提高差生数学成绩的做法

提高差生数学成绩的做法

蔡观海

吴川市黄坡镇黄坡村小学  524563

摘要：提高差生的数学成绩是全面提高数学教学质量的一项重要工作。本文就如何提高小学教育中差生的数学成绩进行论述，从多方面采取有效措施激发差生学习数学的兴趣，增强学习自信心，提高学习成绩。

关键词：小学数学；差生；提高措施；数学成绩

差生的产生不应全部归纳于智力方面，由于有些学生在学习的态度、方法、习惯、意志、能力等方面都存在问题，所以成绩落后了，他们的心理状态也逐步变得不正常了，主要表现为怕学数学、怕考试，上课心里紧张害怕，怕老师提问，不懂装懂等。很大程度未能得到适合他们所需要的帮助。所以转化差生要做好两个工作：一是给差生补心理课，二是给差生补知识课，前者更为重要。多在情感上开发着手，在因材施教方面努力工作，争取较好效果。

一、热爱学生，激发差生的学习情感

对学生有一种关爱的心能激发情感，能萌发办法，促进差生的转化。教师要热爱学生，帮差生赶队，使差生树立了自信心和自豪感，努力学习不断取得进步。六年级有一位学生平时反应比较迟钝，成绩一直较差，我从教她整理居室入手，与她建立了深厚的感情，并进而帮助她安排作息时间，从生活的条理化引向思维的条理化，继而帮助她掌握记忆的一些基本方法，使她的成绩有了较大的提高。

二、对差生进行课前辅导

由于差生学习基础差，知识的缺陷随着年级的升高而增加，学习难度越来越大，因而他们的学习兴趣下降，甚至厌学。具体做法是：上新课前将班上成绩较差的学生集中起来，指导自学新课，超前学习一些基本的计算方法和解题方法，进行一些基本的尝试训练，让他们对新课的学习有第一个印象，然后才同全班同学一起上课，提高他们的学习兴趣和信心。给差生补知识课，减少他们课堂学习的困难；多给差生发言和板书的机会。这样学生上课较轻松，能与一般同学步调一致，老师给予表扬和肯定。这些成绩较差的学生一次成功喜悦推动了第二次探索，激发了兴趣从厌学变为乐学。在课前辅导时，要注意以下几点：

1、根据课程内容的难易程度来用不同的方法教学。对一些较难的新课，我们根据教材例题出示思考题，由旧到新，由浅入深，引导差生通过读书，一步一步地解决；对比较简单的知识，就让差生以练为主，引导他们从练中找规律。

2、指导因人而异。差生的程度各有不相同，所以他们对小学数学中各个基础知识点的掌握情况包括数学的概念、公式、法则等方面的理解学握和运用就不同，提出不同的学习要求。

3、在时间安排上采取定期与机动相结合，集中辅导与个别辅导相结合的办法。根据教材的进度和新课的难度程度，适当调整，增减时间。经过集中辅导，个别差生仍不懂的就再个别辅导。

三、因材施教是提高差学生的关键

教师在教学中，要注意面向全体学生，遵循因材施教的原则，为差生设计教学思路。

1、备课时心里想着差生。

（1）为差生设计铺路题。如教学第十一册“分数混合运算（二）”。例如：某小学开展植树活动，第一天植树50棵，第二天植树的棵数比第一天植树增了1/5，第二天植树多少棵？ 说说你是如何思考的。

①你能画图表示第二天植树棵数吗？

②第二天的植树是几比几？

③第二天植树多少棵？

     （2）为差生设计记忆方法：学习新的概念及关系式，首先要求学生跟着老师讲述，然后单独叙述，最后是熟记。往往思维过程可以借助语言去表达。如教“第二天植树的棵数比第一天植树增加了1/5”。对学生讲：把第一天植树棵数看作“1”，第二天的植树就是（1+1/5)）。并且用绘线段图的方法帮助学生理解和记忆。

画图分析一下！

方法一:先求第二天增加多少棵，然后计算第二天的棵数。

方法二:   先求第二天是第一天的几分之几。

（3）差学生设计对应练习：按差学生接受能力划分为必练部分与选练部分，并补充有助于巩固的练习。在作业的要求上也可有区别，对差生活跃思维和培养进取精神有益。如：五年级学习约分，一般的学生要求一次约分，而对差学生则要求逐次约分，然后过渡到一次约分。

2、授课时要让差生积极参与学习的全过程。

（1）以简单的口算引起学习兴趣。口算能集中学生的注意力和引起学习兴趣，所以每节课都安排适当的时间进行口算，并能训练计算技能。

（2）在集体授课中先提问差生。过去教师先请较好的学生发言，以好生带差生，这样易使差生产生依赖思想。现在先提问差生，一方面能及时了解接受情况，另方面能促使注意力集中。

（3）在小组活动中让中下生发言。在探索和领会新知识时，多以讨论形式进行。为了调动差生的学习积极性，先让他们发言，如果讲得不完整，再请优生补充，如果说不出来就让优生一句一句地带。

（4）板演先请差生。先板演后口述，以了解差生的思维过程并且督促他们学习。有错误时也先请差生前来纠正并讲明理由。

3、反馈---矫正是帮助差生提高的重要方法。

（1）课堂上及时矫正错误。在课堂练习时，教师及时巡视获取差生的反馈信息，正确的，立即打上对号，给予恰当鼓励。错的，及时指导矫正，并给以安慰鼓励养成细心作业习惯。

（2）批改作业不过夜。即做即批，一下课立即批改，对学生及时反馈情况，在课后能及时掌握。自觉地矫正错误。学生对成绩仍不满意，还要求再做，争取达到优秀。这样就有效地保护了差生可贵的积极性，自觉地复习巩固了知识，加速了转化。

四、利用表扬和奖励，促进差生学习的积极性。

1、表扬和奖励。当差生取得较好的学习效果时，老师的口头表扬、同学们的掌声、小小的奖品、一朵红花等等，都能使差生得到鼓励，让差生体会到“收获”的喜悦，激发进取心。

2、举行小型展览。我们经常把差生优秀的作业或试卷进行展览，使他们感到自己的进步获得成就感。作为教师是普通做法，没什么，但对学生来说，就是感到是大事，特别是差生，感到非常光荣。如有位同学经常抄作业，多次教育也不愿改，有一次他的作业写得整齐干净，就在全班中展览、自此以后，他不仅不再抄作业，而且认真听课，在期末考试中获得了优良成绩。

3、开展竞赛活动。我们在“元旦”专为差生举行以基础知识为主各种竞赛活动，差生的积极性高，赛后，对成绩优秀的给以奖励。一张奖状就给他们留下了深刻印象，产生了最佳效应。

总之，通过上述方法，调动了差生学习的积极性，激起他们进取心，提高他们对数学的兴趣，自觉学习并打下良好的基础，使教学质量跃上新台阶。

参考文献

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[2]张学平.小学数学暂差生转化策略研究[J].才智,2020(05):69.

[3]李先姬.小学数学教学中如何转化差生[J].现代交际,2018(01):197+196.