简介：

简介：本文从数学创造力的本质出发，以现代认知理论为依据，探讨了数学学习过程的非逻辑思维机制，并对数学教学过程中如何培养学生的数学非逻辑思维能力提出了若干建议。

简介：学习数学是为了解决问题。因此技能比仅仅掌握一些知识更重要,具备一定程度的解题技能就成为首先考虑的问题。所谓解题技能就是解题能力,它包括分析问题的思维能力,解题方法和技巧。而思维能力在某种程度上决定着解题方法和技巧。但数学问题浩如烟瀚,千变万化,且新的问题层出不穷,一个人要解决这些问题,恐怕耗尽毕生精力也于事无补。这就要求每个人必须重视方法,通过相关联的数学问题概括出隐含着的普遍规律。要找到解决问题的方法,必须找寻适当的思维形式以达到解决问题的目的。我们知道,以思维过程是否遵循一定的逻辑规则为标准,可将思维分为逻辑思维和非逻辑思维,而作为创造性思维的重要组成部分的非逻辑思维,在数学领域内有着广泛的应用,特别是在解决一些数学问题时,恰当运用逻辑思维有着事半功倍的效果。

简介：1．三个乞丐一个好心人在街上走，遇到一个乞丐。这个好心人就把口袋里所有钱的一半加上1元钱给了乞丐；然后继续往前走，走着走着，又遇到了一个乞丐，他就把口袋里的所有钱的一半加上2元钱给了乞丐；

简介：随着我国新课改内容的落实，越来越多的小学数学教师开始意识到培养小学生逻辑思维能力的重要性，逻辑思维能力可以促进学生养成独立思考、独立解决问题的能力，逐渐养成乐于探索、积极研究的学习习惯，良好的逻辑思维能力可以促进小学生的发展。

简介：摘要：逻辑思维在现代社会中越来越受到重视。作为数学的一个重要分支，逻辑思维的训练在小学教育中就显得十分重要。本文主要介绍了小学数学逻辑思维训练的方法，包括逻辑思维的概念、逻辑思维在小学数学教育中的作用、逻辑思维训练的方法和技巧等方面，旨在帮助小学生更好地掌握逻辑思维，提高数学学习成绩。

简介：非逻辑思维在数学解题过程中的运用四川省达川地区教科所旷明以思维过程是否遵循一定的逻辑规则为标准，可将思维分为逻辑思维和非逻辑思维．逻辑思维能力是中学数学教学大纲中提出的三大数学基本能力之一．而作为创造性思维的重要组成部分的非逻辑思维，在数学领域内也有...

简介：摘要：同其他学科相比，数学学科本身就是逻辑性比较强的学科，这也是很多学生对数学知识学习感到厌烦和恐惧的根源之一。但是恰恰是数学学科的逻辑思维性强的特征，才使其成为培养学生良好逻辑思维能力的手段之一。培养学生逻辑思维能力应该从小学阶段的数学教学着手，强化关注。鉴于此，文章结合作者自身的教育教学经验，以小学数学教学中的逻辑思维方法为研究话题，展开了一系列的探讨。首先就小学数学教学中常用的逻辑思维方法以及具体的应用展开探讨，然后明确了数学教学中培养小学生逻辑思维能力的重要性，最后分析了如何有效地提升小学生的逻辑思维能力。

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简介：摘要：本文探寻了培养高中学生逻辑思维力的方法。首先，教给学生初步的的逻辑知识，提高学生逻辑思维的意识。其次，写作文之前列提纲、打草稿，理清行文思路。其次教会学生举例、类比、对比等论证方法写好小语段。最后，教会学生横式、纵式、起承转合式等结构文章的方法。

简介：摘要： 小学数学教学实践中最为关键的是促使其掌握思维方法，逻辑思维是一个重点培养内容。学生只有拥有良好逻辑思维能力，才能学好数学，并且能让其会学和会思，这样就能确保数学综合能力发展，并对其他方面也会有较大的促进作用。本文围绕这个展开讨论，重点介绍了在小学数学教学实践活动中，经常使用的逻辑思维方法，仅供借鉴。

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简介：论文摘要

简介：现阶段的小学数学教学过程中不单单要求培养学生的数学知识学习能力，随着新课程改革的发展，小学数学教学过程中越来越重视对学生综合素质及数学学习素养的培养。小学数学教学过程中，逻辑思维教学属于综合素质中较为重要的组成部分，也是学好数学的有效基础条件之一。逻辑思维的教学培养能提高学生独立思考问题的能力、缜密性及效率，为了分析小学数学教学过程中逻辑思维教学的方式及途径，笔者针对逻辑思维对小学数学教学的影响进行了分析。

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简介：摘要：众所周知，小学数学学科是一门逻辑性较强的学科，数学学科的有效发展，关乎着小学生数学思维能力的有效培养、数学学习能力的有效提升。所以我国小学数学教育工作者十分注重小学阶段的数学教学活动。并且针对小学阶段的数学教学活动，开展了实践性的探索，希望能够发挥数学教学的价值，有效提升小学生的逻辑思维能力。在此教育背景下，笔者参考相关的文献和著作，对小学数学教学活动中逻辑思维的培养进行了如下的论述。

简介：摘要：随着我国新课程教育改革的不断深入落实，小学数学教学模式也发生了较大变化，在这样的教育背景之下，逻辑思维方法在我国小学数学教学中的应用越来越广泛，受到了广大教职工的欢迎。对于小学阶段的学生来说，正处在思维体系不断完善的重要阶段，对这一阶段的小学生逻辑思维能力进行培养非常重要。基于此，本文也尝试对小学数学教学中的逻辑思维方法进行了深入分析。

简介：小学生逻辑思维早期训练方法之一，在四册才开始出现，通常是以排顺错乱句子的形式出现的。而排顺错乱句子，在教材中，上面发下来的教学参考书中都没有看到有关排顺错乱句子的讲授方法的介绍。