简介：在课堂教学中，很多被教师频繁使用的、教师认为有效的教学行为，并未收到良好的教学效果。教师正确地理解这些“有效教学行为”在具体教学情境中的价值，把握住教学行为的价值内涵及实现条件，才能使教学行为达到有效的教学效果。

简介：　　　　五、提升教师教学行为有效性之策略　　　　关于提升教师教学行为有效性的策略研究,教师教学行为有效性形成过程的实质是教师学习教学的过程,对教师教学行为有效性研究具有参考价值

简介：采用多源磁控溅射物理气相沉积法在单晶硅片、20Cr和Cr12W表面制备了梯度变化非晶碳涂层，测试了非晶碳涂层的纳米硬度和弹性模量及摩擦磨损行为。结果表明：涂层具有较高的硬度和弹性模量，分别达到15．3GPa和184GPa；涂层具有较好的摩擦性能，在干摩擦条件下摩擦因数基本保持在0．1～0．2，磨损率达到10^-9mm^3／（N·m）数量级。

简介：新入职教师教学行为错位是指教师自身内在素养与教学行为的不协调,教师以知识传递为主的传递性语言和以启发为主的教育性语言的不一致,教师教学行为与教师教育行为的客观要求不一致,教学的实际要求与教育目的不协调的现象。尤其是教师的教学外在行为和教师的内在素养错位或者断裂,致使教师教学行为出现了扭曲。纠正教学行为错位利于焕发教师教学情感进而展示出教师教学的个性化魅力,利于激励学生学习的自觉。

简介：

简介：【摘要】汉语拼音是小学生语文课程入门的重要内容，也是辨音识字的重要基础。随着教育的推进，改变传统汉语拼音教授方式成为了研究的重要基点，也对教师提供了较高的教学要求。汉语拼音作为语文学习的第一阶段，当下的教授方式已不在局限于“传统灌输”，多元化的教学方式使低年级学生更容易吸收知识、牢记知识。一些情境教授法、游戏教授法、趣味教授法在近几年成为主流，通过课堂实际效果，发现这些方式更容易集中低阶段学生注意力，使知识与趣味有机统一。本文对汉语拼音教授现状进行了实地调查，通过教师教学方式、学生接受程度的观察，能够发现其中存在的问题，也根据实际教学活动中的探索提出几点对策，为今后的教学提供参考，更有效地提高学生的学习能力。

简介：教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查探究，在实践中学习，促使学生在教师指导下主动地、富有个性的学习．”结合《江苏省基础教育课程改革实验意见》提出的各项任务，针对本地区《义务教育课程标准实验教科书·数学》试用情况拟谈一下数学教师在教学过程中教学行为的转变．

简介：摘要在语文教学中，教师应树立新教育理念，增强学生主体意识，从而进行有效教学，让学生学会学习并促进学生的全面发展。本文结合笔者的教学经验主要从语文主体性教学出发，探讨了教师应如何激发学生学习语文的兴趣和如何提高语文教学效率的问题。

简介：摘要：高中历史教学有其传统的教学方法和一定教学难度，而随着新课改的深化发展，教育的不断进步，一些陈旧的历史教学方式显然已经无法满足教育的要求。在新的教育形势下，教师要想充分的吸引学生的注意力，提升学生历史学习以及复习的有效性，离不开史例教学的科学高效开展。

简介：摘要在新课程改革下，如何更新教育观念、转变教学行为是一项长期而艰巨的工作。本人结合自己的教学实践，围绕教师的教与学生的学、结果与过程、教学模式的转变、教学平等和民主四个方面进行了阐述。

简介：教学行为研究是教学实践中一种系统的反思性探究,具有开放性、参与性、针对性、时效性、灵活性等特点;教学行为研究可以弥补已往教学与科研脱节的缺憾,具有提高教师素质和教学质量、使教学和科研紧密结合的现实意义.

