简介：

简介：有家长经常问,为什么要诵读经典?诵读又有什么好处?或者会问:'我家孩子字都认不全,读不通,又该如何?'或者问:'我家孩子《千字文》《百家姓》里的字都认识了,是不是不需要读了?'为什么要学经典?中华文化综罗百代,广博精微,国学中蕴藏着中国护照免签国家中华五千年历史中的智慧精髓。国学不仅是中国悠久传统文化的明证,也是每一个中国人的立身处世之本,更是我们不可或缺的精神力量。

简介：小学阶段,是一个人的启蒙初期,正是固本养正的关键期,语文教师抓住这个时期,让儿童学习经典古文,是有深远意义的。一、第一学段的学生适合读浅显的古文,朗朗上口,以好读易懂为主1.第一学段的学生读古文,首选的是古代歌谣,接受古典文学熏陶。如《击壤歌》：＂日出而作,日入而息。凿井而饮,耕田而食。

简介：文字作品跟生活别无两样：在生活中我们随时会碰见不可救药的粗鄙之人,因为到处都充斥着他们的身影……同样,数目庞大的坏书、劣书源源不断、层出不穷。坏的东西无论如何少读也嫌太多,而好的作品无论怎样多读也嫌太少。劣书是损害我们精神思想的毒药。阅读好书的前提条件之一就是不要读坏书,因为生命是短暂的,时间和精力都极其有限。因为很多人总是阅读最新的,而不是所有时代中最好的作品,

简介：各位来宾、各位家长、老师们、同学们：大家下午好!今天我们在这里隆重举行2015级本科新生开学典礼暨军训动员大会。首先,我谨代表南京大学全体师生员工,向前来参加典礼的各位来宾、各位家长表示诚挚的问候,向同学们的到来表示热烈的欢迎,向承担本次军训任务的73211部队官兵表示衷心的感谢!从今天起,

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简介：《国学经典》一文希望唤起当今人们对因学的重视，精心引用了古往今来那些闪烁着真理火花的箴言，并加以论证、阐述其重要性，这笔宝贵的财富今人绝对不可等闲视之.

简介：《鲁提辖拳打镇关西》是中学语文教材中的经典篇目,在情节安排、人物塑造等方面都堪称经典。在教学时需依循阅读古典小说的规律,授之以渔,为学生阅读古典小说打好基础,才算是达到了教学目的。为此,从情节梳理、人物评品、亮点揣摩、时尚元素等环节设计教学,使教师教学和学生学习都有＂法＂可依。

简介：青少年文化经典诵读，应以“传优养心”为核心。弘扬、传承中华优秀传统文化，应以思想性、开放性、可读性为原则，通过选取适合青少年传统文化教育的经典读物，有步骤、自发性地组织多种形式的诵读经典活动，在大量诵读基础上的“研读”，能有效地促进青少年道德修养和人格完善程度等方面的提升，充分体现传统经典诵读教育的现代价值与意义，浸润青少年的内心世界。

简介：同学们,假期来了,你想如何度过呢？找本外国童话故事看看吧!看外国童话不仅能开阔视野,还能让我们了解到国外的风土人情。同学们可以先看中文版,看过后还可以买一本英文原版,中英双语对照着看,遇见不会的单词先不必查词典,锻炼一下自己上下文语境猜词的能力。下面几部英国童话是非常经典的,大家可以找来看看。

简介：习近平总书记近日就学习毛泽东同志《党委会的工作方法》（以下简称《方法》）作出重要指示,对各级党委（党组）领导班子成员,特别是主要负责同志重温这篇著作提出了明确要求。那么,毛泽东为何要写这样一篇文章,有何用意,讲了些什么？

