简介：摘要：在对小学阶段的学生进行教育时，教师要关注到学困生的学习状态，通过多种途径改变学生的学习情况，让他们能够在小学阶段就培养起数学学习能力，提高学习能力。由于教师的教学方式和教学内容选择不当，许多学生在数学学习方面存在着问题，为此，数学教师也要对自己的教学方式和教学内容做出合理的改进，以教学目标为基准，以新课程改革的理论为依据对小学数学教学进行理论化的探索，本文主要从小学数学学困生的形成原因及转化策略展开论述。

简介：摘要：随着时代的不断发展和进步，学习英语也越来越重要了，但是由于教师、学生、家庭、社会等多方面的原因，越来越多的学生变为了“学困生”。而如何实现对“学困生”转化，也就成为了当前最热门的话题之一，本文则是以此为基础，对农村小学英语学困生形成原因及转化策略进行了探讨。

简介：【摘要】素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的素质，核心思想是使每一个学生都得到发展。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。学困生的发展则是实现这一目标的拦路石，一直困扰着广大英语教育工作者。分析其形成原因，并找出行之有效的对策，是我们小学英语教学工作者迫切需要解决的问题。

简介：

简介：摘要：随着高中教育的发展，学生进入高中的门槛大大降低，高中学生的数量大大增加，高中教育有逐渐普及的趋势，与此同时学困生的数量也大量增加，特别是高中数学这种逻辑性比较强的科目，成为令高中数学老师头疼的问题，学困生对教学效果产生显著的拉后腿效应，成为制约高中数学教育发展的重要因素之一。因此，为提升高中数学教育水平及学生的素质，有必要对学困生的成因及转优策略进行分析与研究。本文从高中数学学困生的成因入手，探讨科学的转优措施，为相关的高中及教师提供可靠的参考资料，推进高中数学教育的持续发展。

简介：摘 要：初中数学对于学生逻辑思维能力，自主探究能力的要求比小学数学更高，由于个性化差异，和诸多外界因素的影响，部分学生对初中数学的学习兴趣逐渐下降，逐渐沦落为后进生。作为初中的数学教师，为了保证每一个孩子都能够健康的成长，就要进一步做好后进生的转化工作，了解后进生形成的原因，利用足够的耐心，关心，爱心引导后进生，走上正确的学习道路，提高后进生的数学学习成绩，促进后进生的全面健康成长。

简介：摘要：初中是学生成长和发展的重要时期，在这一时期通过进行体育锻炼，有助于强化学生的身体素质和心理意志，对学生的身心健康至关重要。而在实际教学中，受到主客观因素的影响，导致初中体育教学中存在一些学困生，为了能够推动学生的健康成长，应当明确学困生的成因，并采取积极的转化策略，以此来实现体育教学的价值。基于此，本文针对初中体育中学困生的成因及转化策略进行了探析。

简介：摘要：学困生的形成主要受到家庭、学校和社会环境等多方面因素的影响。为了更好地转化这些学生，需要从多个角度出发，如提高学习兴趣、改善学习方法、加强心理辅导等，为学困生创造一个更加有利的学习环境。同时，教师和家长也需要密切配合，共同关注学生的成长，促进其全面发展。基于此，本文将详细分析小学学困生成因分析及其转化策略，以供参考。

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简介：摘要工读学校是义务教育的有益补充，属于特殊教育的基本范畴，是主要针对心理偏离常态、行为上有轻微违法行为的青少年，也就是所谓的“问题学生”进行教育矫正的特殊学校。这些“问题学生”类型较多，本文就“学习障碍型”问题学生的一般表现、成因进行分析，结合实际情况，从多角度、多途径提出教育转化的有效措施，潜移默化中摘掉“问题学生”的标签，使他们重塑美好心灵、拥有健全人格，从而健康快乐的成长。

