简介：摘要：让学生 学习对生活有用的地理， 学习对终身发展有用的地理是 初中地理课程标准的基本理念，这也是初中地理教学的核心素养。因此，在初中地理教学中，我们要围绕课程标准，采用多种多样的教学方式，调动学生的积极性，让同学们掌握好丰富的地理知识，并且在实践中学会应用。

简介：摘要总结归纳式、板图展现式、拓展延伸式、读写结合式、诵读感染式这些恰如其分的课堂总结方式，学生自主体验、用心揣摩，既落实了三维目标，又夯实了知识“地基”，师生齐心协力演绎语文课堂的精彩。

简介：作文的基本功能就是表情达意和有效交流，其实质就是自己与自己的交流，自己与他人的交流。高一作文是高三作文的奠基石，因此要想建筑高中作文这栋高楼，必须夯实高一作文这块地基，在感情、个性、文辞等方面下足功夫。

简介：风向问题需明确两个核心问题:(1)风向指风吹来的方向,即风从什么方位吹来即为什么风,例如风从东方吹来即为东风,风从谷底吹向山顶即为谷风。(2)风是由于空气的水平运动而产生的,由于同一水平面上气压出现了气压差,空气从高压向低压运动而产生风。这是风产生的根本原因,在具体判断风向题中可以从判断高低气压入手。风向问题在高考中有以下几类题型。一、盛行风盛行风主要是指一个地区常年盛行的风向,常为大尺

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简介：俗话说“学了就用处处行,光学不用等于零。”已经积累了丰富数学知识的我们今天在数学老师的带领下,浩浩荡荡地进行了一次“实地测量”。测绳、卷尺、标杆、记录单……这些不可缺少的“计量法宝”摆满了桌面。我们“全副武装”后,便向第一站——喷泉水池出发了。小组成员分工明确,你测量,我记录,忙的是不亦乐乎。而我,自然也是乐在其中。因为水池的边都是直的,碰巧又都是整厘米数,所以不一会儿工夫,第一段旅程就告一段落了。

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简介：摘 要

简介：L.A.Youth是洛杉机一家青少年报纸。它隔期选一个主题,进行征文大赛。大赛获奖作品语言流畅、见解独到,我们将摘录一些获奖征文,与大家分享。本期选登的是2005年11～12月份征文大赛一等奖得主的作品,该期的主题是“WhatIdreadaboutthefuture?”本文很有感染力,充分表达了作者对生命的热爱。大家也可做一番思考和准备,不妨在课间或英语角上展开类似的讨论。

简介：读过这篇习作之后，仿佛亲眼见到了美丽。的文化广场。为什么会有如此效果?我想就是写得真实。小作者用很短的语言把广场的形状、设施、作用都介绍得很清楚。让我们对广场有了印象和了解。我们在初学作文的时候，完全可以这样做，就是原原本本地记录所见到的和所听到的事情，再逐步向更优秀的作文靠拢。

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简介：摘要本文从笔者多年教学实际出发，结合学生的实际情况，论述了在教学中采用切实可行的方法，持之以恒，为学生的英语学习打下坚实基础，从而提高学生学习英语的兴趣和能力，彰显课堂教学绩效。

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简介：<正>一九五六年,在中国当代文学史上,是个风起云涌的年代。在理论上,竖起了一面“干预生活”的旗帜;在创作上,出现了一批触及时弊的作品。二十年前,它们被认为是“反现实主义”的“毒草”,今天回头看看,人们叉不得不承认它们是社会生活的真实反映,是带刺的香花。对于这一现象,人们不能不严肃地思考一个问题:翻过去又能翻过来,说这样又能说那样,现实主义到底还有没有个基本准则?在现实主义文学发展史上,“干预派”究竟应占有什么样的地位?

简介：为充分发挥综合实践活动课程在人才培养方面的独特优势,我校以'KEVA积木搭建'课程为载体,积极开发以跨学科视角和综合解决实际问题能力为导向的学习活动,让学生走出校园,在更为真实的情境中学习,在完成复杂任务的过程中培养学生解决实际问题的能力,促进学生形成科学探究的精神.

简介：萨特是著名的作家和公共知识分子，是世界上非常有影响力的人物；他不仅聪明过人，而且还具有非常迷人的魅力。可是在他的自传里，他却讲述了自己失败的童年。从小他就是寡居母亲和外祖父的掌上明珠，总是得到大人们的夸奖。他开始在成年人中进行表演，要时时刻刻表现得聪明伶俐、朝气蓬勃、独具慧眼、诚实好客、乖巧可人。可是这一切都是一场戏，

简介：司马光在史学方面的成就是辉煌的。他主编的《资治通鉴》同西汉司马迁的《史记》是史学史上的两颗明珠，至今仍为世人所推崇。司马光为编定《资治通鉴》翻阅了大量的书籍资料。宋神宗允许他借阅“集贤”、“昭文”、“史馆”三大书库的所有书籍，并特许借阅“龙图阎、天章阁及秘阁”的藏书。

简介：当我第一次拿起画笔画出了我人生当中的第一幅作品时，我就爱上了画画。我上课画，下课也画。上课时，我经常在读书的时候用书挡着，拿着素描本在抽屉里画画。下课时，我也在教室里画画。为了画画，我甚至不颐一切。放学一回家，我就跑进房间开始画画，直到妈妈叫好几声，我才肯出去写作业。妈妈似乎察觉到了异样。吃饭时，她劝我：“你别再沉迷于画画了。这只是一个不切实际的梦想，你还是好好学习吧。”

简介：家访的是与非传统意义上的家访,其作用不可小觑。可是,老师不愿家访,家长拒绝家访,学生反感家访。那么,传统的家访形式应该'退居二线'吗?随着现代通信技术的发展,老师走进学生家门、与家长面对面沟通的家访方式逐渐被电话、电子邮件等方式取代。据媒体调查,现在许多学生没有经历过家访,有的学生甚至不知家访为何物。家长只会经常接到老师要求家长监督孩子学习的命令式短信,这种

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