简介：作为一个本科读历史系的人．我个人接触最多的可能就是历史类的书籍。如果你问，为什么要读历史书呢？各人有各人的理由，唐太宗说以史为鉴，可以知兴替；有的只是用历史来讲故事，用作茶余饭后的谈资；有的为了咨诹善道，察纳雅言；有的说读史是为了不背叛。上述言论从不同角度出发，皆有道理。可知，读史书，其实是个很主观的问题。我系历史教授曾言：能读懂汉字．就能读懂历史书。由此可见，阅读历史书的门槛看似很低。但是应该如何更好地阅读历史书籍，去理解历史书籍中的内涵呢？这其实是一个技术问题，涉及很多细节上的操作。

简介：高职教育的目标是培养高素质的技能型专门人才,读经诵典对提升高职生的人文素养具有重要意义。本文通过调查高职生阅读国学经典的现状,分析经典阅读中存在的问题,并在此基础上提出具体可行的解决办法。

简介：在前不久召开的十二届全国人大四次会议上,李克强总理所作的《政府工作报告》和讨论通过的《＂十三五＂规划纲要》都强调,要＂倡导全民阅读＂＂继承发扬优秀传统文化＂＂加强爱国主义教育＂＂提高国民素质＂＂实施公民道德建设＂。这是十分必要和及时的。继承优秀传统文化,加强爱国主义教育,是中华民族持续发展强大的永恒主题;而提高国民素质,加强社会道德力量,已成为当今中国的时代课题。唱响爱国主题,

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简介：摘要《语文课程标准》指出“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”习近平总书记特别重视中华传统文化的继承和发扬，“博大精深的中华优秀传统文化，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”对于农村学校，如何开展经典阅读，在教学中，我逐渐探索了一些有效的策略。

简介：据《中国青年报》报道，在著名作家王蒙看来，鲁迅笔下的阿Q爱情失败，究其原因是他没读过书。“阿Q可以追吴妈，但突然有一天他给吴妈跪下，‘吴妈，我想和你困觉’，这样就变成了对吴妈的骚扰。”如果阿Q背一首情诗给吴妈，

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简介：阅读教学在语文教学中占据了重要的位置,教师要重视阅读教学,这不仅可以使学生获得知识,更重要的是让学生的文学修养得到提高。尤其是那些经典的文章,字里行间渗透着作者深厚的情感,是作者人生境遇以及情感体验的积淀,这些文章睿智精悍、写尽人生百味。因此,在阅读教学中,教师要注重和学生一起咀嚼经典,奏响阅读教学的最强音。一、阅读古文,作伴文人骚客历经几千年流传下来的古文,语言凝炼经典,让人读后余味无穷。

简介：曾几何时．“拿来主义”成为幼教领域的主流观点，浓郁的“去中国化”倾向风靡。洋人思想、洋人方法、洋人书籍、洋人影视、洋人名字充斥着幼儿的视听。这当然和我国的现代幼儿教育理论和实践兴起较晚．幼儿教育发展落后有关。然而，随着近几年传统文化大潮复兴，国学转瞬间成为幼儿教育热点．幼儿读经似乎一夜间变成了幼儿园的必修课。幼教国学教材编纂简单化。不考虑幼儿课程特点，直接移植《百家姓》、《千字文》、《三字经》、《弟子规》、《声律启蒙》等古代蒙学内容。读经的方法是“小朋友。跟我读”，在园幼儿人手一本厚厚的国学教材，每天或早餐之前，或早餐之后，或其他的一段固定时间．集中进行国学诵读。读经的原则是“只读经，不讲解”，孩子对相应的国学内容熟读成诵，但对其含义却不甚了了。更有甚者．儿童背不过就采取各种办法惩罚。调查表明，很多孩子并不知道所背国学的含义。而教师们却振振有词，尽管孩子此时不理解其深刻含义，但是先记住，随着年龄的增长．理解能力也在成长。到了一定年龄自然酝酿发酵，必然有更深的理解和领悟。教师认为，在孩子记忆力强的时候，不给他一些经典的东西储存到脑子里，没有“厚积”，怎么能“薄发”呢？