简介：摘 要：随着社会与时代的不断进步，全国各地小学对于语文教学的水准也在不断地提升，在小学语文古诗词的教学过程中，教师也往往只注重提高学生的语文成绩，对于古诗词的讲解也只停留在知识点的传授上，单一地要求学生背诵，而忽略了学生对于古诗词的理解。而对于以往的小学语文的古诗词诵读教学而观，古诗词诵读教学的学生满意度对于小学语文教师而言，也是重要的考核指标，那么存在一定数量的小学语文教师认为其主要原因为小学生没有进行古诗词学习的环境，从而缺乏对小学语文古诗词诵读教学的问题进行仔细的分析与深入的研究。本篇文章的题目为弘扬国学文化，诵读经典诗词——试论小学语文古诗词诵读策略，立足于诵读的重要意义，进一步提出小学语文古诗词诵读的策略，具体从以下四个方面展开，分别为加入活动，激发学生朗读兴趣；自由诵读，增进学生学习能力；做好导读，传授学生诵读技巧；抓好传承，弘扬国学传统文化。

简介：摘要：对于小学语文教学而言，古诗词教学是其课程教学的难点内容，教师需要对其进行深入分析，结合教材内容和学生实际情况实施诵读教学，确保学生能够充分体会古诗词意境。本文综合探究语文教师引导学生诵读古诗词的具体策略。

简介：摘 要：承载着文化精髓的语文学科，既是国学文化的传承与弘扬，亦是学生综合培养的重要价值元素。新时期对小学语文教学中古诗词部分特别提出诵读教育，以将之进行深化传承，增强现代学生的国学文化意识，使其在诵读中对古诗词进行美的感受与领悟，欣赏并学习其中的文化底蕴，以提升诗词文化素养，提高经典古诗词鉴赏及审美能力。本文将对小学古诗词诵读教学实施策略展开分析，以期弘扬国学文化，增强小学生对经典诗词的学习与认识。

简介：摘要：现今时代高速发展，对小学生德育教育教学标准随之提升，当今社会需要的不仅是文化型人才，而是兼具德育性的青少年。小学语文是小学生学习阶段的重点科目，为了引导小学生树立正确的三观及道德标准，应在小学语文课程中将德育教育的作用真正落实，使其成为品德高尚的小学生。因此，本文针对小学语文教学中德育渗透的作用及相关应用提出部分建议。

简介：

简介：

简介：一个世纪以前，中华民族正经历着历史上最严重的生存危急，目睹华夏满目疮痍，饱尝丧权辱国之苦的思想者们把反思的触角首先涉入传统封建文化，从东西文化的发展比较中寻找中国落后挨打的病因，寻找中国的富强之路，酿成了一场伟大的思想解放运动——五四运动。五四运动高扬“民主”与“科学”两面大旗，

简介：自中西会通之后中国教育发生了古今之变，传统的蒙学教育逐渐被小学教育所取代，“儿童读经”也逐渐废除。近年随着中国的崛起，中国传统文化重新受到了关注和重视。“儿童读经”也得到了提倡，那么在现代教育下，儿童读经有必要吗？儿童如何读经？基于历史学和教育学的跨学科方法，认为无论是从中华民族的伟大复兴的角度还是从人类教育本身，儿童读经都值得我们提倡。“儿童读经”即是“经典阅读”，区别于“读经”等于“背经”模式。“儿童读经”由“识字”而“读经”，儿童在“识字”基础上精读和背诵经典，且教学一体。

简介：

简介：中学生需要阅读经典，必须阅读经典，这本是一个不容商量的常识性问题。可不知从何时起，这种常识性问题竟也遭遇争议。中学生远离经典，已成为一种令人忧虑的常态因素。

简介：摘要：随着教育教学改革的推进，在对学生的教育当中开始应用红色文化资源，尤其是中小学教育当中要充分发挥红色经典阅读的作用，以此达到立德树人的目标，红色文化资源来说包括很多的内容，例如景点圣地等固化的形态，也包括文学、美术作品等实物的形态，而充分发挥经典阅读的作用，不仅可以让学生认识到祖国的丰富文化，也能够养生养生养成良好的阅读习惯，以此更好地促进学生的身心健康发展。本文先阐述红色经典阅读对于学生成长发展所具有的重要意义，接着提出红色经典阅读在教育教学中的应用策略，以此更好地开展红色经典阅读。

简介：

简介：中华传统文化教育活动应该从幼儿抓起。在幼儿期学习经典，对幼儿语言能力发展、良好品德养成以及整个幼儿发展意义重大。在吸取借鉴有关理论和实践经验的基础上，分析经典阅读涵义、讨论经典阅读作用和意义，研究、探索经典阅读的价值和方法，促进和推动经典阅读健康发展。

简介：学生在教师指导下，根据自己的知识积累、情感体验，对经典文本做出种种理解，得出种种认识与看法，丰富了阅读内容，提高了阅读教学质量。然而在这种个性化阅读、多元解读的阅读理念下，出现了另一种“阅读”——误读、错读、随意解读等等，我们应加以科学引导，予以纠正。

简介：摘要在新课程改革下，现代教育对于教学方式的多样化要求越来越多，在初中语文教学中，探究读写结合教学实践策略对提高语文经典阅读教学质量具有至关重要的意义，既能让学生积累丰富的阅读知识，还能提升学生写作的水平，可谓一举两得。本文就基于探究读写结合教学实践策略的重要性，根据新课程标准的要求，针对读写结合教学实践策略进行分析和思考，以期能帮助任课教师实现读写巧妙结合，推进经典阅读。

简介：学生在教师指导下，根据自己的知识积累、情感体验．对经典文本做出种种理解，得出种种认识与看法。丰富了阅读内容，提高了阅读教学质量。然而在这种个性化阅读、多元解读的阅读理念下．出现了另一种“阅读”——误读、错读、随意解读等等，我们应加以科学引导，予以纠正。

简介：经典是人类文化精华的凝练与提升，不同国家和地域的文化造就了不同地域和国家的经典：不同民族的文化形成不同民族的经典；不同时代的文化产生不同时代的经典。图书馆作为收藏人类文化的宝库，有理由、有必要、更有责任在全民族的经典阅读中发挥作用。本文从经典的定义，中外当代阅读的现状与问题，经典阅读的重要性，经典阅读活动的启示等方面论述了经典阅读在图书馆。参考文献5。

简介：早期阅读是“终身学习的基础、基础教育的灵魂”。犹太人被公认为世界上最聪明的民族，很多领域的高端人才都流着犹太人的血液，他们的早教观念值得我们思考和学习。据说，在每一个犹太人家里，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。这仪式的用意不言而喻：让孩子从小就牢记——书本是甜的!

简介：摘要:名著是语文教学的一大难点。教师可以在比较阅读为语言建构搭建平台，让学生形成文学素养，最终让红色文化得以传承。笔者以《红星照耀中国》教学为例进行具体说明。

简介：摘要：阅读不能改变人生的长度，但是可以无限延展我们人生的宽度、厚度；阅读不能改变我们人生的物象，但是可以改变我们的人生体验，提升我们的人生境界与品质。让我们从阅读开始，用书香来滋养我们的心气，润泽我们的生命，铸就智慧人生！