简介：摘要：小学阶段的学生，是身体成长与思维成长的关键时期，在这一时期中对学生进行德育教育，有利于学生成长为一个明事理、知进退的人。因此，必须提高对德育教育的重视程度，合理引进德育活动，让学生在参与活动的进程中提高个人能力，深化德育素养，实现全面发展。本文也对于德育教育活动开展措施进行了研究，希望可以为相应教育人员提供建议。

简介：摘要：全面探索和研究幼儿园音乐教育活动化的有效实施策略和基本方法，已然成为推进幼儿园音乐课程教育改革和提升音乐课程教育质量的主动选择。本文将从科学选择活动主题、积极做好准备工作、有效强化活动指导、更加注重活动总结等几个环节着手，就幼儿园音乐教育活动化有效实施的方法和策略进行研究，希望通过笔者的阐述，可以深化幼儿教师同行对音乐教育活动化的认识，并全面把握音乐教育活动化的规律，为每个幼儿的逐步发展和全面提升创造良好的前提条件。

简介：

简介：如果从形态特征上对当代语文课堂教学进行描述，可以最为简练地表达为：活动化。“活动化”是当代语文教学的审美追求，借此我们可以与传统语文教学进行比较以凸显当代语文教学的特征，进而审视并厘清当代语文教学改革的一些误区。

简介：

简介：摘要语文课堂活动化是目前语文教改的一个热点。它的提出与实践源于我国语文教育界对杜威“活动课程”理论的创造性借鉴。课堂活动以完成教学目标为目的，通过活动，让学生有所得，使教学过程从“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变，从教师主导的“教中学”转向学习者为主体的“做中学”。本文针对语文教学现状，结合笔者的教学实际，粗浅地谈谈语文课堂教学活动化的实施情况，从而让学生能真正享受到语文的乐趣，做课堂的主人。

简介：摘要本文对数学课堂教学活动化的必要性与途径进行了探索。

简介：摘要： 在新课程改革不断深入的背景下，要求在各教学工作中应注重培养学生的核心素养，其中在道德与法治课教学工作中也不例外。本身对于道德与法治课教学来说，就具有较强的理论性，而怎样将核心素养融入到道德与法治活动化课堂教学工作中成为了有待处理的主要问题，这就要求教师及时转变传统的教学理念，实现从多角度、多方位来把核心素养融入到道德与法治活动化课堂教学工作中。因此，本文将围绕核心素养视域下道德与法治活动化课程教学为主题来展开分析，提出有利于促进道德与法治教学工作顺利开展以及提升学生核心素养的可行性对策。

简介：在新的历史条件下,教育“要面向现代化、面向世界、面向未来”,就必须具有前瞻性,教育思想应紧跟时代步伐,教育内容应反映自然和社会的最深刻变化。为此教师必须加深对教育改革紧迫性、必要性认识,以高度的责任感、使命感投身于教育改革,全面更新教育观念,实现教学方法的变革和创新,以适应时代的需要。为了克服思想品德课为应试而教、为应度而学的倾向,切实实施素质教育,本人进行了初中思想品德课堂教学活动化的探索,以利于提高课堂教学实效,落实思想品德课教学目的。　　1理论初探　　课堂教学活动化是把教学因素与活动因素紧密结合起来,使学生在活泼愉快的情绪中,在增进兴趣的条件下,较自然地进行学习的一种教学活动类型。在调动初中学生的学习积极性,激发学生正确的认知需要,促进学生的个性社会化,使之身心获得健康发展等方面课堂教学活动化将起到积极的作用。　　2探索的主要内容　　2.1课堂教学活动化模式的基本内涵。课堂教学活动化是指通过让每一个学生参与一个个活动,在活动中激发兴趣,引出疑问、引起思考、引导创新,最终实现个体在活动中学习,在学习中活动,在活动中完成教学目标的课堂教学模式。　　2.2课堂教学活动化模式的基本程序。

简介：

简介：摘要：在新课改背景下，初中语文教师在教学过程中，必须根据新课改的要求创建高效语文活动课堂，并且需要结合自身的优势来引导学生学习，让学生通过语文活动课堂学习来不断提升自身的语文素养。在实际教学活动中，教师要全面重视学生的思维能力发展，并以提问等行为引导学生对问题的思考，让学生能够更深层次的去探索活动。在新课改中，教师不仅需要创新课堂理念，又要结合多种方式来提高自身教学能力，从而有效地促进中学语文教学发展。

简介：

简介：摘要：随着当前新课程的不断改革、素质教育的不断深入，对于小学学科教学的要求也越来越高。小学数学课堂应该摆脱传统的讲解式、示范式教学模式，构建活动化教学模式，让学生在生动、有趣的活动环境下有效接收知识、学习知识，让学生在轻松、愉快的心情下自主地掌握知识、应用知识。因此，教师要将活动化教学模式有效重视起来，通过联系现实生活、结合趣味游戏等有效开展各项活动，进而促进小学数学课堂教学质量、效率的充分提升。

简介：摘要：生物课作为初中的一门必修课，在教学和实践方面有着突出的指导作用。本文认为，在初中生物学教学中，应从培养学生的核心素养入手，对初中生物教学进行深入地探讨，并提出了相应的教学对策。

简介：摘要：初中生物课程是必修课程之一，具有引导性、实践性的特征。在核心素养培养背景下，扎实推进初中生物教学改革意义深远。基于核心素养的培养要求，在生物教学中，教师要注重学生适应社会发展能力的培养，注重学生良好学习习惯和积极学习态度的培养，引导学生站在科学的立场对自然现象加以思考，正确看待事物的发展变化。

简介：下面是发生在某校程校长身上的两件事：

简介：摘要教育的发展在于改革，我校这次教学模式的改革是基于新课程标准下的变革，生态教学模式更能细化体现教学目标，把三维教学目标渗透到教学过程，便于教师的教和学生的学，在课堂中能更好地分解完成教学目标。

简介：小学音乐课应当努力建构音乐课和学生生活的联系，激发学生的兴趣，提高课堂有效性，落实音乐课程的教学目标。很多教师在教学实践中作了不少探索，如在课堂中，根据教学内容，适时适当地引入一些相关的少儿电视节目是一种比较好的做法。《巧巧手》是小学二年级音乐课的教学内容，本地区一位优秀教师为我们作了很好的展示。

简介：摘要陶行知先生说过,生活即教育,社会即学校,生活教育不能脱离学校。新的课程标准特别强调学生与生活的联系，注重学生思维、情感、行动的整合，把课堂内容与学生的日常生活联系在一起，使课堂充满情趣。《英语课程标准》也要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”，所以，对于我们教师来说,应该做到的就是让学生在使用英语中学习英语,让学生成为GoodUser而不是Learner，让英语成为学生学习生活中的工具而不是累赘。在英语教学中，要努力改变以往灌输式、死记硬背式的教学方式，强调学生的自主学习和实践，注重激励学生的自得、自悟，引导学生主动参与、探究发现，在实践中学，在合作中学，让学生走入生活、触摸生活。

简介：【内容摘要】：当前小学数学课堂教学效率不高，目前主要存在的现象为小问题呈现，碎步子前行、短时间思考等，如何改变这样的现状？基于“核心问题”的引领，设计合适的活动，将核心问题进行活动化操作组织学生进行学习，促使小学数学课堂从“教为中心”向“学为中心”的转变，让学生的思维看的见，学习真发生。