简介：摘要：伴随着小学语文新课程改革的不断深入，许多人开始关注不同的教学方法在语文教学中的运用价值。情境教学法的特点在于以教材内容为基准，在教学的过程中，教师要有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体场景，来引起学生的情感体验。从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法，而情境教学法的核心在于激发学生的感情。为学生构建一种学习的情境，让学生在情境中学习语文知识、感知语文的魅力，提高其分析、理解能力，培养其感性的一面。但是传统的语文教学模式与当前新课程改革小学语文学习需求难以吻合，因此，教师需要对现有的教学方式方法进行革新，通过创设多种多样的教学情境，让学生能够更加迅速、高效地理解语文知识，提高学生的语文核心素养，提升语文学习效率。本文就此展开论述。

简介：摘要：伴随着小学语文新课程改革的不断深入，许多人开始关注不同的教学方法在语文教学中的运用价值。情境教学法的特点在于以教材内容为基准，在教学的过程中，教师要有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体场景，来引起学生的情感体验。从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法，而情境教学法的核心在于激发学生的感情。为学生构建一种学习的情境，让学生在情境中学习语文知识、感知语文的魅力，提高其分析、理解能力，培养其感性的一面。但是传统的语文教学模式与当前新课程改革小学语文学习需求难以吻合，因此，教师需要对现有的教学方式方法进行革新，通过创设多种多样的教学情境，让学生能够更加迅速、高效地理解语文知识，提高学生的语文核心素养，提升语文学习效率。本文就此展开论述。

简介：摘要：写作能力对小学生的语文学习至关重要，不仅有助于提高学生的语言表达能力，还能提高他们的语文综合素养。新课程标准对小学语文写作教学提出了更具体的要求，教师不但要教会学生写想象作文，还要让他们学会写记实作文，且内容具体，感情真挚，书写要整洁、规范。基于新课程标准的要求，教师必须攻克写作教学中的难点，从而进一步提高学生的语文综合素养。

简介：   【摘要】在传统的语文教学中，习惯以教师的教为主，学生的学为辅。自从教育进行了改革以后，大语文时代到来了。学生成为了课堂的主体，教师为辅了。这既是一个令人喜悦的转变，也是对语文老师的一个巨大的考验。它要求我们语文老师既要具备广博的知识储备，还要不断进行知识的更新换代，更要具备提高课堂教学效率、减轻学生学习负担的高超先进的教学能力。基于此，我们语文教师就需要做好两件事：一是不断优化自身综合素养；二是想方设法满足学生心理需求。

简介：摘要：语文不仅是小学教育中的一门基础性学科，同时，也是培养小学生思维能力、逻辑能力、想象能力的核心科目。而随着网络时代的到来，小学教学也要随着时代的发展，将其运用于语文教学活动中，进一步增强教学的质量，确保小学生能够具备学习的积极性、自主性。基于此，本文首先针对网络应用于小学语文教学的必要性以及现下语文教学现状做出分析，并对网络背景下小学语文教学策略进行探讨，以求达成教学的有效性。

简介：摘 要：伴随着国家对学生的素质教育越来越重视，加上教学理念的不断更新与发展，我国教师对学生德育教育的重视程度也有了显著提升。在日常教学中加入德育教育，能够帮助学生树立正确的思想，保证学生的心智得到保护。所以，若能够加强小学的语文教育，适当融合或发挥德育教学，那么语文教学的德育功能必能高效的发挥作用。

简介：摘要：在小学语文的实际教学工作中，语文教师需要对学生的语文素养进行培养和提高，让学生能够在相同的课上时间内学习到更多的知识。小学语文教学效率的提高，是需要教师对教学过程进行创新设计与改进的，教师需要让学生更大程度的参与课堂学习，并对课堂知识进行高效率的感受和理解。本文对提高小学语文教学效率的策略进行探讨，希望能够让小学语文的教学质量和效率得到提升。

简介：摘要：从小学一年级进校开始，便是对学生进行语文学习和校园生活的双重启蒙。语文学科不仅仅是小学阶段的主科之一，同时也是我国学生的母语学科，如何对小学生进行深度、高效的语文课堂教学，也是当前小学语文教师不断探求和改革的方向。随着新课改政策执行的力度越来越大，语文课堂的教学质量也会逐步提升，教师也从原来的应试教育观念，改为对学生综合能力和素质的重要关注。但就笔者的调查来看，当前的语文教育依然存在着大量的问题和不足，很难让学生真正达成全面提升的目的。

简介：摘 要：小学教育阶段中，语文是一门基础性的学科，具有着较为重要的地位。增强学生的写作水平，可以有效提升学生的语言表达能力以及思维理解能力。所以教师要注重小学作文教学有效性，采取科学性的教学方法，激发学生的创造灵感，帮助学生增强自身的作文水平。

简介：摘要：语文教师在教学的过程中，要站在学生健康发展的高度，尊重学生的心理特点，为学生的身心发展而教。语文教育的本质就是以语言立人，学会运用语言就是学会做人，我想这正是语文教学的灵魂所在、价值所在。要始终以学生为中心，充分利用教材内容，积极开发教材中的人文因素，激发学生的学习兴趣和学习潜能，让每个学生在获取知识、提高语文素养的同时，培养他们对真的探索、美的追求、善的向往的美好情感。

