简介：摘要：基于我国初中教学体质持续改革的背景下，社会上越来越多的声音呼吁初中教师将人本思想融入班级管理之中，在提升学生学习能力和探究能力的同时促使学生完善自主意识和自律意识，增强学生参与班级管理感，形成具有新时代特色的班级管理模式，进而提高初中班级管理的质量，给学生营造一个良好的学习环境。本文结合笔者数年初中班级管理经验，浅议当下初中班级管理的过程中存在的问题，意指为其他初中班级教学工作者提供全新的教学思路。

简介：摘要：学校是人才培养的主要阵地，学校的教育对于整个社会的发展有着重要的意义。随着新课改的推进，各个学校都在积极的探索教学理念、教学模式和教学方法，为了满足新时代的要求和为学生制定出更利于发展的方案，广大教师付出了巨大的努力。小学阶段是学生接触正式教育的初始阶段，学生年龄较小心智不够成熟，多是以自己的爱好学习和生活，纪律意识还较为的薄弱。做好小学阶段的班级管理，培养学生良好的生活和学习习惯，对于学生的今后的发展有着非常重要的作用。跟新课改的教学新理念相比，传统的教学理念已经不在适宜新时代的教学。因此，本文就以人本思想为切入点，分析以人为本思想在小学班级管理中的应用策略，希望对同行们有所帮助。

简介：摘要： 在小学教学中，人本思想可以为学生形成正确的价值观念提供帮助，理应成为小学教育的核心组成。在小学教育中进行教育改革，对小学教学中的人本思想有着非常严格的要求。本文对小学教学管理中的人本思想进行深入的分析和研究，并依据实际需要提出合理的渗透方法。

简介：摘要：我国社会经济飞速发展，教育体制改革力度越来越大，关于小学班主任工作方法改革的呼声渐长。小学班主任在班级管理过程中，需要改变一丝不苟的形象，拉近与学生之间的距离，与学生构建和谐关系，这对教师的工作和学生将来的发展有一定的益处。但因为小学生年龄尚小，心理发育不成熟，教师在管理中无法全面照顾到所有学生的情绪，导致班级管理工作效率较低。因此，本文首先研究了当前小学班主任管理工作中存在的若干问题，并针对性的给出了解决策略，旨在提高班级凝聚力，使班主任与学生之间保持和谐共处的关系。

简介：摘要：在当今社会，学前教育，是一个离不开的话题。幼儿，是祖国的花朵，社会未来的希望，学前阶段教育，是基础教育中的重中之重，是幼儿身心健康成长的启蒙阶段和基石底座。学前教育管理的思想主题是颇受关注的一个问题，而随着教育模式的发展，现代教育越来越注重个人素质的发展，因此，以人为本的思想主题教育管理模式就成为了当下主要的学前管理思想，为了让幼儿更好地进入小学教育阶段，将人本思想融入学前教育管理，有利于幼儿更好地成长发展。本文对此展开了研究和思考，旨在能够为幼儿提供一个更好地教育管理模式。

简介：摘要

简介：摘 要:人本管理思想是现代学校制度建设的理论基础之一，它强调人的自主性、整体性和独特性。本文从分析西方人本管理思想的三个渊源：现代人本主义、人本主义经济学和马克思人本主义思想入手，由此明确人本管理的目的是人的全面自由发展。

简介：摘要：在体育强国向体育大国转变的过程中，学校体育教育的教学模式、硬件设施、管理思想等，均发生了较大的变化。其中最为明显的就是更加关注学生在体育教育管理中的核心地位，即“人本体育”管理思想。对于我国这样的人口大国来说，体育事业的发展，关系到国民健康，甚至上升到了政治高度。早期的体育事业具有一定的功利性，投入较多，但是取得的成效并不理想。探究从“功利体育”到“人本体育”的转变历程，除了能够帮助我们正视以往体育教育管理上的不足外，对于今后体育教育事业的发展也提供了一定的参考和帮助。

简介：摘 要：随着我国社会经济的不断进步与发展，医疗市场的竞争也越来越激烈，各大医院要想提高市场竞争力，就必须要加强对医院的文化建设。医院必须要在经营管理的过程中加强对医院的内部管理，通过融入人本观念来实现医院的人本管理，促进医院管理模式的完善和创新。将人本管理应用到医院的管理过程中，不仅能够优化和完善医院的管理制度，还能够推动医院朝着人本化方向发展，提高医院在医疗市场中的竞争力。

简介：摘要：人本化教育管理模式是新时代新兴的管理模式，它提倡学生的个性化发展，激发学生的创新性和自主能动性。将人本化教育融入到小学教育管理模式中，为管理制度的全面更新和发展提供了有利契机和发展潜能，对于学生的多元化全面发展也提供给了巨大的帮助。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展，我国各个行业之间的竞争也开始变得激烈起来，诸多小公司也由小到大发展了起来，与此同时，公司规模的扩大也产生了很多问题，在人力资源管理方面，现代企业都有自己的企业文化，但是适合本公司长远发展的人力管理制度却并不先进，要想在激烈的市场竞争中脱颖而出，拔得头筹，不仅要有先进的企业文化，还要探索出适合公司发展的人力资源管理制度，使得人才效应能够更好地发挥出来，这就要求公司重视人本管理，重视人才的贡献与价值，使员工对公司能够产生归属心，对公司负责。人本管理是一种新型的人力管理方式，要求公司以人为本，将公司发展与个人发展紧密结合，把人才也当做是公司软实力以及资产的一部分，尊重人才，让企业的品牌价值由人才与产品共同创造。基于此，企业不仅要重视自身的硬件提升，还要注重软实力的提升，使用人本管理的模式，提高企业管理水平，促进企业全面发展。

