小学教学管理中人本管理理念的应用

小学教学管理中人本管理理念的应用

许俊贞 贾来群

山东省淄博市临淄区金茵小学

摘 要：在小学教学管理中，人本管理理念的应用主要是指坚持以人为本，从以人的主体地位出发进行管理，进而可以更好地促进管理者和被管理者形成良性互动，共同参与到管理工作中，协同提高管理效果。人本管理理念是小学教学管理中较为先进的管理思想，可以更好地确保小学教学管理工作的贯彻落实，但是由于这一先进思想在普及和使用上仍然存在着一定不足，进而就导致小学教学管理中需要面临诸多挑战，本文将对这些挑战进行分析，并提出有针对性的应对建议，希望能够更好地促进人本管理理念的应用，提高小学教学管理质量。

关键词：小学；教学管理；人本管理；理念应用；质量提升

我国新课改开展以来，国家对于素质教育有了越来越高的重视，小学阶段由于是学生成长最为重要的启蒙阶段，素质教育培养将更加重要，这就要求小学教师既要起到向学生传播文化的作用，也要发挥出对学生进行人本教育的作用，进而才能够使小学生获得全方位的培养，使学生能够得到更好的素质教育。

1. 小学教学管理所需要面临的挑战

1. 个性发展诉求的挑战

由于受到传统的应试教育影响，教师在进行小学生管理过程中更加关注的是教学成绩的提高，而班级则成为束缚学生和教师的场地，导致教师在进行一切教学活动时会受到诸多因素限制，将自己的思想进行束缚，教学活动只是围绕考试成绩来进行开展，学生被动接受理论知识，不仅会导致自身应用能力受到限制，也会出现厌学情况。学习压力过大，常常使学生和教师都会感到身心疲惫，更会导致学生和教师都难以实现个性发展。教师严格按照各类教学指标开展教学活动，学生也必须严格遵守学校的考核标准和规章制度，在这样的教学氛围下教师和学生的个性都会被极大压抑，创新能力难以激发，个性发展更无法实现^[1]。

2. 管理体制落后的挑战

随着新时代的发展变化，在进行小学生教育管理工作时，必须建立起更为先进、健全的管理体制，才能够确保管理工作的有效落实，但是我国许多小学教育仍然存在使用落后的管理模式进行学生教育管理的情况，进而极大地影响了学生学习热情，也会抑制整个学校的教育管理质量提升。另外，在进行教学管理制度建设时，也缺乏对于小学生个性发展的关注，没有突出小学生主体地位，导致教学管理制度无法体现出促进小学生综合能力培养的作用，使管理体制过于冰冷，不利于学生健康成长^[2]。

2. 小学教学管理中人本管理理念的应用

1. 鼓励教师引入人本管理理念

在进行小学教学管理过程中，利用人本管理的理念，首先需要鼓励教师积极引入人本管理理念，在进行管理活动时坚持以学生为本，积极促进学生与教师之间的良性互动，使学生也能够主动参与到自我管理过程中。被管理的学生也可以成为管理者，可以对教师带来积极影响，使教师能够更为深入地了解小学生的性格特点和发展需要，结合小学生诉求来开展教学管理工作，学生也会通过参与自我管理活动而提高参与感，使学生能够对整个班集体产生更多的集体荣耀感和归属感，进而可以有效地提高整个班集体的管理效果^[3]。与此同时，小学校园应该积极主动地支持广大教师参与到学校所进行的教学管理工作中，给予教师更多的机会进行自我工作的反思和综合素养的锻炼，通过教育宣传等途径，使广大小学教师能够对自身所采取的管理工作进行深入思考，促进小学教师提高对于先进管理理念的认知和应用能力，使教师在管理工作上与学校所采取的管理工作保持平衡，相互促进、相互影响、共同提升。教师以及学校的管理人员都应该积极贯彻人本管理理念，在促进学校发展和学生培养活动中都可以积极主动地各自发表意见，突出人的主体地位，广泛收集各类意见建议，共同促进学校和班级的教学管理质量的提升。

