简介：摘要：函数是高中数学中的重难点，同样又是主要知识点，因此在高考的进程中占有着巨大的比重。函数单调性的相关知识点，往往是与高中数学当中的各个知识点都紧密联系在一起的，例如不等式、方程组以及实际问题解决方法等，利用函数单调性的概念及其应用特征，求相关问题。高中学生唯有全面理解并把握函数单调性的概念及具体运用，才能在学习数学的过程中获得较好的成果。本文重点对函数单调性的问题及作用展开了剖析，并提出了高中数学习题课的教学策略。

简介：摘要：教育信息化技术的快速发展，使得当前教育单位在教学方案改革方面拥有更多可能，多数教师也借助信息化技术对中职数学课堂教学有效性进行深入研究，以求快速提高数学学科的整体教学效率。据此，文章从教学理念、教学模式两方面探究信息化教学在中职数学教学中的实践应用。

简介：双调性与多调性复调结构于苏贤２０世纪作曲家在扩展音乐创造性因素的探索中，将注意力投向调性领域，已成为追求现代观念的特征之一。下面研究的双调性与多调性复调音乐的构成问题，就是将传统调性内涵进行扩展、丰富与深化的结果。这个结果的形成过程是，将以和声骨架作...

简介：有关函数单调性的问题,屡见于高考试题、模拟试题和各种练习题中,学生对这类问题的解决往往束手无策。解决这类问题,首先必须熟练掌握:一次函数、二次函数、幂函数、指数函数、对数函数、三角函数的图象和性质等等;其次要充分的认识到,无论什么样的函数,都是由这几种最基本的初等函数复合而成;第三还必须注意到一个函数由几个基本函数复合而成,那么这几个基本函数之间必然是相互制约的,因此它

简介：单调函数有关概念，实际上初中已经学习过，y随着x的增大或减小，这是函数单调性概念的雏形。进入高中后，我们学习了函数单调性的严格定义，对函数的增减性可做出严格的证明。但证明时务必注意一些事项，否则会造成失误。

简介：

简介：<正>一谚语属于俗语范畴,是语言中习用的定型性的现成语汇。它源于群众的口语,长期流传在群众口语中。和成语相比,谚语的定型性比较弱。特别是若干富有生命力,在群众口头长期流传的古谚语,往往在本体之外,又有多种变体。变体的出现,从历史平面考察,则表现为非共时性变化。本文讨论一部分古谚语非共时性的结构变化现象。为了讨论方便,姑把某一谚语最初出现于典籍的形式叫做本体,后来出现的称为变体。

简介：同学们习惯于求解物理量发生惯常变化(渐变、单调、孤立、确定)的问题，而对物理量发生突发性变化、非单调性变化、联锁反馈性变化、对称性变化、不确定性变化的物理问题，往往不能得到正确的结论．因此，认识物理量“非惯常”变化的类型，掌握相应的求解对策，对于提高解题能力是很有帮助的．

简介：摘要目的研究米非司酮治疗功能失调性子宫出血的临床效果。方法以功能失调性子宫出血86例为研究对象，按照随机、均等的原则分为实验组和对照组，所有患者均进行诊断性刮宫，然后实验组采用米非司酮治疗，对照组不做任何处理，对比两组患者的临床治疗效果。结果实验组治疗总有效率（97.7％）高于对照组（51.2％），复发率（2.3％）低于对照组（20.9％），雌激素（E2）水平显著低于对照组，差异显著（P<0.01）；两组患者黄体生成素（LH）、卵泡刺激素（FSH）水平无显著差异（P>0.05）。结论米非司酮在治疗功能失调性子宫出血中具有较好的临床效果。

简介：最近的高三模拟考题中，经常出现一类以不等式为背景考查函数单调性的定义、应用导数求解函数单调性的问题．此类问题设计新颖，既考查函数单调性的定义，又考查函数导数的应用，是两个知识点的交汇融合；既考查函数方程的思想，

简介：本文讨论单调增加函数的广义逆函数的性质，并将其应用于随机变量的分布函数，推出了概率论中常见的两个重要定理。

简介：1．问题背景①最近，在高一听课，一位青年教师在讲授数学必修1（《普通高中课程标准实验教科书》人民教育出版社）1.31单调性与最大（小）值中例1时，反复强调f（x）在区间[-5，-2），[1，3）上是减函数，且两个区间之间一定只能用逗号“，”隔开．但事与愿违，学生在完成本文引入中P27的1．3—1图写单调区间时，有一位学生写出：

