简介：摘要：论文提出了在新课标理念之下，高中地理活动化教学的相应策略。建议首先围绕社会实施构建活动情景，其次选择现实问题作为活动化教学的切入点。

简介：摘要：数学活动经验是学生学习数学，提升数学学习质量的基础之一。所谓的数学活动经验是指学生在体验数学教学活动的过程中，内化了的数学知识、数学情感等。由此可以看出，数学活动经验的产生和积累，是以学生经历数学活动过程为保障的。基于此，本文章对小学数学活动化课堂教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：　　摘要：在《义务教育数学课标标准》就指出“有效的数学学习活动不能单一依靠模仿记忆，而是应该融入更多的动手实践、自主探究与合作交流学习方式内容。”这就是在告诉教师，应该为小学数学教学建立活动化课堂，全面体现小学生课堂学习主体地位。本文中简单分析了小学数学活动化课堂构建的若干教学策略，以期为小学生更好学习数学知识、提高数学学习能动性创造有利条件。

简介：【摘要】传统的“教师教，学生听”的课堂教学的固定模式忽略了学生的兴趣，忽略了学生学习的主观能动性，因此，教师应改变教学模式，让学生在实践活动中获得情感体验，使活动的过程成为学生学会学习、学会运用的过程，改变过去的接受式学习，将英语教学从枯燥的知识讲解、死记硬背单词和机械训练技能的学习模式中解脱出来，倡导学生在愉悦和自信的情绪中主动参与语言实践活动，并通过生动活泼的课堂实践活动，培养学生收集和处理语言信息的能力、运用英语的能力以及交流与合作的能力。

简介：摘要： 在新课改和素质教育不断的推动下，使得小学德育教育在开展的过程中也面临着全新的形式和内容，应该不断加强德育活动化的建设，这样才可以避免传统教育中的生硬说教，使得学生在接受教育和引导的过程中更加轻松和自然。所以，在当前，就应该对德育活动化加强实践和探索，使得学生在丰富多彩的活动中接受教育和引导。 关键词： 小学德育；活动化；实践探索

简介：摘要：口语交际能力的培养是个复杂、系统的过程。小学教师需要在了解学生心理状况和认知水平的基础上，把握口语交际教学情境性、互动性、实践性以及综合性四大特征，不断地更新、丰富和优化教学内容和形式。而在我国当前的课堂表现中，学生的口语交际能力并没有得到良好的发展，其受长期的传统教学模式的影响，教师对学生除了成绩以外的各种能力均没有太多的关注，导致学生在小学阶段没有得到良好的课堂口语锻炼。

简介：　　摘 要：随着新课程改革的不断深入，教师与学生不再局限于两者之间的接受关系，而应互相交流，共同成长，增强了学生的学习地位。活动化教学有效的明确了学生在课堂上的主体地位，让学生在活动中自主探究知识，提高能力。本文主要分析了新课改下教学方式的变化，并浅谈实施活动化教学的有效策略，加强初中生物课堂教学的高效性。

简介：摘要：音乐学科是学生进行审美教育的重要载体，其内容生动活泼，艺术丰富多彩。但是，在实际的教学过程中，由于多种原因，许多学生对音乐课程不感兴趣，课堂上注意力不集中，影响了音乐教学的发展。因此，增加对音乐教学的兴趣并激发学生对学习音乐知识和音乐评估的兴趣非常重要。在此基础上，本文研究了如何创建有趣而令人兴奋的音乐课，以及如何提高音乐教学的趣味性。

简介：摘要： 在新课程改革不断深入的背景下，要求在各教学工作中应注重培养学生的核心素养，其中在道德与法治课教学工作中也不例外。本身对于道德与法治课教学来说，就具有较强的理论性，而怎样将核心素养融入到道德与法治活动化课堂教学工作中成为了有待处理的主要问题，这就要求教师及时转变传统的教学理念，实现从多角度、多方位来把核心素养融入到道德与法治活动化课堂教学工作中。因此，本文将围绕核心素养视域下道德与法治活动化课程教学为主题来展开分析，提出有利于促进道德与法治教学工作顺利开展以及提升学生核心素养的可行性对策。