简介：摘要：小学的管理对象及教师的工作性质决定了不宜简单套用企业管理模式，机械生硬的管理既会使教师的主观能动性得不到体现，又会对学生的成长发展产生直接影响。小学教学管理应遵循以人为本的理念，在转变管理角色定位、简化管理机制、优化评价体系、组织个性培训等方面多做文章。

简介：摘要 :“以人为本”的管理，本文 简称“人本”管理。贯彻落实“人本”管理的理念，是新时代 教育教学管理 的内在要求，也是提高教育教学 质量与管理成效的核心要素。以人为本， 就是 从教师的根本利益出发， 以满足教师的需要为本、以 关注教师的个性发展为本、 以促进教师的持续发展为本，实现教师 全面发展为目标， 加快教师 成长步伐 ，提高教师队伍的管理成效。

简介：摘 要：初级中学学生处于青春期，他们常常不服从纪律，心理发育不成熟，容易产生逆反心理。在网络时代，初级中学学生接触的信息越来越多，思维也越来越活跃，这给初级中学班级管理带来了很大的困难。如果继续采用以往僵化的管理模式，不仅难以达到预期的效果，而且会加剧矛盾。然而，将这一理念渗透到初中班级管理中可以更好地解决这一问题。为了提高初中班级管理的效果，本文研究了人本主义理念在初中班级管理中的渗透路径。

简介：摘要：胡锦涛同志在几年前曾经提出的科学发展观里面将“以人为本”定为核心，可见人本理念的重要性。在管理工作中，管理者如何才能做到以人为本是一个老生常谈的话题。本文基于人本理念对幼儿园的管理进行探讨，先从近年来人本理念的发展现状入手，然后介绍人本理念的管理方式的优点，最后针对幼儿园的人本理念管理给出相应措施。

简介：摘要： “人本理念”是尊重个体化特点的发展观念，简单来说也就是尊重社会中每一个个体的个人化发展。在幼儿园的管理工作中运用 “人本理念”对于幼儿的发展和幼儿园的发展都有着重大意义，该理念能够充分发挥出每一位幼儿的才能、激发潜在能力。为深化 “人本理念”在幼儿园管理中的运用，笔者分析其运用的意义，探讨运用方法。

简介：摘 要：在小学教学管理中，人本管理理念的应用主要是指坚持以人为本，从以人的主体地位出发进行管理，进而可以更好地促进管理者和被管理者形成良性互动，共同参与到管理工作中，协同提高管理效果。人本管理理念是小学教学管理中较为先进的管理思想，可以更好地确保小学教学管理工作的贯彻落实，但是由于这一先进思想在普及和使用上仍然存在着一定不足，进而就导致小学教学管理中需要面临诸多挑战，本文将对这些挑战进行分析，并提出有针对性的应对建议，希望能够更好地促进人本管理理念的应用，提高小学教学管理质量。

简介：摘要:为积极响应新课程标准要求下学生综合素质建设发展政策,教学过程更加注重学生与学校以及教师之间和谐关系建设,突出了学生在课堂教学管理模式运行中的主导地位。加强学生沟通了解学生对于学校管理模式的真实感受，结合学生真实反馈及时调整学校管理模式，加强学生群体在学校管理模式中的主导作用。通过构建学生、学校、教师三者紧密和谐关系，结合教师教学需求以及学生反馈制定人性化管理模式，突出可持续发展观念在学校管理中的应用。因此本文将针对农村学校管理过程中问题进行实例分析，提出促进人本管理模式高效运用的有效措施。

简介：摘要：目的 人本管理在儿科护理管理中的应用效果研究。方法 运用红白色球抽签法，将筛选出的符合要求的 68例儿科患者分为两组，红色球是对照组，白色球是实验组，运用常规方案护理对照组，对实验组增加细节管理，连续观察六周，将两组患者的应用效果进行对比。结果 实验组护理后的并发症发生率（ 2.94%）明显低于对照组的（ 17.65%）， P＜ 0.05；且实验组的护理满意度评分（ 94.12%）明显高于对照组的（ 70.59%）， P＜ 0.05。结论 采用细节管理方案，能够有效改善儿科患者并发症的发生率，提高儿科医疗满意度，对治疗疾病起到积极的推动作用。

简介：摘要：高中阶段的受教育群体在思想、意识、情感上更加丰富、多元、个性，对于不同事物的认识、感知、理解，都有着属于自己的特性与需要。而人本管理理念在高中学校管理中的融合与渗透，则很大程度上满足了不同学生的成长发展需要。同时，对教师教学工作积极性的调动、主动性的提升、自觉性的增强，都会产生重要而积极的作用。因此，高中学校管理者应该以人本管理理念为辅助，在充分凸显以人为本思想、要求、功能的基础上，就学校管理视域无限拓展，让教育者、学生在更为宽松、多元、快乐的状态下更好彰显自身主体地位，更好发挥自身个性特性，在确保人本管理理念作用充分发挥的基础上提升高中学校管理效能，调动教师工作热情，满足学生认识发展夙愿。