简介：本文采用最新的卫星激光测距资料给出的地球二阶力学形状因子长期变化J2和月球平均运动的变化率nm，计算了地球自转变化中的非潮汐影响，并与有关作者的研究结果进行了比较。结果表明，近代空间观测技术能很有效地检测到地球自烨中的非潮汐因素的影响。本文还对地球最大主转动惯量C的长期变化作了估计。

简介：采用多源磁控溅射物理气相沉积法在单晶硅片、20Cr和Cr12W表面制备了梯度变化非晶碳涂层，测试了非晶碳涂层的纳米硬度和弹性模量及摩擦磨损行为。结果表明：涂层具有较高的硬度和弹性模量，分别达到15．3GPa和184GPa；涂层具有较好的摩擦性能，在干摩擦条件下摩擦因数基本保持在0．1～0．2，磨损率达到10^-9mm^3／（N·m）数量级。

简介：摘要目的分析在矫正牙弓宽度的过程中拔牙和非拔牙方式对于牙弓宽度变化的影响。方法随机从2011年1月至2014年1月来我院进行牙弓矫正的患者病例中选出50例，其中25例患者采取的是拔牙矫正，作为Ⅰ小组；另25例患者则采用的是非拔牙矫正方法，作为Ⅱ小组。分别对两组患者治疗前后牙弓宽度进行记录和分析，了解患者矫正后牙弓的变化情况。结果经过分析后可以看出，Ⅰ小组患者在矫正后其尖牙间的宽度有着明显的增大，而第二磨牙牙弓宽度则有明显的减小；而Ⅱ小组上颌尖牙间宽度没有明显变化，而下颌尖牙宽度则明显增大，而第二磨牙间宽度也明显增大。同时矫正后Ⅰ小组上、下颌尖牙间宽度大于Ⅱ小组；而上、下颌磨牙间宽度则小于Ⅱ小组。结论在对患者的牙弓宽度进行矫正的过程中，利用拔牙矫正方法能够避免患者的牙弓前部窄化，矫正后整体美感较好。

简介：高三数学一轮复习课要上些什么，怎么上效果好，这是每位数学教师都要思考的问题．从教学效果来看，教师又时常感叹投入远高于产出．基于此，有必要对高三数学一轮复习课的教学实效性进行研究，先从教师自身去发现问题、解决问题．观察身边情况，不难发现很多高三教师上课时生搬硬套复习用书，自己不太愿意思考，致使对复习课的目标理解不到位，课堂教学无计划，上到哪儿算哪儿，课堂变成例题分析和习题演练课，而真正要注意的数学概念、本质在课堂上得不到强化，而且，学生面对新问题时心中没有形成有效策略，更谈不上应用数学思想方法解题．笔者认为，不管是新授课还是复习课，教学目标很重要，只有目标明确、准确，数学课才有可能达到理想效果．因而，在高三数学一轮复习中，教师对复习课目标的理解显得至关重要，它是影响课堂实效的关键因素．笔者以“函数的单调性与最值”复习课为例，介绍自己的体会．

简介：摘要目的研究分析米非司酮治疗功能失调性子宫出血患者的价值。方法本次研究为了突出研究结果，使研究结果更加客观正确，采取的调查方式为对比分析方式，而且我院在选择研究对象的时候也保证所有患者都为自愿参与的功能失调性子宫出血患者，在此基础上，我院在2017年7月至2018年7月一共选择了98例功能失调性子宫出血患者作为本次研究对象，并且将其分为观察组和对照组两组。其中对照组采用的是性激素避孕药1号联合甲基睾丸素治疗，观察组采用的是米非司酮进行治疗，对比分析两组患者在临床治疗有效率、不良反应发生情况以及复发率方面的差异。结果研究数据表明，观察组的临床治疗有效率要远高于对照组，而且不良反应发生情况以复发率都要低于对照组，差异明显。结论米非司酮治疗功能失调性子宫出血患者效果显著，值得进一步研究发展。

简介：

简介：设X是自反Banach空间且X和X^*均为局部一致凸空间，D是X的开、有界、凸子集，T：D→X^*是伪单调算子（pseudo-monotone),C:D→X^*是紧算子或全连续算子。利用（S+）型算子的度理论，我们建立了T+C值域性质的几个结果，这些结果对研究各类方程问题有所应用。

简介：由“单调有界数列必有极限”不能得到“单调有界函数必有极限”的结论，因为数列的极限过程是确定的，而函数的极限过程则是多种多样的。