简介：【内容摘要】：当前小学数学课堂教学效率不高，目前主要存在的现象为小问题呈现，碎步子前行、短时间思考等，如何改变这样的现状？基于“核心问题”的引领，设计合适的活动，将核心问题进行活动化操作组织学生进行学习，促使小学数学课堂从“教为中心”向“学为中心”的转变，让学生的思维看的见，学习真发生。

简介：

简介：　摘 要：随着新课程改革的深入发展，美术教学也不断走向生活化，更好的适应了新课改的需要。美术教学的生活化更能够激发学生的学习兴趣，提高学生的创作热情，提升学生的审美能力。下面简单谈谈自己的美术课堂教学中运用生活化的教学策略。  　　关键词：初中美术 ; 生活化策略 ; 运用  　　生活化的美术教学，就是将美术的知识内容与生活实际相结合，在现实的生活中探索美，发现美，提高其美术修养。美术教学与生活的紧密联系，不仅有利于教师更好的开展教学，还使学生的应用能力得到增强，在学好美术的同时提高精神境界，因此，教师的教学方式一定要贴近生活，教学理念与例子都要与生活紧密联系，使学生能够融入美术中，在生活中发现美术的魅力。  　　一、 为何要打造生活化的美术课堂  　　在目前的初中美术教学中，很少凸显出美术学科的特征，本来应该丰富多彩的美术课堂沉闷不堪，很多学生都认为美术课堂毫无趣味，对美术课堂充满疑惑，总是感觉自己画的不好，觉得自己没有美术细胞，究其根本原因，是由于如今的初中美术教学脱离了生活，过于重视美术技法，忽视了技能传授，没有关注到美术学科与学生生活经验之间的关联，此外，美术教学目的功利化也是普遍存在的问题，对于美术教学活动的评估效果，往往将竞赛得奖作为评估学生学习效果的标准，过于热衷于技法的传授，希望可以在短期内取得成效，家长对于孩子的技法也存在虚荣心理，导致美术成为孩子们的学习负担。同时，教师也不注重社会文化资源的应用，社会文化资源对于美术教学的促进作用是显而易见的，可以让学生对美术产生更为深刻的认知，长久以来，初中美术教学过于关注技术，与学生生活脱离，缺乏趣味性与生动性，久而久之，就会导致学生丧失学习的信心。  　　二、 初中美术教学生活化策略的运用  　　（一） 教学内容要和日常生活相联系，提高学生的学习兴趣  　　初中美术课应该培养的是学生的综合素质，不仅仅是提高学生的美术专业知识。美术专业知识很枯燥，学生没有兴趣，所以教师要根据教材内容进行合理的设计，要和学生的生活息息相关，提高学生的学习兴趣。教师要根据初中生的特点，教学要想取得好的效果，必须要增强趣味性，所以教学内容的选择上一定要和学生的生活相关，必要时教师可以脱离教材内容设计教学，只要能够取得好的效果就不错。例如，教师可以让学生在教师节，母亲节，父亲节等节日期间自己设计美术作品送给父母，老师。这样的教学内容和学生生活息息相关，很受学生欢迎。  　　（二） 运用现代化的教学手段，营造良好的教学氛围  　　教师要改变传统的填鸭式的教学，重视多媒体等现代化的教学手段的运用，营造和谐有趣的课堂氛围，促进学生的审美情趣和审美意识的提高。多媒体教学能够将视频、图片、声音集于一体，对学生的吸引力很大。例如，讲解颜色的三要素时，多媒体展示各种颜色的服饰，各种颜色的糖果等等，通过现代化教学手段的运用，教师生活化的设计，创设一种和谐的教学氛围，让学生轻松愉快的掌握知识。