简介：一、教学目标（1）理解正比例函数的意义，能根据实际问题抽象出正比例函数并确定其表达式，能辨别一个函数是否是正比例函数，能根据已知条件求出正比例函数的表达式．（2）经历从实际问题中抽象出正比例函数模型的过程，体会正比例函数来源于实际，体验函数是描述变量间对应关系的重要数学模型．

简介：笔者就概念同化的一个侧面,简述其做法要点。对数字教育活动中的教育方法进行了一个视角的探讨。

简介：摘要：数学是初中阶段的主要学科之一，其教学水平受到重视。函数在初中数学教学中占比较大，也是学习的重点内容之一。但是函数知识比较抽象，这就造成很多学生学习困难，甚至因为学习困难而失去信心和动力。广大教师要高度重视函数教学，并在教学中采用有效的教学策略，锻炼学生的数学思维能力，提高函数教学效果，促进学生数学水平的提高和综合能力的培养。

简介：摘要：高中函数知识在数学学科已知是较难掌握的章节内容，因为学生之间的个体差异、教师的指导方法问题，导致学生在学习函数知识过程中，易出现厌学现象，学生很难理解数学函数基本概念，没有合理培养出学生的数学思维能力。数学函数概念是客观对象的数量与空间关系组成的本质属性，因此需要较深的基础，才能有效地掌握函数概念与数学解题思维。所以，作为教师，应该贯穿高中数学教材函数内容，根据学生在函数理解性的问题方面，创新出合理、有效的教学策略，提高学生函数概念的认识。

简介：“函数”是数学学习中最基本且重要的概念之一，贯穿整个高中阶段的数学学习．但是，函数概念的教学中常常会遇到许多问题，其抽象性往往是造成学生理解困难的主要障碍．目前，教学中教师主要是按照课本所举的例子，引导学生进行归纳，从而概括出函数的定义．在一些案例中，虽然能在教学开始时引入初中内容作为切入点，但在之后的教学中往往又引用新例子，这样造成的结果是初高中知识难以实现自然的过渡．另外，许多学生也表现出了对函数符号f（x）理解的困难．

简介：在初中数学教学中概念教学广泛得到认可,也是一些教学研究的重要理论依据,因此,应该倡导概念教学研究定位数学教学领域,研究的目的在于应用,在于发扬光大.本文就以一次网络研修中反比例函数概念的研讨为例,阐述教育工作者的一些研讨与思考.师2:这个问题没有什么意义吧!师1:因为可以写成xy=0,应该不是,但备课组有的老师说是反比例函数师3:这个题目是数学老师出的吗?好像没有认识数学概念.

简介：摘要：由于指数函数与对指数函数是中职数学教学中的重点所在，所以在教学中教师需要加大研究力度，采取适合教学方法，结合学生的学习能力与说，找出学生在指数函数与对数函数概念学习中的问题，制定出有效教育措施，提高教育效果。

简介：【摘要】对于中学生来说函数概念的教学研究,在他们学习课程中显得尤为重要。这是因为函数概念是一个非常抽象的事物,而函数概念的教学研究,就可以很好的培养学生的抽象思维。而且函数概念的学习,可以让中学生们对事物有一个更感性的认知,从而提升他们对函数的兴趣。当教师在教他们函数概念的时候,往往需要学生抽象思维的配合。本文就此问题阐述了核心素质下中学生函数概念的教学研究的意义,并提出了函数概念教学研究的方法。

简介：

简介：高中函数学习存在对函数本质＂对应关系＂的把握、对符号表示的理解和使用、对不同函数表示法的适时选择等难点,本文试图通过引入概念——利用＂问题串＂引发理性、理解符号f（x）——给＂抽象＂披上感性外衣、研究未知函数——践行＂化归＂等策略对这些难点进行突破。

简介：摘要：随着社会发展，对人才的要求也在发生变化，相比于学业，对学生自身能力和素质水平要求更高。随着新课程改革的逐渐深入，对核心素养理念的重视程度也在不断增加，它体现了现阶段高中数学教学的重要目标，是培养学生数学思维的基础。数学核心素养的提出，帮助学校数学教学实现了从“以知识为本”到“以人为本”的转变，使教学任务更加具体化，使教学目标更加简单和具有可操作性，从一定程度上促进了学生数学能力的全面发展。

简介：

简介：1．如图1，在中国象棋里建立平面直角坐标系，如果“炮”的坐标是（-1，1），那么“马”的坐标是，“兵”＿＿的坐标是＿＿；如果“帅”位是坐标原点，则图1中三个棋子的坐标又分别是：“炮”的坐标是＿＿，“马”的坐标是＿＿，“兵”的坐标是＿＿．

简介：本研究从纯数学应用问题和生活实际应用问题两个方面调查了中职生对函数概念的应用水平，结果表明：中职生的函数概念应用水平比较低，用函数概念解决生活实际问题时存在困难。

简介：摘要 函数是描述运动变化规律的重要数学模型，它刻画了变化过程中两个变量之间的对应关系，是联系方程和不等式相关知识及数与形的纽带．函数概念是中学数学的核心概念，因此，在初中数学教学中，如何合理设计函数概念的教学，帮助学生深入理解函数概念和应用函数关系解决问题，从而更好地衔接高中函数概念学习，是一个值得关注的问题。

简介：摘要：我国在二十一世纪初期的时候，提出了对教育课程进行改革的指导思想，开始提倡与践行素质教育，并且还提出了相应的课程改革教育指导策略，但是这依旧没有将基础教育的问题完全解决掉，在2006年9月13日，我国教育部门又颁布了发展学生核心素养的相关指导文件，文件从文化基础、自主发展、社会参与者三大方面对学生的核心素养培养内容进行了阐述，总结来说，就是教育要从展现人的文化底蕴、科学精神、学习方式，健康生活、责任担当与创新能力能六大方面培养学生的核心素养，学科素养是培养学生核心素养的一个重要途径。

简介：要点复习一、平面直角坐标系有关概念1．在坐标平面内四个象限内点的坐标符号：第一象限（____，____），第二象限（____，____），第三象限（____，____），第四象限（____，____）．

简介：

简介：

简介：摘要：本教学设计以“一次函数的概念”为例，探讨了单元整体视角下的概念课教学。通过分析学生的认知特点，设计了一系列教学活动，旨在帮助学生深入理解一次函数的概念，培养其数学思维和解决问题的能力。