2. 课堂教学引入人本管理理念

在开展实际教学活动时，最为重要的主体便是小学生，教师应该给予充分的认识，在课堂教学内积极引入人本管理理念，将自己的教学地位放置在教学的辅导者上，而学生则应该作为教学活动的主要引领者，才能够确保课堂教学活动的效率提升，也将实现对学生进行全面的培养目的^[4]。广大小学教师应该充分考虑学生的成长特点，以引导的方式让学生自主进行课堂知识的理解和运用，使学生能够在这一过程中体会到知识探索的趣味性和丰富性，也能够认识到运用知识进行实践才是学习的根本目的，以此才能够更为有效地激发起学生的学习积极性，也能够使学生不仅可以获得理论上的教学，也能够对学生的发散思维、实践能力、创新能力进行全面培养。这就意味着，在进行课堂教学引入人本管理理念过程中，应该积极主动地培养学生自主学习能力，促进学生可以通过自我解决的方式对问题进行探索和分析，进而使学生更为深入地参与到教学活动中，实现自我管理，也将促进教学活动效率的提升，使学生获得更多综合素质培养的机会。

3. 氛围打造引入人本管理理念

践行人本管理理念也将促进整个教学氛围的优化升级，学校在贯彻落实人本管理理念过程中会对教师的教学行为进行正向引导；教师在贯彻落实人本管理理念过程中则会更加关注学生的学习反馈，进而将使整个教学环境氛围变得更加积极向上，突出学生健康成长的引导作用。这一过程中，教师会实现发散思维的锻炼，提高教学活动的创新能力，通过采取各类教学方式，进行灵活化教学，将使得小学生所接受的教育活动更加符合自身特点，实现小学生个性发展；教师也将实现自我突破，摆脱落后、传统的教育思想束缚，实现个性发展；学校将逐渐取缔各类约束创新的规章制度，主动配合教师开展灵活化的教学实践，共同打造整个教学活动的平等、互信、互重的氛围^[5]。

4. 管理制度引入人本管理理念

任何工作的开展都需要良好的制度来进行引导，所以为了确保小学教育管理中人本管理理念的应用效果，必须确保管理制度的建设与人本管理之间的有机衔接。在管理制度建设上突出学生主体地位，也要关注教师的创新能力培养，使学生可以得到更多的尊重，提高学习积极性，实现自我管理，也能够通过制度的引领，促进教师主动发散思维，灵活开展教学活动，积极迎合学生成长特点，促使教学质量的优化升级^[6]。在进行制度建设时，应该结合人本的理念充分调动起教师工作的积极性，发挥出教师引领性作用，给予教师更多的信任和尊重，让教师主动积累实践经验，实现教学活动的创新改革，促进人本管理和制度管理之间的密切配合，进而实现小学教育管理质量的升级。

结束语：总而言之，在进学小学教育管理工作过程中，积极引入人本管理理念极大地提高小学教育管理工作质量，虽然目前工作中存在着一定的问题挑战，但是采取有针对性地解决措施必将使这些问题得到更好的解决，也将实现小学教育管理工作的提高。

参考文献：

1. 罗道军. 人本管理理念在小学教育管理中的运用[J]. 读天下(综合), 2018(20):120-120.

2. 张荣. 人本管理理念在中小学教育管理中运用分析[C]. 荆楚学术(2020年2月). 2020.

3. 李伟. 人本管理理念在中小学教育管理中的应用[J]. 山海经:教育前沿, 2020(4):0227-0227.

4. 张翠萍. 人本管理在中小学教育管理中的应用分析[J]. 考试周刊, 2018, 000(032):42.

5. 李守信. 人本管理下中小学教育管理中的应用探讨[J]. 新丝路:上旬, 2020, 000(001):P.1-1.

6. 牛桂玲. 基于人本管理理念的小学教育管理模式分析[J]. 知识文库, 2019, 000(016):P.114-114.

1、许俊贞，女，1970年9月，汉族，山东省淄博市临淄区金茵小学，美术教育，邮编255400

2、贾来群，男，1972年10月8日，汉族，山东省淄博市临淄区金茵小学，体育教育，邮编255400