简介：摘要：提高差生的数学成绩是全面提高数学教学质量的一项重要工作。本文就如何提高小学教育中差生的数学成绩进行论述，从多方面采取有效措施激发差生学习数学的兴趣，增强学习自信心，提高学习成绩。

简介：摘要：小学数学教学的创新发展，离不开教师的自我提升和教学研究，改变传统教学观念中提高教学效率，让学生获得全面发展成为教学实践的新方向。教师积极地与学生建立良好的合作关系，不断进行教学反思和教学总结，激发学生的学习兴趣，学生学会自学和创新，提升学生的思维能力，突出学生学习主体性的同时，落实双减政策，减轻学生的学习负担，有针对性的让学生感受数学学习收获，优化数学知识体系中，创新教学方式，提升课堂教学效率。教师在教学过程中，组织多样化的教学活动，激发学生探索教学方法，有针对性的评价中获得成功的喜悦。

简介：摘要：农村小学学生家长关于孩子教育的理念比较落后,家庭教育措施落实的不到位,虽然有的农村小学办学条件达到了现代化小学标准,但是相对于城市小学而言,师资力量还是比较薄弱的,新课堂理念也没有得到内化,教学时还存在不同程度的“注灌式”教学。许多应该在课堂完成的教学任务没有完成,以至于课内损失课外补,靠加大课后作业量、题海战术来提该学生的成绩,加大了学生学习负担的的同时，数学成绩并未得到显著提升。因此，本文就如何提高小学生的数学成绩为题进行研究。

简介：摘要：学生进入到高中时期，最重要的就是将自己的学习成绩提高上去，面临即将到来的高考，虽然说一次考试并不能决定什么，但是高考这个大型考试具有很多重要的意义，所以，学生还是一定要重视这次考试，提高学习成绩的一大重点就是在于数学，有的学生可能是认为数学是从小到大都头疼的问题，确实是一定要掌握一定的方法才能将数学成绩提高，盲目进行练习，不仅不能将数学成绩提高，还会浪费大量的学习时间，适得其反，而且还可能给学生自己带来挫败感，这就要慎重找到提高数学成绩的方法，而且高中数学并不像小学数学一样，高中数学将整个学习生涯的数学知识都能够串联起来，极需要一定的基础来提高成绩，所以一定要找到正确、有效的方法。下面我们就以高三学生为例，探究一下提高高中数学成绩的方法。

简介：摘要:中职学生普遍学习水平较弱，成绩较差。由于长期得不到老师的关心，导致其形成了较大的学习障碍和困难，这也造成了他们数学基础薄弱的问题。成绩较差也一直困扰着中职学生和教师，那么如何能够改变现状，提高中职学生的数学成绩，成为教师分析的重要部分。在当前积极进行教育改革的社会，要求中职数学教师必须优化教学过程，面向全体学生，去建立学生的自信心，激发学生内在学习的动力，达到整体提高中职数学成绩的一个目标。

简介：摘要：随着经济的发展和社会的进步，各个行业均取得巨大的进展，而教育行业的水准也在持续提高，学生的整体素质得到极大提高。与此同时，在教育行业快速的发展中也产生若干问题，当中比较明显的问题便是学生成绩两极分化现象，这很不利于学生总体的发展。数学一直是初中阶段的重点学科，同时还是学生在过程中反映困难最大的课程，数学成绩两极分化现象在初中学生学习中更为常见，所以提高初中学生的总体数学成绩就是初中教学事业发展中的需要正视并破解的课题。

简介：摘要：职业学校是属于一个综合性的教学机构，既对学生们进行职业技能培训，满足学生职业能力的学习需求，同时也给同学们传授理论文化知识，从而让学生也有机会参加高考提升自己。目前我国中等职业技校学生普遍面临这个问题，就是文化课理论知识相对薄弱，尤其是对于数学这种逻辑性和综合性较高的学科，老师们在教以及同学们在学的时候难度都比较高。本文主要结合本人的工作经验，对中职技校生如何提高高考数学成绩中的问题及措施进行简单的探讨。

简介：摘要：提高高中弱科学生的数学成绩的几点看法：一、课前准备，教育学生养成课前预习的好习惯；二、“新课引入”环节，创设问题情境；三、课堂鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣；四、训练学生思维方法，提高学生的思维能力；五、重视梳理知识框架，提高学生的解题能力；六、反思学习过程，提高学生分析能力；七、巩固所学知识，体验学习成功。教师要创设条件，因材施教，让每个学生都参与教学的全过程，使每个学生都得到不同程度的发展和提高。教学中充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生变被动学习为主动学习，使学生的智慧潜能得到开发。只有学生动起来，教学活动才有生命，才能更好完成教学内容，才能提高课堂教学效率，才能取得更好的成绩。

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简介：摘要：数学是人类文化的重要组成部分，已成为公民所必须具备的一种基本素质。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。然而，在实际教学中，学生数学成绩两极分化的问题普遍存在，与现代教育要求不符。如果不及时有效地解决这一问题，将严重影响初中数学教学目标的达成。本文对初中生数学成绩两极分化的原因作了系统分析，并针对性地提出了解决方法，以帮助学生群体素质的整体提升。

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简介：摘要：近年来，中学数学学习成绩男女生存在较大差异的现状日益显著，尤其体现在中学后期，学习的知识形式与答题方式等方面均有不同。鉴于此，本文将提出心理、因材施教、家校结合等不同层面的改进途径，在一定程度上有效帮助缩小中学生数学成绩的性别差异。

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简介：摘要：有一种人这样描述数学：“思想的体操、智慧的火花。"的确，数学在培养学生智力和开发学生创造力等诸多方面具有其它任何一门课程都无法取代的特殊作用。数学来源于生活又服务于生活。数学源于现实而最终应用于实践。在当今知识经济时代里，数学与计算机技术一样，都具有创造价值、推动社会生产力发展的作用。数学在人类文化中占有举足轻重的地位，它已经成为一个公民必备的基本素质。数学对塑造人的理性思维具有独特而不可取代的重要作用。

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简介：摘要：初中阶段学生数学学习两级分化比小学更严重，而且学习数学困难的学生所占比例较大，影响数学教学质量，初升高后高一新生提高数学成绩是教学工作的一个重点也是难点。现结合自己的实践经验和其他课任老师的指导，作一些粗浅的调查与研究，浅谈初升高后高一新生提高数学成绩的几点措施。

简介：摘要:在小学六年的学习过程中，小学数学学习难度逐年提升，学习内容也逐渐增加,这些复杂性的变化对小学生的数学学习产生巨大的影响。此外，部分教师的教学能力、课堂教学方式、课堂评价方式以及师德建设方面的不足,学生自身的主观因素以及家长对待学生学习的不良态度等都严重的影响了学生的学习，造成了小学高年级学业成绩分化的现象，即小学高年级学生数学成绩的及格率和优秀率下降并且两极分化程度加剧，并具有普遍性、严重性和性别差异的特征。因此，根据小学高年级学生数学成绩分化的原因，分析出有针对性的应对对策，从而进行有效干预措施，进一步抑制小学高年级学生数学学业成绩分化的现象具有重要的意义。

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简介：摘要：高中生物学科本身具有专业性与实践性特点，因此，在高中生物教学过程中，教师需要通过理论与实践相结合来提升学生学习理解能力，并掌握课堂教学知识点内容，从而提升学生的学习成绩，增强课堂教学效率。基于此，高中生物教师需要从新课改素质教育理念入手，将多样化教学方法植入课堂之中，吸引学生学习注意力，从而实现对教学目标的规划。