简介：摘要 让儿童在生活化的活动中回归生活，激发学习兴趣，获得与生活密切相关的经验和真切体验，引导儿童在体验中提高认识，形成良好的品德行为，从而得到持续和稳定的发展。

简介：

简介：摘要：数字学习时代对人的素质提出了新的要求，传统的教学模式已经不能完全满足这个时代的客观要求。特别是，基于现代教育技术的“微课程”在教育领域的应用，进一步促进了教育的改革与发展，这种学习方法正受到越来越多的关注。为了培养小学生的核心素质，本文从教学实施的角度选择了单元主题。根据课本章节的针对性单元主题，我们巧妙地设置单元活动，注重体验；以内化为目标，促进师生之间的互动与交流；讨论了建立多元评价并发挥其作用的目的。

简介：摘要：活动化教学是符合学生学习发展特性的，符合陶行知生活教育理念，同时也是新时代新课改的改革要求。 活动化教学可以改变传统知识灌输的教学方式，让学生减少对知识学习的抵触心理，同时在日常生活中进行知识讲授， 会让学生直接感受到知识的落地，相对于偏抽象的逻辑思维类学科而言，学生在学习时的直接感受更多。初中生物的教学内容与生活联系紧密，学科要求学生的综合能力，因此要结合生活实际，知识从生活出发，又归于生活，提升学生关注生活的意识。 在生物教学中采用活动化教学，更是进一步帮助学生将理论与实践相结合，让学生不仅学会理论知识，更要知道如何应用，从而解决自己生活中遇到的问题。

简介：摘要：数字学习时代对人的素质提出了新的要求，传统的教学模式已经不能完全满足这个时代的客观要求。特别是，基于现代教育技术的“微课程”在教育领域的应用，进一步促进了教育的改革与发展，这种学习方法正受到越来越多的关注。为了培养小学生的核心素质，本文从教学实施的角度选择了单元主题。根据课本章节的针对性单元主题，我们巧妙地设置单元活动，注重体验；以内化为目标，促进师生之间的互动与交流；讨论了建立多元评价并发挥其作用的目的。

简介：摘要：随着社会的不断发展与进步，人们的生活水平逐渐提高，家长对于小学生的教学内容尤为关注，尤其是对于小学信息技术有关的主题课程，而有价值的学习务必是建立在学生们主观期望和认知结构基础上的，因此，这也就要求现阶段的教学应当根据设计方案完成相应的主题或问题，进而进行主题活动的改进，逐渐引导学生变成学习活动的主体，构建真实的教学情境或学习环境以此来引起学生自主开展探索问题的解决活动。因而，搭建高效课堂与有意义学习的关系模型至关重要，鉴于此，本文进行了详细的分析与探讨，以期促进小学信息技术的不断发展，加强学生的学习积极性。

简介：摘要：教师根据部编版语文教材中的“大单元”和“大情境”，开展以“大单元教学”为主线的教学模式，并将教材中的阅读、写作以及综合实践进行有机融合，根据学生的具体情况，着重培养学生的语言构建与积累，提高学生在实际情境的语言表达能力。本文结合部编版语文教材，针对如何有效的开展初中语文大单元教学的活动化提出几点策略，仅供参考。

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简介：摘要： 在新课改和素质教育不断的推动下，使得小学德育教育在开展的过程中也面临着全新的形式和内容，应该不断加强德育活动化的建设，这样才可以避免传统教育中的生硬说教，使得学生在接受教育和引导的过程中更加轻松和自然。所以，在当前，就应该对德育活动化加强实践和探索，使得学生在丰富多彩的活动中接受教育和引导。 关键词： 小学德育；活动化；实践探索

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简介：实施思想品德课教学活动化，要以现代教育观为指导，首先要确立师生之间、学生之间平等教育的理念；其次要确立个性教育的理念，认识个性化教育是社会进步和文明的标志，个性教育的重要任务是发展潜能和培养特长；最后要确立全面发展的教育观，把学生培养成身心健康的人、生存能力强的人、素质全面发展的人。在教学中，可以从以下三个方面入手!

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简介：摘要：在新课程改革以及人们素养不断提高的现代化社会背景下，当代人对素质教育越发重视，尤其在新时期教育理念的影响下，教师在日常的教学过程中除了要将教材中的内容传授给学生，还需要注重培养学生的综合素质，促进学生全面发展。这就要求教师在教学过程中突破传统的教学模式，结合新时期教育理念不断创新符合当代学生特征的教学方式。尤其是在小学语文教育过程中，在课堂教学中适当地融入一些富有趣味性的小游戏，不仅可以达到理想的教学效果，还能让学生从游戏中掌握语文知识，不但符合小学生活泼好动的天性，而且能够在一定程度上提升语文课堂的趣味性，因为语文知识大部分都比较枯燥，通过游戏教学可以帮助学生有效地吸收语文知识。因此，小学语文教师在课程教育中，需要根据具体的内容合理地引入一些有趣的活动项目以激发学生的学习积极性，使小学生积极主动地投入课堂中，这样不但能够大大地提高他们的学习效率，还能够全面地提升语文课堂的教学质量。

简介：摘要：口语交际能力的培养是个复杂、系统的过程。小学教师需要在了解学生心理状况和认知水平的基础上，把握口语交际教学情境性、互动性、实践性以及综合性四大特征，不断地更新、丰富和优化教学内容和形式。而在我国当前的课堂表现中，学生的口语交际能力并没有得到良好的发展，其受长期的传统教学模式的影响，教师对学生除了成绩以外的各种能力均没有太多的关注，导致学生在小学阶段没有得到良好的课堂口语锻炼。

简介：摘要在活动化教学模式中，教师要转变观念，实现从课堂“主演”到“导演”的角色转变和观念更新。精选活动主题，设计丰富的活动形式，调动学生参与的积极性，通过活动培养学生的综合素养，促进小学生智慧成长。