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  • 简介:文章将唐代字样书《五经文字》与《说文》系字书、唐代其他字样书加以比对,通过探析立部编次的更革,彰显部首发展演变特征及相关正字理念.《五经文字》承上启下,在部次方面更加重视字形的结构属性,扬弃了“为字”类字样书的声韵编次体例,更革了《说文》系字书的部次体例,最终形成了以汉字构形为主线系联部首体系的模式,这一初具现代字典学的编次理念影响深远,为后世工具书编纂提供了重要启示和借鉴.

  • 标签: 《五经文字》 部首 辞书学 字样学
  • 简介:在实践中不难发现,目前流行的大学教学模式基本上是一种知识传授型的,即以传播已知经验和思想为核心,通过把它组织成课程,系统地传授给青年学生,目的是让学生接受最先进的知识经验,逐步领略科学的前沿。可以说,这一出发点是非常好的,即希望让青年一代一步跨入学术的前沿,直接逼近科学高峰,

  • 标签: 创新教学 大学 误区 特征 知识传授 青年学生
  • 简介:摘要本文以拈连辞为研究对象,分析了拈连辞格产生过程中的思维特征,认为拈连是基于联想的心理机制而产生的,并且其产生的思维过程具有主观性和随机性、顺序性和承接性。

  • 标签: 拈连 思维特征 艺术语言 辞格
  • 简介:犯罪现场气割痕迹指犯罪嫌疑人使用气割工具分离特定客体,在切割部位因高温作用而引起的变形。气割痕迹检验的目的是判断现场提取的分离体与切割余材是否构成同一整体,为破案提供证据,这与整体分离痕迹检验的目的完全相同。气割痕迹是相对独立的,而该类痕迹的检验原理与其他痕迹的检验具有共同性,都是基于同一认定理论,运用化学、断裂力学、材料力学等相关学科知识,研究痕迹的形成机理、痕迹特征的变化规律等。

  • 标签: 气割痕迹 痕迹特征 痕迹检验
  • 简介:译者主体性已经成为当今翻译研究的一个热点,但当代女性译者的主体性研究却鲜有研究。张白桦作为当代女性译者,其译著作量大质优,女性特征明显,具有代表性意义。通过文本分析,从女性意识与女性语言两个层面探讨她译著作中的女性特征,为当代女性翻译家主体研究提供一个个案。

  • 标签: 女性特征 张白桦 文学翻译 意识 语言
  • 简介:以岩石物理理论为基础,结合实钻井分析,对前缘砂、坡移扇及浊积砂储层岩石物理参数进行研究。实钻井正演模拟验证结果表明,拉梅系数弹性参数能很好地区分岩性。利用AVO正演模拟技术对坡移扇、前缘砂及浊积砂进行AVO异常分析。结果表明,坡移扇顶界面反射符合第二类AVO特征,底界面反射符合第一类AVO特征,而前缘砂体、浊积砂顶界面反射符合第一类AVO特征

  • 标签: 坡移扇 岩石物理 正演模拟 AVO异常分析
  • 简介:采用实验法选取河南省4所中学在校初二年级男生200名,进行步态测试,旨在发现现阶段青少年正常行走的步态差异,并对所得结果进行相关分析。结果表明:(1)青少年行走过程中,左、右足底各区域压力具有显著差异(P〈0.05)。足底各区最大的部位足底内外侧,最小区域是2—5趾骨。体重对足底压力具有一定的差异(P〈0.05),体重是增加足底区域压力的重要因素;(2)左、右足各区域具有显著性差异(P〈0.05)。冲量最大的部位是第2跖骨,最小是第2~5趾骨,体重对足底冲量具有显著性相关性(P〈0.05);(3)左、右足底各区域接触面积第1~5跖骨具有显著差异(P〈0.05),而第1趾骨、第2~5趾骨、足弓、足跟内外侧不显著(P〉0.05)。各区域接触面积最大的是足跟内外侧,最小的是第5跖骨;(4)不同体重与步向角具有相关性(P〈0.05)。笔者研究的青少年的步向角平均在10.52±3.58°。其中35~40kg的测试者步向角为9.31±1.58。,50~55kg的测试者的步向角为11±1.58°。

  • 标签: 青少年 正常行走 步态 测量与评价
  • 简介:摘要目的探讨胰腺损伤的临床特征及救治方法。方法对2014年1月-12月收治的胰腺损伤患者临床30例临床特征及救治进行分析。结果30例胰腺损伤患者根据损伤部位及程度选择相应的手术方式,临床治愈28例,死亡2例。结论根据胰腺损伤部位及程度选取合理的手术方式,防止或减少并发症的发生,提高胰腺损伤的救治成功率。

  • 标签: 胰腺损伤 临床特征 救治方法
  • 简介:林夕歌词为音乐而作,但却在脱离音乐、成为歌诗后依然具有音乐美,其歌诗音乐性的一大表现在于节奏。林夕的歌诗具有变化的语言节奏、起伏的情绪节奏以及深化的情感节奏,三者之间彼此互动,共同构成了歌诗内在的音乐美。

