简介：【摘要】中职教育是我国教育发展的一项重要内容，它对促进教育发展具有不可替代的作用。数学是中职教育中不可缺少的重要基础学科，是培养专业技术人才的根本。目前我国中职数学教育的状况并不理想。因此，如何在中职数学课堂上进行创造性的改革，激发学生的学习热情，提高他们的学习动力，这是一个亟待解决的问题。本文就中职数学教学设计及典型课例进行分析。

简介：摘要：文章通过对当前中职学校数学教育的状况及问题的剖析，提出了中职学校数学课程改革应改变教育理念，坚持“以人为本”的思想；立足于社会需要，突出数学的基础性和实用性；改善教育手段，改善评估体系，激发学生的主动性。

简介：摘要：在科学信息技术持续进步与新课程持续深化落实的背景下，对于教育也提出了崭新的要求。尤其是在中职数学教学中，更是需要教师革新授课思维，优化教学模式。纵观中职教学实际情况可以发现，数学是主要科目之一，但是数学的难度较大，这就使得一部分学生在实际的学习进程中无法集中注意力，最终造成数学思维无法成型，学习能力底下。因此，中职教师就应该革新理念，合理应用微课视频教学法，构建生动趣味的学习环境，激发学生对数学知识的学习动力，切实实现中职数学教学符合预期目标。

简介：摘要

简介：摘要：数学学科是中职教育的核心学科之一。从长远来看，不论学生学得是什么专业，未来会走上什么样的工作岗位，都必然需要用到数学知识。数学知识对他们的日常生活和参与社会生产来说都是非常有用的。大多数中职数学教师也认识到了这一点，采取了很多措施以求提升教学效果。基于此，本文阐述了基于学生生活能力培养的中职数学教学设计，以供参考。

简介：摘要：课程思政指以构建全员、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论同向同行、形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理论。中职教育主要责任是为社会培养劳动技能型人才，因而对学生的思想政治教育、职业教育也是重中之重。数学作为中职学校公共基础课，拥有基础性、实用性、普遍性的特点，其学科核心素养也可为学生后续的学习以及工作能力提供良好的基础。本文以中职数学中的“直线与圆”单元为例，通过设计教学案例，探索中职数学课程思政元素的融入。

简介：【摘要】在数学课堂上使用案例教学法，教学方式由单一的灌输教学变为互动教学，这个探索与尝试取得了明显的效果!由于案例教学需要有大量契合专业课程的案例作为支撑，这对教师提出了更高的要求，作为职业学校的教师要迎难而上，不断更新知识结构以适应职业教育对基础课的需求。对此，本文针对案例教学法在中职数学教学中的应用进行研究，提出了应用措施，以期提高中职数学课堂教学效果。

简介：摘要：通过趣味教学法，可以让中职数学课堂更加有趣和生动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，也能够培养学生的创新能力和实践能力，提高他们解决实际问题的能力。

简介：摘要：“乐趣教学”的主要支撑点，在于依据提升学生的课堂学习体验，让其感受到学习知识的乐趣，积极自主的参与到课堂的学习中，使得教学工作更加高效，有利于其树立对知识学习的兴趣。教师开展数学教学时，需要根据中职学生的性格特点，将“乐趣教学”灵活运用到课堂中，提升教学工作的有效性。本文以中职数学为基础，讨论“乐趣教学”运用的意义，思考如何开展“乐趣教学”的实践，并提出建议以供参考。

简介：摘要：数学本身作为一门实用性较强的科目，虽然中职院校教育主要是培养学生综合能力，强化学生实践操作能力等，数学作为学生学习道路上必修科目之一，教师应重视数学教学工作，为学生今后的学习与发展奠定坚实的基础。但中职院校实际开展数学教学期间，依旧需要面临各类问题，导致数学教学效果迟迟无法得到有效提升。对此，中职数学教师应依据当前数学教学发展形势，以及针对教学期间常见问题，制定相应解决策略，不断改进教学方法等，以此提升教学质量。

简介：摘要：数学概念的建构方式有多种。文章认为，实践操作活动建构概念，能让学生对概念的形成过程产生深刻理解，形成长时记忆；模型建构概念是帮助学生完善知识体系的基础；演绎建构概念能让学生理清概念间的联系

