简介：启发式教学包含两方面内容：一是“启发”意味着学生是教学中的主体，暗含教师在课堂中起主导作用；二是“启发”的目标是使学生能思维畅通，清晰地表达自己对问题的见解。通过对它的认识可以在课堂中更有效地实施启发式教学。

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简介：教学是教师与学生的双边活动,也是矛盾的统一体,其中教师的主导作用是矛盾统一的主要方面。仅教学方式而言,教师的教法(主导作用)在相当程度上决定了学生的学法。本门课包括画法几何、制图基础、工程图和计算机绘图四部分。内容既有系统的投影理论,又有富于实践的专业图知识,还有条文式的标准规定及简化画法,使本门课具有知识面广,种类繁杂,内容间联系松散的特点。因此,进行本学科教学不能采用单一的模式,而应针对不

简介：本文介绍了一些提高学生实验积极性和实验兴趣的做法，倡导在英语教学中教师积极参与启发式教学方法的探讨与应用。

简介：摘要：启发式教学法是指引导学生发现知识、探索问题、自主解决难题的教学方法。小学数学教学中，通过启发式教学法可以提高学生的思维能力、创造力、解决问题的能力。本文主要探究小学数学教学中启发式教学法的实践应用、教学方法以及效果评价等方面。研究结果表明：启发式教学法有利于提高小学数学教学效果，增强学生的学习兴趣和学习动力。因此，在小学数学教学中应大力推广启发式教学法。

简介：【摘 要】启发式教学法在数学教育中有着重要的地位和作用。启发式教学法是一种以启发式问题为核心的教学方法，它强调教师的引导作用，通过提供一系列启发性问题，引导学生主动探索、发现数学规律，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。这种教学方法在小学数学教学中具有重要的应用价值。

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简介：空军航空大学航空基础学院 吉林 长春130000摘要:工程力学是大学工学科目，具备抽象、思维逻辑缜密等特征，因此对于教师而言，想要让学生深入研究工程力学的知识和内容，还是需要借助“互动启发式”教学植入，才能更好地带动学科发展。过去工程力学的传授方式均以灌输式教学为主，这种教学方式存在教师传授知识内容，剩下的大部分时间需要学生利用业余的时间，针对教师提出的知识点进行自我发现和理解的整个过程。因此为了改善学生的学习结果，采用“互动启发式”教学的话，除了可以让学生更全面在教学中寻找到课程精髓，而且学生通过“互动启发式”教学确实可以提升参与和互动感，从而为扎实学科做好铺垫，然而教师采用“互动启发式”教学，就需要在授课前提升自己的教学技巧和自身素养，这也才能更好的开展“互动启发式”教学。

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简介：摘要：在高中众多的学科当中，生物学是充满趣味，同时对生活又非常实用的课程，扎实掌握生物学能够使学生进一步探索各种生态结构。因此高中生物对于学生而言，不仅能帮助学生更好的健康生活，同时还能提升学生的高考成绩。随着新课改理念的不断深入，高中生物学科逐渐融合启发式教学模式，激发学生的主观能动性，从而保证高中生物的教学质量，强化学生的学习效率。为此，本文主要以高中生物教学为探究方向，分析如何有效运用启发式教学方法，旨在为广大高中生物教师提供借鉴，促进学生全面发展。

简介：摘要：小学数学启发式教学是一种基于学生思维和实际情况的教学方法。它注重培养学生的逻辑分析能力和积极性，提高学生的素质教育水平。教学内容包括基础学科和实际应用，教学方法灵活多样，注重创新性和开放性。教学组织形式包括小组合作和个性化辅导。通过启发式教学，学生能够更好地理解数学知识，提高思维能力和解决问题的能力，同时，避免了传统的灌输式教学方法，更符合学习规律和学生的认知特点，更有利于学生的全面发展。本文从启发式教学的概念、对小学数学教学的意义以及在教学中发挥的作用出发，探究启发式教学法。

