简介：摘要通过对以认知负荷理论为载体的样例效应教学设计原则的研究，指导中职数学教学的有效设计，使中职数学教学为专业教学服务成为真正的可能，并借此研究，希望能引起各位同仁对研究中职数学教学理论及实践的重视。

简介：摘要根据中职生的学习现状，结合数学教学信息技术应用现状,运用情感原理，寻找信息技术辅助数学教学的课堂模式,提高中职生对数学的认知与灵活运用。

简介：数学样例学习是学生学习数学的主要方式之一．认知负荷理论强调工作记忆容量的有限性，它提出了3种基本类型的认知负荷，认为工作记忆的认知负荷与样例的内在本质、样例的数量、样例的组织呈现形式和学生参与样例学习的活动都有关．在数学教学过程中，运用认知负荷理论科学合理地设计样例教学，能有效减轻学生的认知负荷，促进数学学习的有效迁移，提高学习效率．

简介：很多课堂都是追求短期效应，只要学生能解题就可以了。然而，笔者认为，在新课程下，职业数学课堂还应有更高的追求。本文试图用数学方法论的指导，采用问题教学法和数学文化的渗透等方式来提高数学课堂的远期效应。

简介：

简介：【摘要】中职教育是我国教育发展的一项重要内容，它对促进教育发展具有不可替代的作用。数学是中职教育中不可缺少的重要基础学科，是培养专业技术人才的根本。目前我国中职数学教育的状况并不理想。因此，如何在中职数学课堂上进行创造性的改革，激发学生的学习热情，提高他们的学习动力，这是一个亟待解决的问题。本文就中职数学教学设计及典型课例进行分析。

简介：摘要：中职学生文化素养相对不足，再加上中职院校的文化课程教学思维相对陈旧，导致中职数学课堂的教学质量和教学效率无法达到预期要求。而情感教学则是最近几年广受重视的一种教学方法，如何将其应用到中职数学教学之中从而提升教学质量也成为越来越多人广泛关注的焦点。本文将对情感教学在中职数学教学中的应用与发展进行深入的探究。

简介：2010年,Sweller用元素交互作用的观点修正了认知负荷理论,并解释了在样例学习实验研究中发现的一系列认知负荷效应。2011年,Renkle归纳样例学习的研究结果,提出了9条教学设计指导方针。根据Sweller对认知负荷效应的解释和Renkle教学指导方针的实验和理论依据,笔者概括出17个样例学习效应,归纳出17个教学设计原则。如果教师们可以正确领会和运用这些原则,将会提高教学效果和效率。

简介：摘要针对中职学校学生数学基础知识不扎实，上课积极性不高，学习自信心不足等问题，本文主要从加强教学设计创新这一角度出发，就如何提高课堂教学的效果展开论述。

简介：对中等职业学校的学生而言,数学学科一直是薄弱环节。素质教育理念的日益提倡,突出了学生的主体学习作用。而传统的教师举例、学生联系的教学模式,已经不能适应当前职业教育规律的发展特点,因此急需转变。探讨了如何在中职数学课堂中有效实施任务型教学策略,及其具有的重要现实意义。

简介：摘要作为技工院校的学生，以后将走入社会，获取知识的方式更多是靠自学，数学教师必须积极创造教学条件，努力培养学生的主体意识。让学生利用已有的生活经验亲自去探索、发现，从而解决问题。

简介：摘 要：职业学校很多学生在毕业后将直接进入社会就业。而要想让学生在毕业后能够具备基本的职业素养，并尽快适应职业岗位的全新环境与要求，则必须要提高教学质量、转变教学策略，通过更具针对性的文化教学与实践训练来促进学生综合素质提升。因此，对于提升中职数学教学有效性的研究是非常具有现实意义的。 　

简介：

简介：摘要近年来，中职学校的数学教学困难重重，学生基础差，教师的教育观念落后，教学方法陈旧，教学内容不灵活。缺乏基础作用，教学计划、课时没保证，从而导致教学效率低下，面对基础差的学生，需要从教学中找出存在的问题及对策。

简介：摘要中职学生因为数学基础较差，学习侧重点不同，有的对数学课甚至其他文化课都缺乏兴趣，我们中职学校的数学教师来说，

简介：

简介：摘要中职学生因为数学基础较差，对数学学习缺乏兴趣。中职数学教师要根据学生的特点，采取有效措施，帮助学生树立学好数学的信心，注重营造和谐的课堂氛围，激发学生学习数学的兴趣等，以提升中职数学教学的实效性。

简介：摘要：数学课程是中职教育体系中的一门重要的基础课程，是培养和造就各类中层专门人才的基础。但中职数学的教学现状却不容乐观，一方面中职院校学生成绩参差不齐，总体素质不高，学习积极性不强。另一方面中职院校以实践教学为主、理论教学为辅的教学思想，导致理论教学课时不断削减，形成了应试教育的局面。因此，如何创新中职数学教学，激活学生的学习激情，增强学习活力，成为了中职数学教师必须深刻反思、急需解决的重要问题。基于此，本文阐述了中职数学教学的有效改革策略，以供参考。

简介：摘要：文章通过对当前中职学校数学教育的状况及问题的剖析，提出了中职学校数学课程改革应改变教育理念，坚持“以人为本”的思想；立足于社会需要，突出数学的基础性和实用性；改善教育手段，改善评估体系，激发学生的主动性。

简介：摘要：本文从微课在中职数学教学中的应用现状入手进行分析，对中职数学微课的教学设计和应用加以探索，希望能够切实改善当前中职数学教学现状，为学生提供科学的数学教育和指导。