简介：摘要：随着国家综合实力的发展，社会对人才的需求也发生了变化，从原来的知识型员工逐渐变成具有知识、技术、创新精神与实践能力的综合型员工。在这样的时代背景下，以为社会培养与输送所需人才为教学目标的中职院校提出要对数学教学模式进行改革创新，这与现阶段我国全面推行与实施的新课程改革要求不谋而合，同时也更满足了社会对职业人才的需求，有助于社会的进一步发展。基于此，本文对新课改下中职数学教学模式创新展开研究，以供参考。

简介：摘要：教学评价虽然在我国教育中应用稍晚，但发展迅速，随着教改政策的大力推进，教学评价在当下的中职数学教学中越来越受到重视，教学评价对教学活动起着诊断、激励、调节、教学的作用。本文在阐述教学评价意义的基础上，就如何在中职数学教学中利用教学评价提升教学质量进行探讨。

简介：摘要：本文探讨了基于核心素养的中职数学教学策略。核心素养是指学生在接受教育过程中应具备的关键能力和品格。在中职数学教学中，培养核心素养对学生综合素质和职业竞争力的提升具有重要意义。本文提出了三项基于核心素养的教学策略：培养学生用数学解释现象的思维、积极运用生活经验创设情境、在实践中培养学生分析数据的能力。通过引导学生运用数学知识解释现象、将数学知识与实际生活相联系以及对数据进行分析，可以提高学生的抽象思维、逻辑推理和数据处理能力。这些策略有助于培养学生的核心素养，为他们未来的职业发展和个人成长打下坚实基础。

简介：摘要：

简介：摘要：在中职数学教学中，通过数学文化研究，可以为核心素养的培育落实提供良好指引。并且在新课程标准中也明确指出，数学文化是数学教学中很重要的内容，数学文化需要融入到各个模块、专题教学中，所以在实践中如何科学地融入数学文化，实现对学生核心素养的培育是教师需要思考的一个重点话题。

简介：摘要：随着人工智能技术的发展，许多教育领域的新技术得以应用于教学中，近期以ChatGPT作为代表的生成式人工智能迅速崛起，自问世以来，其具有的启发性生成能力为教育领域带来了新的可能性和机遇。本文以中职一年级下册《直线的方程》一课教学为例，分析ChatGPT实际应用于中职数学中的机遇与挑战，并提出了一种基于ChatGPT的中职数学教学方法，通过教学实践，研究ChatGPT在中职数学教学中的应用效果和教学价值。

简介：【摘要】 随着社会的进步，我国的教育事业得到了社会的广泛关注，政府对于教育事业的投资力度也在不断加大。中职院校作为培养一线技术人才的重要场所，所培养出的人才对我国社会的发展具有重要作用。而中职数学也是学生的主要课程之一，数学是一门具有逻辑思维较强的学科，对于大部分中职学生来说有一定的难度，因此引入情境教学能将较难的数学知识简单化，让学生对数学知识的理解更加容易，有利于提高学生学习数学知识的兴趣。

简介：摘要：中职数学教学与专业教学的融合旨在解决学科割裂、缺乏动机和教学资源不足等问题。本文探讨了三项融合策略，包括项目化教学、跨学科合作和职业规划辅导，以促进数学学科与专业发展的有机结合，激发学生的学习兴趣和实际应用能力，为他们的职业发展提供支持和指导。通过这些策略的实施，可提高中职数学教学的质量和效果，使学生更好地适应未来的职业挑战。

简介：摘要：本文针对中职数学教学现状，特别是学生基础薄弱、教学方法单一、教学内容与实际需求脱节等问题，进行了深入的分析和探索。针对这些问题，提出了一系列相应的教学策略。对于学生基础薄弱的问题，教师应加强基础知识教学，采用分层教学以满足不同学生的学习需求。对于教学方法单一的问题，提出了采用多种教学方法和现代教育技术的解决方案，以增加课堂的互动性和趣味性。针对教学内容与实际需求脱节的问题，强调了强化数学应用意识和开展实践活动的重要性。这些教学策略旨在提高中职数学教学的质量，促进学生的全面发展，并更好地满足社会的实际需求。