让学生在选择服装和糖果的颜色的过程中能够感知颜色的冷暖，颜色对心情的影响，学会简单的颜色的搭配，进而拓宽到其他领域的颜色搭配上，让学生能够学会用艺术的眼光看待生活。  　　（三） 教师要善于利用现有的教学资源，提升美术和生活的联系  　　教师不但在课堂教学中利用网上的资源，还要注意挖掘生活中的教学资源，提高学生的审美意识和美术素养。例如，教师可以利用当地的自然资源，文化资源，民族文化遗产等，让这些和学生生活的相关的资源走进课堂，提高学生的观察力和感受力。教师也可以把当前的流行的美术元素引入课堂，拓宽学生的视野，丰富学生的生活。例如，可以让学生去欣赏当地的代表性建筑，特色的文化，去参观博物馆，欣赏美术展览等，让学生感受到美，懂得欣赏美。  　　（四） 教师要因材施教，多鼓励学生  　　美术素养有时候是需要靠天分的，教师要考虑到学生的个性差异，因材施教，设置教学目标要尊重学生的个性差异，使每一个学生都能够达到在原有的水平上的提高。对于美术基础较好的学生，教师可以不断挖掘其潜力，鼓励他们向着更专业更深的方向发展。对于美术基础稍差点的学生，教师要注意降低要求，不断培养学生对美术这一学科的兴趣，在潜移默化中培养他们的审美情趣和美术素养。每一个学习阶段的终结，教师都要进行相应的评价，多方面多角度的发现学生的闪光点，对学生进行必要的支持和帮助，并制定下一阶段的目标。  　　（五） 引导学生把美术应用到生活中  　　学习任何知识都是为了应用，美术也不例外。教师要引导学生学会用美术来表达生活。不仅仅在美术课堂上的表达，也要在课堂外，自己的生活实践中去发现美，表达美。例如，教师可以让学生设计黑板报，宣传画等，让学生能够把自己学到的知识运用到实际中去。教师也可以创造机会让学生到贫困山区去画一些宣传画，教山区的孩子画画，做手工等等，让学生能够体会到美术的价值。在布置美术作业时，教师应尽可能地结合实际生活，注重学生在日常生活中应用学习成果，引导学生发挥想象力，多从现实生活中发现美、表现美。  　　（六） 上好美术欣赏课，促进学生审美情趣的提高  　　教师要上好欣赏课，引导学生通过欣赏美术作品使自己的审美情趣在潜移默化中得到提高。教师在欣赏课的教学中，要注意美术和生活相结合，让学生能够欣赏美，发现美。课下要鼓励学生通过网络去欣赏一些著名的美术作品，不断的拓宽学生的知识领域，让学生能够在欣赏这些生动的美术作品的同时，不断汲取更丰富的营养。如，可以让学生设计校园的宣传画、布置展览会、制作画册、布置节日的教室、给班级出黑板报等，让学生把从美术课上学到的知识、技能运用在生活中，装点、表达生活，获得创作的喜悦，从而完美展现美术的趣味与价值。  　　三、 結语  　　总之，初中美术教学不仅仅是简单的学画画，它是一门充满美学元素和美术理论知识的艺术。任何一副精美的艺术作品都是根据生活中的素材创作出来的。如果脱离了生活，那么它就简单的是一幅画，而不是艺术。因此，老师在美术教学中应创新教学方法，将教学活动同学生生活紧密相连，使教学走进生活，让学生在生活中发现美、感悟美，从而提升学生的美术素养。  　　参考文献：  　　 [1] 纪欲伟 . 地方民族文化资源走进中学美术课堂思考与探析 [J]. 才智， 2017 （ 3 ） .  　　 [2] 魏晓云 . 试论小学美术教育课的意义 [J]. 学周刊， 2013 （ 1 ）： 169. 

