简介：重庆市巴蜀小学校从基础学力课程、生活实践课程和潜能开发课程三个维度建立了富有特色的律动教育课程体系。其中的“项目学习”作为潜能开发课程的主要形态之一，成为学校特色课程建设的亮点之一。巴蜀小学以持续实施的项目学习丰富学校的课程体系，其主要流程包括项目确立、项目设计、项目探究和项目发布四大阶段，其中，项目发布与展示主要是通过每学期一次的“主题单元学习周”实现的。贴近现实生活、跨越学科边界的项目学习使师生获得真实的成长。

简介：【缘起】基于一次教学“小数加减法”的课堂实践：1．“小数加减法”，学生学习的难点在哪里？

简介：为充分发挥综合实践活动课程在人才培养方面的独特优势,我校以'KEVA积木搭建'课程为载体,积极开发以跨学科视角和综合解决实际问题能力为导向的学习活动,让学生走出校园,在更为真实的情境中学习,在完成复杂任务的过程中培养学生解决实际问题的能力,促进学生形成科学探究的精神.

简介：“我们虽处在网络时代，却保持着工业革命时期的教育”。也就是说，强调学科本位、高度分科和以教学为中心的教学模式无法适应不断变化、不可预测、充满多样性、技术革新和全球通信的世界。如何创造一个反映我们有效学习认知的教育环境？如何将教育重点从“教”转向“学”，从而更好地服务学生？不列颠哥伦比亚省政府授予了学校一项使命，即要求皇家大学要适应不断变化的世界和劳动力的实际需求。

简介：摘要：在小学英语学科教学活动中，教师基于真实性学习原则，引导学生进行高效学习，是落实新课程改革教学目标的具体表现。但对于教师而言，如何把握好真实性教学原则，使得学生的学习回归真实，还成为其需要深入探索的问题。本篇文章主要从小学英语真实性学习的实践意义入手，分析了教师实施真实性教学的几点具体策略。

简介：在科学教学中,很多教师对于教学目标缺乏明晰的认识,而过多地关注教学的预设及自我的展示。主要表现为：忽视动手操作,情景设置虚假化,合作交流形式化。要让学生的学习变得更加真实、自然,教师要坦诚面对学生,顺畅展开活动,让每个学生都参与进来、表现出来,一起感受、思考。具体要做到：真正让学生“做实验”,让情境创设更真实,让合作交流更自然。

简介：摘 要：北京十一中学校长李希贵先生语重心长地告诫：“如果我们的老师一手遮天，始终不让孩子独自走路的话，他们就永远无法长大。本文就是从通过课文“眼睛”去读名人的作品，去了结其一生，用他们的思想、理念、品质风范来唤醒学生这点教学实践来写的。语文教学活动都要服务于人的“自我发现，自我长成”这个原则，才将语文的本真教育落到了实处。

简介：【摘要】在小学英语词汇教学中，教师应为学生创设多元化的语境，引导他们在语境中对英语词汇进行记忆、理解与应用。本文对创设形象化语境，强化单词记忆；创设主题化语境，促进单词理解；创设交际化语境，引导单词应用的策略进行了探究。

简介：

简介：摘要第二课堂是英语教学的有机组成部分，是课堂教学的延伸。本文介绍了在高二年级开辟第二课堂并组织学生开展各种适合学生的课外活动，并且取得良好实验成果的实践。

简介：摘 要：现今教师的课堂越来越精彩，设计越来越新颖，活动开展也越来越丰富，甚至还利用了高超的多媒体技术，师生互动、生生互动十分热闹。执教教师为学生提供了一场精彩的盛宴，让人眼花缭乱，应接不暇。可这样精心的“设计”对学生而言真的有效吗？学生能从学习中获得成长，体会快乐吗？笔者有幸聆听了校内一位自育自学老教师的授课，受益匪浅，并有了一些自己的思考。

简介：摘 要：现今教师的课堂越来越精彩，设计越来越新颖，活动开展也越来越丰富，甚至还利用了高超的多媒体技术，师生互动、生生互动十分热闹。执教教师为学生提供了一场精彩的盛宴，让人眼花缭乱，应接不暇。可这样精心的“设计”对学生而言真的有效吗？学生能从学习中获得成长，体会快乐吗？笔者有幸聆听了校内一位自育自学老教师的授课，受益匪浅，并有了一些自己的思考。

简介：摘要:现代社会中，信息科技已经成为不可或缺的一部分，对于孩子的学习和未来发展起着重要的作用。然而，当前的信息科技教育往往停留在理论和表面的应用上，缺乏真实性和实践性的体验。因此，如何让学习沉浸在“真实”中，成为小学信息科技教育领域的一项重要探索与实践。

简介：摘要：小数、整数和分数的内容有着不可分割的联系，不能将它们独立进行教学。教师要立足学生的生长点，在学生已有对“数”的认识的基础上，引导他们将已有的整数和分数知识迁移运用到小数学习的过程中，并勾连小数和分数之间的联系，在激发学习兴趣的同时，培养持续发展的数学学习能力和方法。笔者通过尝试性问题的提出，解决，通过先知带后学，让学生真实体验并理解知识，而不是去做假探究，让深度学习真实而有效地发生。

简介：

简介：摘要：美术是艺术门类之一，小学美术学习既可以提高学生的审美能力，又可以有效培养学生的兴趣爱好。互动教学在美术学习中十分重要，可以让原本安静的美术学习变得活跃起来，也能够加强师生之间的交流，有利于学生更好地进行美术学习。本文首先阐述互动教学在美术学习中的重要性，然后分析互动教学在美术学习中的应用。旨在能够更好地实现美术学习中的有效互动，让学生更好地接收教师所传授的知识，在聊天对话中完成教学活动，让美术学习真实发生。

简介：【内容摘要】语文教学应在师生真实对话的过程中进行，通过多元比较——在语言训练中真实对话，感受言语智慧的高度；链接作者——在拓展延伸中真实对话，触摸文本生命的温度；整体布局——在主题体验中真实对话，彰显思维发展的力度。从而真正提升学生的语文核心素养，打造高效的课堂。

简介：摘要：除了课本知识，动手实验也是学习中的重要环节，可以在实验中加深对知识的理解，在应用中进一步领悟数学思维，培养数学能力，在进行后续实验反思总结时可以总结规律，形成规律后可以推广于其他的同类问题。因此要重视实验这一环节的地位和意义，通过实验明确知识的本质内涵，推导过程，直观理解基本特征。争取做到课程小实验，主题大实验，形成连贯性的实验模式，明确的教学目标，趣味性的实验设计，便捷的操作方法，使得师生全身心投入，充分利用课内外，激发儿童的探究精神，为后续的攻坚克难，应用数学提供前提条件。

简介：摘要：随着当前我国经济社会的快速发展，对儿童的教育教学重视程度也越来越高，在对儿童的教学过程当中，应当坚持贯彻陶行知先生的教育教学理念，注重实现生活化的教学方式，创建一个真实的劳动学习环境，培养儿童的劳动素养，使他们能够更好地融入到社会的生活当中。

简介：【摘要】学生的学习是在各种学习需求的基础中发生的，而根据前测分析和问卷调查等方式，发现大部分学生对某一块知识内容已经有或多或少的认知，这便是学习中自然发生的“不需要”。透视教学中的误区，教师必须要有这样的教学意识——不仅了解学生的“需要”，更要明白学生的“不需要”，从而让学习活动有效真实地进行，助力真实有效的学习。