一个不容忽视的问题，作为新课程理念的一部分。

DOI wjv6me8n47/3641202

作者王淑艳

机构地区王淑艳

出处《中国教工》 2019年6期

关键词小学语文阅读个性化

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教工

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