简介：摘要:语文是小学教育体系中非常重要的组成部分,而阅读又是语文中的重难点。所以,提升学生的阅读能力有助于提升课堂教学效率。在小学语文教学活动中采用整本书阅读教学模式不但能够培养学生的阅读能力,同时还能够调动学生学习的积极性,丰富学生的知识储备,从而为学生全方位发展奠定良好的基础。本文深入分析小学语文整本书阅读教学策略,希望通过本文的阐述能够为广大小学语文从教者提供新的教学思路。

简介：【内容摘要】本文从语文教师教学行为管理的角度阐述师德的表现，特别论述了教学设计、教师课堂驾驭能力、教师课堂中的教态三方面体现的师德修养。

简介：摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》将核心素养作为未来教学改革发展的主要方向，这意味着传统教学模式以成绩为本位的教学理念将成为历史，不复存在。在这样的时代发展背景下，数学学科也应该紧跟时代发展趋势，推动教学深化改革，将学生的数学素养和各项基本能力放在首位，促进学生的全面成长。基于这样理念，本文以数学教学实践常见题型“行程问题”为主题，分析传统教学模式的弊端，并根据核心素养的培养理念给出了相应的改革创新方案，以期能够达到抛砖引玉的效果。

简介：本文基于2011年和2012年浙江和陕西两省106所中职学校7411名高一年级学生的跟踪数据，分析了留守经历对中职学生的考学行为、辍学行为和升学意愿的影响。研究发现，在不控制其他因素的情况下，留守儿童、流动儿童与其他儿童群体中参加过中考的学生比例、辍学率和打算上高职高专的学生比例存在差别；但在控制其他因素的情况下，留守儿童与非留守儿童在考学行为、辍学行为和升学意愿上并不存在显著差别，留守时间对中职学生的考学行为、辍学行为和升学意愿也无显著影响。因此，使用工具变量或者其他识别策略也许是这个领域研究的一个可能方向。

简介：英语文学阅读课程的学习可以激发学生对英语学习的兴趣,培养学生良好的阅读习惯,是高中英语教学的重要的、不可或缺的组成部分,但是目前国内普遍存在着对高中英语文学阅读课程不重视,没有完善的英语文学阅读教学模式和手段等,教学策略科学度不高等问题.基于此,本文尝试提出以持续默读为主,写作为辅,师生共同参与即即读写实践课,以及任务展示课、综合分析课等高中英语文学阅读教学行动研究的方式和策略,以期在英语教学“核心素养”环境下培养学生阅读爱好,为英语课程教学提供有价值的参考.

简介：摘要小学体育课堂教学中体育教师的主导作用非常明显，体育教师在教学中主导作用的发挥程度对课堂教学有效性有着决定性的影响。

简介：摘要新课改实施背景下，社会各界将关注的目光投向了小学数学课堂教学。小学生本身受到年龄的限制，具有自我约束能力差、主观意识淡薄、思维活跃等特点。教师要想上好数学课堂，需要结合小学生的性格特点，优化教学质量，想方设法地调动学生学习的积极性和主动性，提高小学生掌握数学知识的能力。

简介：教学场域既是教师的自主行为空间,也是规约的存在空间,两者之间既有矛盾也有张力。在教学实践中,规约往往居于强势地位,教师的教学自主行为受制于规约而处于退缩之势,出现不想做、不敢做、想当然地做的消极表现。教师教学行为的释放可以沿着以教师信念支持“我想做什么”,以自我认同确证“我能做什么”,以教师学习获得“我怎样做”的路径实现。

简介：现代教育对教师提出了更高的要求。小学作为学生开始发展成长的重要阶段,体育课堂的实行必不可少。通过具体措施规范小学体育教师的教学行为,为学生打造一个生动有趣的课堂,不断地锻炼学生的运动思维,从而培养高效的体育课堂。本文就如何规范体育教师的教学行为展开讨论。一、营造良好的工作环境可提供基础保障要想给学生营造一个生动活泼且高效率的体育课堂,更好地提高工作效率,学校应当提供有利于教师进行教学的环境。