  • 标签: 林夕 歌诗 语言节奏 情绪节奏 情感节奏
  • 简介:针对飞行试验中由于GLONASS星历解算错误导致的定位结果异常问题,研究了GLONASS星历电文下传的基本特征,即通过第1~4串电文下传,并且一个更新周期内下传60组数据完全相同的星历。基于此,提出了基于电文串标识的GLONASS星历解算基本算法,但发现该算法在电文串丢失且发生星历更新时解算出错误星历的问题。为确保星历来源于连续的1~4串电文,提出了基于时间比较的星历解算改进算法,发现GLONASS星历更新时,不保证从第1串开始,也不保证在连续的1~4串电文中更新完毕,改进算法依然无法确保获取到正确星历。最后分析了星历电文误码时的特征,提出了基于星历合法性检测的星历解算可靠算法,该算法综合考虑卫星不健康、星历更新以及电文误码等异常情况,采用轨道特性检测法和原码比对检测法验证星历合法性,采用电文串标识法充分利用有效电文数据。试验结果表明,该算法的星历误码识别率达到100%,星历更新异常识别率达到100%,获取的GLONASS星历数据正确率到100%。

  • 标签: 电文误码 星历合法性 卫星不健康 星历更新 轨道特性
  • 简介:敦煌莫高窟文物具有唯一性和脆弱性,干燥环境是壁画和塑像长久保存的保障,降雨是病害发生诱因。为了弄清降雨对文物的损害机制,本研究通过气象监测数据分析和野外人工降雨模拟试验,分析莫高窟降雨分布特征和窟顶戈壁降雨入渗和产流规律,为开展洞窟内壁画病害发育机理分析和实施莫高窟洪水风险预控提供理论依据。25年气象监测数据分析表明,莫高窟区域多年平均降水量39mm,集中在5~8月,降雨类型主要为微雨和小雨,频现大于76%,大雨及暴雨均为突发性强降雨,频现仅为1.5%,常常伴随区域洪水的发生。降雨模拟试验结果表明,当平均降雨强度0.75mm/min,降雨历时160min时,入渗湿润锋迁移至深度80cm左右即趋于平衡。但是,高密度电阻率探测表明洞窟地层2~3m处,水分饱和度可达60%左右,极易带动可溶盐向壁画地仗层富集,致使病害发生发展。经计算,窟顶戈壁径流系数0.016,产流能力非常低。区域洪水主要来源于莫高窟周边戈壁及野马山地带降雨汇流。

  • 标签: 莫高窟 降雨 入渗 产流 电阻率
  • 简介:《木马赢家》是劳伦斯后期最重要的短篇小说之一。《木马赢家》短小精悍但内涵深远,应用"前景化"理论分析这篇小说在书写、词汇和句子层面的过分规则化特征,揭示出小说独具匠心的写作技巧和主题意蕴的完美结合。

  • 标签: 劳伦斯 《木马赢家》 “前景化” 过分规则化
  • 简介:摘要目的探讨手足口病的疾病特征及临床表现,就其流行特征展开分析。方法选择我院2012年5月~2014年5月收治的手足口病患者246例,收集整理报告卡和实验室检测结果,采用描述性流行病学方法进行分析。结果246例患者中,报告率为100%,死亡2例,死亡率为0.81%,重症和死亡病例占总病例的1.62%,共4例,其中3例为因EV71病毒感染,1例为CoxA16病毒感染,重症和死亡病例发生时间与手足口病流行曲线表现一致。结论手足口病属于传染病,对其流行特征进行分析,我院充分掌握了手足口病的流行规律,并以此制定了针对性的防控策略,同时加强了手足口病病原学的检测,有效提高了我院手足口病治疗水平。

  • 标签: 手足口病 流行特征 重症病例 流行曲线
  • 简介:摘要本文根据淮安机场2010年至2015年气候资料的统计,对淮安机场全年气候特点进行分析,包括全年气候特征、春夏秋冬四季气候特点及其对飞行安全的影响。

  • 标签: 淮安机场 气候特征 飞行安全
  • 简介:摘要目的通过对不明原因肺炎进行影像学和病原学的检测,总结不同病原体感染的肺炎的临床影像学特点。方法选取2011年12月~2013年5月来我院就诊的不明原因肺炎患者共42例为研究对象。对两组患者均进行CT检查,同时采集呼吸道的分泌物进行病原体培养。比较不同病原体感染的患者的CT影像学的特点。结果42例不明原因肺炎中27例为肺炎链球菌肺炎,影像学表现为比较隐蔽的微小病变,而且影响中无空洞出现;12为病毒性肺炎,大多数患者的影像有渗出性改变,多累及双侧肺部;出现以小叶分布的毛玻璃影,有的患者还会同时出现网织索条影,小结节病灶和段实变影比较多发;1例为流感引起的肺炎,患者的肺野出现大片状的模糊影,左肺门影增大,结构不清楚;2例为支原体和衣原体肺炎,CT表现为及节段性肺炎,一般从肺门向外延伸,在肺下野比较多见。结论采用影像学对不明原因肺炎进行诊断可以初步判断肺炎的类型和发病部位,为选择合适的治疗方式提供依据。

  • 标签: 不明原因肺炎 支原体 影像学
  • 简介:一、精心设计教学方案学案导学教学设计要做到"三个要"。一是要根据课本内容安排特点,设计和组织课堂教学工作,这是设计学案最根本的思路;二是要以从文本中提炼出来的学案问题以及解决这些问题的具体活动过程为基本线索,还要根据学生的心理发展过程和本课时的训练目标来设计学案;三是要潜心研究,准确解读教材,在认真分析学生的基本情况后对教材文本进行整理加工、开发利用,从而形成符合学生实际情况的内容鲜明、条理清楚、过渡自然的学案。

  • 标签: 学案 导学 教材文本 课本内容 教学方案 课堂教学工作