简介：摘要：信息化时代的到来，使得网络成为我们日常中学习知识的一种重要渠道，给人们的工作和生活都带来了非同小可的影响，信息技术已成为如今人们必备的一项技能之一了，同时它也作为了初中教育阶段的一门基础学科。初中信息技术教师因此苦于如何激发学生的学习兴趣和进行高效教学的问题之中，本文主要以游戏化教学在初中信息技术教学中的意义和方法进行探讨。

简介：摘要：当前，随着我国学前教育的不断发展，在幼儿教学中提升幼儿学习的积极性和主动性成为当前幼儿教师的主要课题之一。为了达到这一教学目标，广大幼儿教师需要通过游戏化的教学模式，寓教于乐，让幼儿在趣味性的学习中提升学习效率和学习本领，实现全面发展。本文结合当前幼儿教学现状，对基于游戏精神的幼儿园课程游戏化教学进行了思考，同时提出了一些针对性的策略，以期对改革当前的幼儿教育模式有所帮助。

简介：摘要∶近年来，许多幼儿园通过开发丰富多彩的幼儿园课程游戏，形成优势并建立独特的学前教育和教学品牌，开展了区域性活动。而幼儿园游戏教学创新对课程游戏构建的深入观察和研究，以及有针对性的指导和启发，对培养学生的独立性，良好的思维能力和其他良好素质具有很好的启发和领导作用。

简介：摘要:游戏化教学是一种符合幼儿身心发展特点的教学方法,能最大限度地拓展幼儿的思维空间,促进幼儿全面发展。文章简述幼儿园游戏化教学的重要性,指出幼儿园游戏化教学存在的不足,探讨游戏化教学在幼儿教学中的应用策略。要注重收集丰富的游戏材料、培养幼儿动手能力,开展数学游戏教学、培养幼儿思维能力,引导幼儿参加体育游戏、增强幼儿的体魄,利用游戏创设教学场景、提高幼儿学习兴趣,注重激励评价。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》中明确记录：“幼儿园的基本活动要以游戏为主”。幼儿对事物的了解不够全面，也无法正确的领悟基本知识理论，而幼儿老师作为孩子的启蒙者，在教会孩子接受知识的同时也需要让孩子轻松快乐的理解知识。幼儿园的老师在开展教学活动的时候，往往会将游戏渗透其中，为的是能更好的解决幼儿对学习兴趣差、厌学等等问题，同时也能激发孩子们爱玩的天性，促进幼儿持续性全面发展。

简介：摘要：幼儿园的课程相辅相成，作为启蒙性阶段的教育环节，虽然分为不同领域，但是相互之间又是相互渗透的，能够从不同的角度促进幼儿情感态度、知识基础以及能力等多方面素质的提升。将课程游戏化理念融入幼儿园游戏教学中，能够将活动内容通过更加多元化的方式展现出来，让幼儿活动更加轻松、高效的活动场景，为幼儿创设轻松和谐的环境和氛围，有效地推动幼儿健康全面成长。

简介：摘要：人生就像是一场游戏,在孩童时期用游戏去接纳知识、学习常识,在学习、生存中不断用知识和经验进行打怪、升级,游戏不仅仅是一种活动的存在,更是孩子们探索、了解世界的重要通道,有目的的建设通道并给予他们正确的方法与可贵的兴趣,是作为教师的责任。让我们的孩子可以在尽情享受童年快乐的同时获得发展,感知世界。那教师该如何创设幼儿喜爱的游戏呢?本文针对课程游戏化理念下幼儿园游戏教学实践进行了研究分析。

简介：摘要：课程指的是所有能够有益幼儿增长阅历、丰富知识、获得学习体验及促进幼儿身心健康成长的活动的综合，课程游戏化指的是在幼儿教学过程中采取游戏的方式作为课程教学方法付。游戏教学是非常符合幼儿成长规律的课程教学方式，本文简述了游戏教学的积极意义，并提出了具体的实践策略。

简介：摘要：小班幼儿教学时，要重视对当前教学形势的变化做好把握，对课程游戏化形势做好分析，针对性的开展小班区域游戏教学。课程游戏化背景下，幼儿教师要对游戏教学模式予以高度重视，并在开展区域游戏活动时，对游戏模式做好针对性的改进，使区域游戏的教学功能、作用得到发挥。本文结合课程游戏化背景，对小班幼儿区域游戏教学模式进行了探讨，构建科学的区域教学模式，引导幼儿在区域游戏活动中获得更好地学习及成长，以打造一个高效的游戏化教学模式。

简介：摘要：幼儿园教育应当遵循以幼儿为本的原则。由于幼儿普遍喜爱游戏，且游戏化教学能够为幼儿带来新颖的体验，并使幼儿在探究的过程中学得知识、掌握方法，所以幼儿教师需基于课程游戏化理念开展教学活动。本文就课程游戏化理念下幼儿园游戏教学实践进行研究，旨在发挥课程游戏化理念的优势，促进幼儿的身心的和谐发展。

