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简介：摘要：随着教育改革的持续推进，传统的教育模式已经不能满足现代教学理念的需求，小学教师纷纷使用多样化的教育模式创新推进教学的发展。SOLO分类理念指导就是一种有效的教育理念。这种教学模式让学生做课堂的主体，充分尊重学生，让学生在思考中和非常规灌输性教学模式下，学会知识和实现成长是一种值得探索的教育模式，能够顺应小学生的年龄特征和心理需求，本文针对此进行研究，为后续的教育教学的创新和发展提供一定的启迪。

简介：分离焦虑症是学龄前儿童因为与亲密的抚养者分离而产生的不安情绪和行为，它是一种情绪障碍。两三岁的宝宝第一次离开自己熟悉的环境和亲人，独自处于一个完全陌生的环境，很容易出现分离焦虑。如果不对此加以引导，将给孩子的生理和心理造成很坏的影响。

简介：摘要：新教材背景下，新教法的探究过程也是一个促进教育活力的过程。针对高中语文部编本上册第四单元“家乡文化生活”单元的教学，我校以教学实践活动的形式引导学生走进家乡文化，多途径、多方法深入认识自己的家乡。在一系列过程中落实教学目标和核心素养，实现教学活动化，促进教学活力。

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简介：摘要高考改革不断深化，为更好的适应新高考，国家教育部在2017年颁布了新的国家课程标准。思想政治作为高考科目之一，教育部结合思想政治课的特点也制定了新的课程标准。在《2017版新课程标准》中保留了思想政治原有的以立德树人为根本任务，明确了培育社会主义核心价值观为根本目的。

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简介：摘要：高中思想政治课程是一门综合性较强的课程，因此在开展课程教学时教师应积极探究新的教学方法，以活动的方式呈现内容，将课程内容与生活实际结合，对课程内容进行有效整合，设计实现“课程内容活动化”，展现思政课程活动型学科特色，有效落实立德树人根本任务。对此本文立足高中思想政治课程教学，对高中思想政治课程内容活动化进行探究，有效实施活动型课程。

简介：摘 要：“先做后写”活动化作文教学，是笔者坚持两年多的作文教学尝试。通过先组织学生“做”、“说”，然后组织学生动笔来写，解决了作文启蒙阶段如记流水账、胡编乱造、内容空洞等诸多问题。通过在班级内大胆尝试，学校大力支持，在学校三四年级进行推广，收到了较好效果。

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简介：【摘要】思政课程是落实立德树人根本任务的关键课程，小学道德与法治课程承担着培养小学生以道德发展为核心的基本文明素养的任务，良好的道德品质是小学生基本文明素质的核心。小学阶段主要在于学生的基本文明素质的养成。小学道德与法治课堂应结合学生年龄特征，依据教材，紧密联系生活实际，从学生身边入手，给予学生切实情感体验，并利用演一演、说一说、排一排等活动，贯穿整个课堂，激发学生学习兴趣，实现课程活动化，活动课程化。

简介：【摘要】思政课程是落实立德树人根本任务的关键课程，小学道德与法治课程承担着培养小学生以道德发展为核心的基本文明素养的任务，良好的道德品质是小学生基本文明素质的核心。小学阶段主要在于学生的基本文明素质的养成。小学道德与法治课堂应结合学生年龄特征，依据教材，紧密联系生活实际，从学生身边入手，给予学生切实情感体验，并利用演一演、说一说、排一排等活动，贯穿整个课堂，激发学生学习兴趣，实现课程活动化，活动课程化。

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简介：摘要：英语作业是对课堂学习的深化和巩固，也是英语教学活动中的重要环节，对于提升学生英语学习水平有着积极的作用。农村初中英语教学中往往更加重视学生的英语学习成绩，而忽视了对学生英语实践能力的培养，导致学生英语学习水平一直处于偏低的状态。农村初中英语作业形式普遍较为单一，并且英语作业量较大，给学生造成较大课业负担的同时，还会影响学生开展英语学习的积极性。所以，农村初中英语教师应对校内活动化作业进行创新，提高学生解决英语实际问题的能力，从而通过英语作业强化英语课堂教学效果。

简介：摘要：在当前初中生的历史作业设计中需要体现一定的开放性，教师需要将课内课外进行紧密联系，实现学科之间的共通互融，通过活动化的作业设计可以让学生更加有兴趣地参与到“活动中”，学生的参与度越高对于学生的锻炼程度越高。本文主要就核心素养视角下农村初中学生历史活动化作业设计进行分析，希望对相关工作者能够有所帮助。

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