简介：摘要 : 随着经济的发展和人民生活水平的不断提高，人们对教育的需求也在不断提高，教育质量已成为社会关注的焦点之一。科学技术的进步使多媒体技术得到广泛应用，极大地丰富了教育的内容和形式。场景化教学现在是幼儿园教育中重要的教学方法。场景化教育可以使美术教育更加丰富和灵活多样。本文主要分析了幼儿在 十八罗汉山森林公园场景化教学中美术活动的应用及效果。

简介：摘要 ：今年是“十三五”教育改革与发展规划的收官之年，为积极响应《宁波市加快推进教育现代化实施方案》，作为一名幼师，我也在教学过程中积极响应现代化教育号召并且积极参与。

简介：摘要：幼儿园语言课程游戏化，并不是要求语言教学全部用游戏的形式，而是要在语言教学的各个环节渗透游戏精神，营造宽松的语言学习氛围，激发幼儿学习语言的兴趣，提供幼儿语言学习与运用的实践机会。在语言教育活动中渗透游戏精神，促进了幼儿语言发展，提高了幼儿园语言教育活动的质量，对此，本文将结合具体的语言游戏化课程的构建与实施展开探讨，以期使教育同仁更加明确语言教学活动渗透游戏精神的意义，促使他们更加积极主动地将游戏精神渗透到幼儿语言教育的各个环节当中去，激发幼儿语言表达的兴趣，促进幼儿全面发展。

简介：摘要：幼儿园时期，孩子属于爱玩、爱动的阶段，幼儿园教育应该依据孩子这一天性，培养孩子的综合能力。素质教育提出，课堂教学应该注重孩子全面素养的培养。在幼儿园教育中，教师应该贯彻“以游戏活动为基本教育方式，寓教于乐”的教育原则，在进行课堂教育的过程之中，培养学生的全面能力。本文就游戏化理念下的幼儿教学活动实施进行探讨。

简介：摘要： 近几年，幼儿课程游戏化已经成为了启蒙教育发展的新趋势。幼儿园教育的情况已经引起了社会的广泛关注，数学是幼儿园教学体系当中的一项重要组成部分，有利于培养幼儿形成基本的数学认知。对于幼儿而言，数学课程具有一定的抽象性，幼儿以形象思维作为主要的思考模式。教师将数学知识融入到游戏形式当中，能使幼儿在感受游戏乐趣的同时，获取数学知识。本文就幼儿园数学教学活动游戏化的相关内容展开了一系列的思考。

简介：摘要：爱玩、爱游戏是儿童们的天性，在儿童学习成长中，游戏发挥关键性的作用。为了实现幼儿园语言集体教学活动的游戏化，教师需要将更多的趣味活动融入环境教学环节，帮助学生获得良好的学习体验，在游戏中学习知识结交朋友。对此，本文结合幼儿园教学实际，对游戏化的语言集体教学活动进行分析及研究。

简介：摘要：美国心理学家布鲁纳说：最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣，而最能激发学生这种内在的兴趣方法莫过于游戏。游戏教学在小学英语的课堂中是最为常见的一种形式。在英语课堂中融入游戏教学不仅能激发学生学习英语的兴趣，还能让学生在快乐中掌握英语知识达到理想的教学目标，游戏教学还能让学生理解更深刻，有更好的教育意义。游戏教学是一种教师智慧的体现，在游戏过程中，教师能够把自己的智慧与游戏环节相结合，让学生的英语学习变得更简单易懂。在小学英语课堂中通过游戏教学使小学生更乐学、善学和爱学。使英语教学达到育人教育的教学目标。

简介：【摘要】篮球教学活动是指幼儿园教师结合幼儿的年龄特点和身体发育状况，有计划、有目的、有组织地进行篮球教学活动设计，通过篮球比赛，以教会幼儿篮球基本弹跳球动作的形式，在帮助幼儿了解篮球基本知识的同时，提高幼儿的身体素质，促进幼儿良好人格特征的形成。通过一年的中班篮球儿童篮球训练实践，从零起点出发，摸索出一套适合中产阶级儿童身心发展特点，能有效促进其身体发展的中产阶级儿童篮球训练课程。