简介：

简介：摘要：在幼儿园教学活动中，开展自主游戏教学活动能够激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在自主游戏活动中获得充分的自由。自主游戏教学模式的建立，能够为幼儿提供丰富多样的游戏活动内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得学习与成长。而幼儿园教师则要根据幼儿的身心发展特点，优化自主游戏教学活动模式，为幼儿创造出一种轻松愉悦的游戏环境。教师要在幼儿园教学活动中不断优化自主游戏教学模式，促进幼儿园教学质量不断提高。

简介：摘要：随着教育模式的不断创新，游戏化理念在幼儿教育中的应用日益受到重视。本文探讨了在幼儿园环境中实施课程游戏化的策略及其实践效果。文章首先概述了游戏化教学的基本理念，随后深入探讨了游戏与学习内容的结合、游戏环境的创设，以及教师在游戏教学中的角色。这些策略旨在通过游戏化的教学方法，提高幼儿的学习兴趣和参与度，从而促进他们的综合能力发展。研究表明，游戏化教学能够为幼儿提供一个更加丰富多彩和富有创意的学习环境。

简介：摘要：课程的游戏化和游戏化课程看似只是一种立场交换，但实际上两者有很多不同，在实际教育应用中也有不同的实际效果，这样可以更好地反映不同的教育和教育理念。因此，有必要对课程的游戏化和游戏化课程进行分析。本文基于安吉游戏的教学理念和教学模式，总结了安吉游戏化教学的优势对内蒙地区幼儿游戏化课程与课程游戏化发展的经验。

简介：摘要：游戏化教学契合小学生学习特点，便于增强学生学习兴趣，有利于学生玩游戏地学数学，提高数学学习效果。对此，笔者应用游戏教学法实施数学教学。本文将以低年级数学教学为例，从课堂导入、新知讲解、课堂练习和课后服务这四个环节入手，详细介绍小学数学游戏化教学策略。

简介：摘要：教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）中明确指出，幼儿教育在幼小衔接改革实践中要切实摒弃“小学化”的不良行为，并要求小学学校改变以培训、考试成绩等筛选生源的不当做法，切忌加剧功利性教学问题。在此背景下，幼儿教师则应通过游戏活动去开展幼小衔接改革活动，切实摒弃“小学化”不良行为，促使幼儿教育走向“去小学化”改革道路。本文将从三个方面，即根据游戏主题科学投放素材、通过同伴合作创新游戏开展形式、借助即时评价总结游戏效益分析幼儿教师如何在幼小衔接改革实践中通过游戏活动实现“去小学化”改革。

简介：摘要：学前教育教学机构归属于我们国家培养儿童基础教育的重要机构，在当前社会具备一定良好学习基础的孩童相比起一无所知的孩童，很明显前者更受小学的青睐，但我们国家较为旧有的教育模式早已深入人心，一时半会儿根本无法做出突破，只能对当前教育实现更加人性化的教学，从孩童本身出发，学前教育游戏化教学已经无法满足学前教育游戏化教学的需求，只有进一步的打破旧有教学的限制，倡导以儿童为主体的教育，在游戏中引导儿童学习到真正的知识。学前教育游戏化教学做为我国儿童学习基础知识的重要基地，可以说在中国未来的发展中占据着举足轻重的地位，他们不仅仅是我们国家未来产业规划布局中强大的战略性武器，更是未来能够挑起国家旗帜的栋梁之才，而这些便需要不管是学院的老师还是校长都必须进一步的重视教育，儿童的基础知识灌输以及与之相匹配的思想道德文化素质。

简介：本文作者结合“土风体验”园本课程阐述了如何让幼儿乐享游戏化童年的实践。

简介：摘要：游戏是幼儿园教学的基本活动，全面实施课程游戏化建设，旨在引导幼儿园树立正确的儿童教育发展观，促进幼儿健康成长。户外游戏是幼儿喜爱的活动，是提升幼儿综合能力的重要活动形式，是充分体现自由，愉悦游戏精神的有效途径。幼儿园游戏化课程教学中，教师应通过对户外环境，材料等进行改造调整，与园本特色课程结合，推动园内课程游戏化发展，让幼儿乐享游戏化童年。

简介：摘要：在现代新课程理念的发展中，游戏化课程的应用价值正在逐渐凸显，幼儿教师需要对其加强重视，科学设置实践活动，结合教育需求创设游戏化环境，确保其开放性和趣味性，使幼儿主动参与游戏活动，确保幼儿能够在游戏中掌握更多知识，强化幼儿思维发展，使现代新课程理念对教育工作提出的最新要求得到充分满足，为现代教育工作的进一步发展创造良好条件，使现代新课程理念得到更为充分的体现。本文首先论述幼儿活动的心理特征，然后综合探究如何更为有效的创设游戏环境，使游戏化课程得到更大发展。