简介：摘要：近些年，经过国家大力发展素质教育取得了明显的成果，教育界对于学生的艺术素养和能力的培养愈发重视，尤其是对于高校声乐教育重视程度更高。在新的形势之下，高效利用自身的优势将启发式教学引入课堂当中，创新教育方式与教学理念，让学生对于声乐课程的兴趣与学习积极性更高。因此如何利用启发式教学法提高高校声乐教学的实效性，是值得思考的问题。本文针对高效声乐教学中存在的问题进行分析，找到有效的应用策略，以期给高校声乐教学的改革优化提供参考建议。

简介：摘要：启发式教学是指在课堂上激发学生的情感，激发他们的学习积极性。启发性就是使学生在主观上对人或事物产生情感，从而产生一种无形的影响，从而达到感觉。在声乐教学中，启发性教学就是通过运用特定的物质，来塑造特定的环境；通过激发学生的情感，激发他们的学习积极性，使他们在精神高度放松的状态下进行智力活动，有效地理解了教学知识。本文着重探讨了在声乐教学中应用启发式教学的问题。

简介：摘要：本研究旨在探讨在小学语文写作教学中应用启发式教学法的有效性。通过文献综述和实证研究，我们发现启发式教学法有助于激发学生的写作兴趣、提高写作表达能力，并促进他们的思维发展。研究采用实验对比方法，对照传统教学法，验证了启发式教学法在写作教学中的显著效果。因此，建议在小学语文写作教学实践中积极采用启发式教学法，以提升学生的写作水平和综合素养。

简介：孔子和苏格拉底是东西方启发式教学法的开创者，对东西方的教学法产生了深远的影响。他们都采用问答式的教学方法，主张有教无类，强调思维训练。但二者由于文化背景、哲学信仰等的不同，二者还是存在一些差别：孔子主张学生为主体，苏格拉底主张教师为主体；在教学组织形式上孔子的形式多种多样且与实际紧密结合，而苏格拉底的教学组织形式单一；孔子培养出来的学生思维能力较高，人才类型多样，既有从事工商的人才也有从事政治的官吏等，苏格啦底单一的教学方法培养出来的人才类型单一。追溯启发式教学法的源头，对改进当今教学方法具有很强的启示意义。

简介：摘要： 启发式教学在体育教学中是非常重要和有效的教学手段。启发式原则符合辩证唯物主义的认识论和方法论。它反映了教学中事物的内因和外因的辩证关系。符合学生心里发展的规律，在体育教学过程中，我们要根据学生特点和教材内容灵活运用启发式教学，以达到更好的教学效果，提高体育课教学质量。 本文探讨 启发式教学法在高中足球训练中的应用

简介：  摘要：本文在探讨小学数学课堂教学中，启发式教学法的应用。通过对启发式教学法的理论研究和实践探索，发现启发式教学法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习参与度和学习动机，促进学生的综合能力和思维水平的提高。同时，本文还探讨了启发式教学法在小学数学课堂中的实施策略和教学方法，以及存在的问题及解决方案。通过对小学数学课堂教学的启发式教学法应用的分析，本文为小学数学教师提供了有价值的参考和思路。

简介：文章通过分析比较启发法、激情启发法、案例启发法、操作启发法、故谬启发法等启发式教学法在焊接专业教学上的运用，提出启发式教学法应遵循的原则和注意的事项，阐明如何运用丰富的教学手段激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

简介：启发式教学法根据教学内容和教学目的以及学生的知识水平,运用有效的教学手段诱导学生对某一问题进行思考和探索.这种教学方式不仅能有效锻炼学生的思维能力,也可以培养学生主动思考、主动探究的良好学习习惯.而最重要的是,启发式教学法的目的是引导学生思考和探究,在启发的过程中,教师仅仅起到引导和辅助的作用,而学生则占据了课堂的主体地位,所以说启发式教学法是对新课改背景下生本理念的深入贯彻.故而,在高中化学教学中,教师可以结合教学内容,适当引入启发式教学法,以提高学生的学习效率和思维能力,从而实现高效的化学教学.

简介：摘要：物理作为一门重要的基础性学科，其主要教学目标是培养学生物理知识的生活运用能力。本文分析了启发式教学法的概念和策略，如何落实到初中物理课堂，以及启发式教学法在当代初中物理课堂上的优点，在提高学生自主学习能力学习积极性的同时鼓励学生主动提出自己的意见，从而促进学生物理综合能力的提高。