简介：

简介：启发式教学是教师根据学生的心理特征、认知结构、知启发式教学是教师根据学生的心理特征、认知结构、知识基础等，采用各种丰富活泼的方法，引导学生积极思考，令他们主动获取知识、发散思维的双向教学法。采取启发式教学能更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

简介：<正>初中英语课程标准倡导"启发式"的教学,旨在让学生在教师的指导下,在丰富多彩的活动中,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标,使学生感受成功,获得发展的新起点。因此,细化、实化活动,提高课堂活动的有效性是实现英语课堂有效性的保证。一、开启启发式教学,培养创新能力

简介：摘要在新的课程改革下，为提高教学质量，培养出适应国家经济和社会发展需要的创新型人才，首要的是要重视调动学生学习的主动性和积极性，贯彻启发式教学法。现代教学方法的改革，在重视发挥教师主导作用的同时，还十分重视培养学生的主动精神，鼓励学生的创新思维，教学方法常常采用启发式诱导，让学生自己主动地去学习，去发现，使其成为学习的主人、活动的主体。

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简介：摘要目前，基础教育由“应试教育”向素质教育的转轨已经越来越深入人心，培养高素质人才，迎接21世纪的挑战，已经成为当前中学教育的基本任务，而课堂教学是教学工作的最基本最核心的组织形式，是实施素质教育的主阵地，因此，只有转变和改革课堂教学，才能真正提高学生的素质，才能充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性，尤其是对初中物理这样一门有趣、逻辑思维严谨的实验性学科来说，就显得更为突出。一些守旧的错误观念和不当的教法、学法严重制约了学生的学习成绩的提高及其能力的发展。如何在课堂上充分调动学生的积极性和自觉性，以发挥学生的学习主体地位是值得教师工作者深入探究的问题。启发式教学以其独特的教学方式近几年来越来越受广大教师关注。

简介：启发式教学是各科教学常用的教学方法，启发式教学虽以其科学求实的特点倍受青睐，广为时尚，但是如果“启不得法”便会“启而不发”。本文对启发式教学进行了简要分析和探讨。

简介：摘要“启发式”教学模式体现了“教师为主导，以学生为主体，以启发为前提，以实验为基础“的教学方法，主要的实质就在于对于学生们自学能力的培养，通过启发式的教育提高学生们的学习动力，让学生成为课堂的主人。本文结合了实际的教学案例，分析了“启发式”教学在初中物理教学中的应用。

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简介：摘要在新一轮的课程改革中，出现了各种各样与新课程相适应的教学模式和教学方法。在新课改的教学过程中，笔者体会到了启发式教学在课堂教学中独特的魅力，以下笔者将结合自己的教学体会从教师“启”的魅力、学生“发”的魅力及“启”与“发”互动的魅力三方面谈谈启发式教学是如何在物理课堂中彰显魅力的。

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简介：摘要我国推行素质教育的核心之一就是要培养学生的创造力，要培养创造力首先就是要培养学生的思维能力。著名教育家苏霍姆林斯基曾经过说过“真正的学校乃是一个积极思考的王国。可见，有效地利用多种途径和方法来启发学生的思维，促进学生智慧的真正发展”，是目前构成课堂教学技巧的重要组成部分。

简介：摘要根据新课程改革的要求，中小学语言课堂的教学方式正在由传统方式转变为教师指导下的学生体验、参与、实践、合作、探究的方式。为此，笔者运用了“迁移”理论与“启发式”教学，希望能提高语言教学的效率，使学生实现知识向能力的转化。

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简介：摘要本文通过外语教学实践和对学生的跟踪调查，得出了启发式、讨论式在外语教学中的优越性，同时提出了启发式、讨论式教学模式的途径与策略，其目的是培养和提高大学生的自主学习能力和创新能力。

简介：煤炭的高效、安全、绿色开采是一项复杂的系统工程，具有很强的实践性，采矿工程专业是我校“卓越工程师计划”首次实施的试点，如何教好、学好采矿工程相关的专业课程，是采矿工程专业广大师生所面临的重大问题。针对上述问题，应用案例式、启发式的教学方法，以《开采损害学》课程为例进行课程讲授，实践表明该方法是采矿工程专业学生掌握相关专业课程的有效方法之一。

简介：摘要朗读教学在文言文教学过程中起着至关重要的作用，具有唤起形象、表达感情、加强理解、训练思维等多种功能，对于提高学生语感、培养阅读和表达能力都有着极其重要的意义。

简介：近年来,随着外语教学的发展,任务型教学法也越发广泛地被应用于英语课堂上。本文从理论与实践两个方面对传统教学法与任务型教学法进行比较,分析两种方法的优劣,探讨两种方法在教学实践中的作用。