简介：摘要：语文教师在教学的过程中，要站在学生健康发展的高度，尊重学生的心理特点，为学生的身心发展而教。语文教育的本质就是以语言立人，学会运用语言就是学会做人，我想这正是语文教学的灵魂所在、价值所在。要始终以学生为中心，充分利用教材内容，积极开发教材中的人文因素，激发学生的学习兴趣和学习潜能，让每个学生在获取知识、提高语文素养的同时，培养他们对真的探索、美的追求、善的向往的美好情感。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，小学语文具有丰富的人文内涵，为学生综合素质的持续发展奠定了基础。在新的背景下，教师应充分发挥学生自由、有趣的教学，充分发挥学生的个性化教学能力。教育部门对小学语文教学效率也有更严格的要求，但在传统的小学语文教学中，教师只会使用一些相对单一的教学模式，这使得小学语文教学效率难以提高。针对这种情况，在现阶段的小学语文教学中，教师应积极优化小学语文教学策略，提高小学语文教学质量，以实现对小学生的良好培养。

简介：摘要 小学语文教学对于培养小学生综合素养而言具有重要的价值，教师要在提升自身教师综合水平的同时，制定针对性的教学框架和方案，按照教学规划逐步落实教学工作，促进学生综合水平的全面进步。

简介：摘要：我国近几年教育事业逐渐进步与发展，小学语文教学质量受到相关部门的关注，新课改中要求要不断创新并优化教学方法，从而提高语文教学质量。在教学改革中，教师的教学观点与教学方法都要创新与改革，进而使教师的教学水平得到提升，让课堂教学质量得以保障。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，小学语文具有丰富的人文内涵，为学生综合素质的持续发展奠定了基础。在新课改的背景下，教师应充分发挥学生自由、有趣的教学，充分发挥学生的个性化教学能力。教育部门对小学语文教学效率也有更严格的要求。但在传统的小学语文教学中，教师只会使用一些相对单一的教学模式，这使得小学语文教学效率难以提高。针对这种情况，在现阶段的小学语文教学中，教师应积极优化小学语文教学策略，提高小学语文教学效率，以实现对小学生的良好培养。

简介：摘要：在小学语文教学过程中渗透德育，不仅符合当前综合素质的教育理念，还对社会道德水平的提高也有积极意义。对此，相关教学单位应该引起重视，积极针对小学语文渗透德育开展研究，确保能够保证语文正常教学的同时，还能够渗透德育理念，提高德育教学质量。因此，本文对如何强化小学语文教学，充分发挥德育功能进行论述

简介：摘要：小学语文具有其他学科不可比拟的特点，即具有很强的教育功能。在小学语文教学中，教师不仅要让学生掌握基本的语文知识，更重要的是要运用语文课本中的德育知识，加强对学生的德育教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观。语文教材中有很多关于德育素养培养的文章。教师要充分利用这些文章，潜移默化地鼓励学生接受高尚的品质，使学生发展成为品德高尚、德才兼备的高素质人才。

简介：摘要：素质教育的开展使德育教育的地位不断提升，如何将学科教育与德育教育相结合，也成为教师们需要面对的新挑战。语文是小学教育中的主要学科，也是落实德育教育的重要途径，教师传授知识技能的同时，更应当注重学生价值观念与思想情感等综合素质的发展，贯彻落实立德树人等教学理念。教师应在教学观念与方法等方面加强创新，不断整合小学语文教学与德育工作，让学生的核心素养达到润物无声与潜移默化的效果，实现教学质量的持续提升。

简介：摘要：随着国家对素质教育的重视程度的不断提高，大量的人才不断涌入当今社会，这恰恰可以证明我国在探索学生教育的进程当中取得了非常大的进展。但是根据课堂呈现出的效果来看，我国在教育行业上依然面临着一些难以解决的问题，目前最需要解决的问题就是在小学语文教育当中如何去深入的挖掘德育功能。因此这就需要教师去积极探索教育教学方法，来适应当前社会对于语文人才的需要，并且要充分挖掘语文教育当中所蕴含的德育功能，培养出更多更加优秀的人才，同时也要让学生们德智体美劳全面发展，只有充分的挖掘出语文教学当中的德育功能，才能够更好地促进学生们的健康，同时也可以让学生养成正确的价值导向，为建设美丽新中国增设自己的一份力量。

简介：摘要：我国社会的快速发展导致生活变化日新月异。教师作为教书育人的典范，教书育人的辛勤工作者，拥有深厚的知识积淀，走在教育事业的发展前列。而语文教学德育功能正吻合了当下的教育倡导。语文教学中的德育渗透是一个系统工程，如果教师想要彻底地推崇语文教学德育那就要深入学习课程标准，认真研究语文课程教材。小学是学生智力的开发阶段，所以学校和老师的功能是非常重要的。此外，当代社会所需要德智体美劳全方面发展的全能型人才。语文教师应当高度重视，激励学生，为社会输送全能型人才。