简介:摘要“微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。它具有时间少、内容精、动态生成、开放性等特点。作为一种新型的教学资源类型,微课在小学语文教学工作中有极其重要的作用。因此我特意尝试了把微课运用于低段识字教学中,发现微课能激发学生的学习兴趣,能更容易区分同音字和形近字,能把抽象的识字教学变得直观形象;能让学生走进生活识字。一句话,微课能让低段的识字教学高效起来。
简介:摘要: 随着科技的发展和社会经济提高,教育改革也变得越来越迫切,微课也随之到来,以适应教育信息化的发展,也影响着学校的教育教学,本文主要通过探究高中微课应用和评价,旨在使高中微课教学趋于科学化。
简介:摘要微课作为一种教学目的很强的教学形式,最近受到很多一线教师亲睐,因为它立足解决教学问题,针对性很强、短小精悍、易于操作等等,有着诸多的优点。我个人是一个微课的实践探究者,在此,我谈谈我个人对如何备好微课的一点点见解。
简介:摘要 :如今我国素质教育不断发展,在这样的教育背景下,对教育水平以及教学标准也提出了更高的要求。微课作为现代教育背景下的一种新型教育手段,被越来越广泛的应用到教育教学当中,并收获了较好的效果。其凭借着独有的优势,在激发学生兴趣,提高学生学习能力等方面有着重要作用。为此,本文笔者结合实际教学经验,就小学数学微课教学的具体策略展开分析,希望通过本文的分析可以为广大教育工作者提供一些工作者上的参考。 关键词 :微课;数学课堂;小学数学 现代教育背景下,教育改革不带深入,我国教育事业的发展也取得了较好的成绩。 21世纪是信息技术的时代,教育信息化也逐渐成为了现代化教育发展的必然趋势,如今新技术已经被越来越广泛的应用到教育教学当中。而微课作为信息教育发展的产物,如今已经俨然成为一种新型的教育形式,在新时代的教育要求下被越来越广泛的应用到教育教学当中 ,并很好的弥补了传统教育模式存在的不足。与此同时,微课凭借着其形式多样的特点,利用多媒体技术,在激发学生学习兴趣方面发挥出了重要作用。本文主要就如何将微课更好的与数学课堂相融合,提高小学数学的教学质量展开探讨。 1 利用微课激发学生的数学兴趣 兴趣是学生学习的原动力。数学作为小学阶段教育的重要内容,也是小学生学习的难点所在,很多学生在学习的过程中由于思维能力较为薄弱,很容易对数学产生畏惧心理,特别是步入高年级之后,对于数学的学习兴趣逐渐下降,甚至会产生厌烦心理,这便会对学生的学习效果产生较大影响。因此在实际教学的过程中。教师就需要利用富有趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣,将学生的课堂积极性充分带动起来,有效提高教学效率。 例如学习“圆”这部分知识点,“圆”是帮助学生学好结合知识点的一个基础,但在授课的过程中若只是简单的引导学生学习圆的定义、周长与面积算法等内容,学生便对知识点的理解不够深入,伴随着知识难度的增加,学生的学习兴趣也会逐渐下降。因此,教师就可以利用微课的形式,对圆的内容展开精讲、细讲。学生们都知道圆的周长公式为: C=πd=2πr。但对于这一公式的由来却知之甚少。这时教师就可以为学生讲解古人是如何进行 π的计算的。通过故事的讲解,学生的学习兴趣可以很快的被带动起来,之后教师在利用多媒体辅助工具,通过视频讲解、 PPT等形式,为学生展示圆周长的推理过程,通过这样的形式充分吸引学生对注意力。微课教学模式的应用可以促使学生在短时间内对圆有一个更加全面的了解,认识公式中每一个因子的内涵,对本节课的内容有一个深刻的印象。 2 利用微课引导学生学习深入探讨 我国传统教育理念根深蒂固,在传统教育模式下,教师对于知识点的讲解往往只停留于表面,通常都是引导学生记住公式,之后在通过大量的习题来进行知识的巩固。在这样的教育模式下,学生们的解题能力是得到了提高,但对于知识点的认知与理解依然停留于表面,并没有形成一个深入的认识。而微课凭借着其主题突出、内容具体的特点,每一节课都拥有明确的主题,都需要解决一定的问题。因此教师在授课过程中可以利用微课来引导学生主动钻研,对疑难问题进行深入剖析。 小学是人一生成长的重要阶段,在这一阶段,学生们大多以形象思维为主,是逻辑思维发展的重要时期,因此很多学生在面对图形知识过程中都存在很多问题。例如学习组合图形中阴影面积的计算这部分内容时,很多学生便感到难以理解,他们会计算组合图形中各单个图形的面积,但一旦将图形合并在一起后,便感到无从入手。面对这一问题,教师就可以设计一节微课来帮助学生们解决这一问题。首先可以先从简单的入手,之后再逐步引导学生深入。可以先让学生们计算单一图形的阴影面积,之后在计算多个图形融合的阴影面积,通过反复训练找寻问题中的规律,例如做辅助线等,通过这样的形式,将陌生的图形这变成熟悉的图形,从而让问题变得简单,更好的解决问题。 3 利用微课提高学生的应用能力 小学数学本身就来源于生活,最终也需要应用于生活,这也是学习数学课程的一个最根本的目的。我们课本上的很多数学知识点都输与实际生活息息相关的,并且都有着生活原型,学生学习数学更不能脱离生活而存在,需要紧密的与生活结合在一起,并将知识应用到实际生活当中,不断提高知识的应用能力。在实际授课过程中,教师可以充分利用微课来指导学生,最终达到学以致用的目的,真正的让数学“活”起来,促进学生不断提高数学技能。 例如学习《利率》这部分内容时,对于这一知识点,大多数学生都缺乏对该知识的基本认识与了解,但他们都知道把钱存放到银行里会产生一定的利息,因此教师可以从学生的生活问题引入利率的概念,可以先利用多媒体设备让学生认识利率,并尝试着利用利率来计算一些实际的问题。之后可以将学生分为几个小组让学生们进行角色扮演,可以设定一笔“款项”存到银行里,如“如果你有一万元,存到银行的年利率是 3.2%,那么存放三年,总共可以得到本息多少钱?”学生们需要通过利率来计算自己最终能收获多少利息,然后在用本金嘉盛利息得到最终的本息,通过这样的方式加深学生对生活问题的理解,与此同时也可以很好的提高学生的知识运用能力。 4 结语
简介:摘要:随着信息技术的飞速发展,为微课的产生提供了大的环境背景,同时近三年的疫情影响,线上教学成为了不可或缺的教学辅助,双减政策的落地,要求一线教师要以更高效的课堂进行教学,更加体现了微课开发与应用的价值。自微课进入我国教育领域以来,以其独有的教育价值吸引了越来越多的专家学者以及一线教师投入到对它的研究工作中。因为一线教师面对低效的教学现实,对照新课程改革的发展要求,要想提高教学实效,促进学生文化基础知识和基本技能、创新精神以及探究能力的整体提高,各种形式的课堂教学模式的改革一触即发,所以微课的开发与应用也成了非常重要的一点。但微课在我国尚处于起步发展阶段,在教育应用中还存在很多问题,尤其是在小学数学教学应用层面上,一线教师在开发与应用时仍面临着很多困惑。本文试从小学数学微课(下文统称“微课”)的内涵出发,浅谈其开发与应用,对微课的三个观点进行阐述,并提出了一些切实可行的方法。