简介：问题学生的教育转化,应从心理健康教育入手,教师采用独特的交流方式与问题学生谈心交流;联系心理健康老师,定期进行心理疏导;与笔试课教师协调,在课堂时刻关注问题学生的每个细微变化;课后及时辅导,采用特殊考试方式,满足心理需求,填补内心空白;学生违纪犯错,给予其宽容和理解;还要有"打持久战"的决心。这样,问题学生的教育转化就会顺着老师的预想发展。

简介：摘要：在现代教育当中，问题学生的转化已经成为非常重要的一个教育课题。要求教师在日常教学开展的过程当中应该将更多的关注点放置在这一群体当中，结合实际情况多措并举，达到良好的转化效果。因此，在当前，高中教师在日常教学当中也应该在问题学生群体当中加强精力和关注，不断的进行分析归纳和反复实践，善用多种方法，让良性转化得以达成。

简介：

简介：摘要前苏联教育家苏霍姆林斯基说“最完美的社会教育是学校教育和家庭教育的结合。”学校教育与家庭教育是社会的两大教育系统,对人的一生的发展都起着相当重要的作用。目前,家庭和学校对家校合作的认识还不到位,双方还缺乏这方面的意识和要求,仍然被传统的观念和行为习惯所左右着。这些因素直接影响了教师、学校、家长一直揪心的“问题学生”的教育成效。因此,转变旧的家校合作观念,尝试新的家校合作途径,具有较大的现实意义。

简介：

简介：中小学中的＂问题学生＂的形成有社会、家庭、学校和学生自身的四方面的原因。作为直接教育和管理学生的班主任,对＂问题学生＂的教育转化工作是需要有＂熬粥＂的心态,需要极大的耐心和爱心,当好孩子的心灵导师,创新转化手段,引导孩子到自己内心去寻找强大的力量,从而开辟新的天地。

简介：摘要：问题学生是小学教育工作中的突出问题，不仅困扰着广大一线教师，同时也是教育教学改革工作面临的一大难题。本文提出了“情感引导，春风拂面”的基本方针，论述了小学问题学生转化的情感化策略与建议，包括一对一沟通、成因剖析、鼓励式教育、师生关系渗入等，期望这些策略能够在问题学生转化中发挥积极作用，提振小学教育教学质量。

简介：摘要：问题学生是指在思想、行为、心理等方面存在问题的学生，是学生群体中的落后者。它们有许多缺点和缺陷。再加上他人的偏见，他们往往自暴自弃，这是学生中的不稳定因素。主要表现为自卑感强，问题学生由于各方面较差，批评较多。比如，家长的训斥、同学的挖苦，还有一些老师的“另眼相看”，让他们自卑自弃；他们有很强的叛逆心理。由于对他人的蔑视，问题学生的言行往往出人意料。例如，认为违反纪律是“勇敢的”，向老师反映情况是“背叛朋友”。在处理同学关系时，要重视感情和忠诚。在日常道德行为中，言行不能统一。本文就问题学生的形成及解决方法进行了探讨。

简介：摘要：本论文旨在探讨高中学校班主任在处理和转化“问题学生”工作中的角色和策略。通过详细研究不同类型的问题学生，以及如何标识和评估这些学生，本文强调了班主任在教育领域的重要性。本文还介绍了班主任的角色和责任，针对不同类型的问题学生，提供了一系列策略和实践，通过这些策略和实践的应用，班主任可以更好地满足问题学生的需求，促进他们的全面发展和成功。

简介：摘要：高校问题学生是比较特殊的学生群体，其普遍存在一定的行为问题，且在学习方面动机较低、兴趣较弱、态度不端正、自律意识差等。不少问题学生如果得不到及时的关注与帮扶，很容易演变为严重的心理问题。近几年高校学生群体中问题学生占比有所上升，且问题学生问题表现也更为多样，因此关于高校问题学生心理健康教育的转化对策研究具有现实必要性和教育紧迫性。本文在论述问题学生，明确常见类型，探明问题学生心理健康教育的有效转化对策，以为学生心理健康教育提供实践指导。