简介：

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简介：摘要《语文课程标准》在阐述阅读教学的目标时指出，要使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的情感，学会运用多种阅读方法。

简介：摘要中考英语试题里面阅读理解题所占的比重相当大，约占整个试卷的60%，且部分内容理解难度较大，存在3%-5%的生词率，也是学生英语学习的重难点所在，阅读理解能力水平直接决定英语考试的成败。有鉴于此，文中分析中考英语阅读理解策略，旨在提升中考英语复习质量。

简介：摘要在小学语文教学中实施拓展性阅读能够丰富学生的知识储备和情感体验，有益于进一步开阔学生视野，培养学生的发散思维、创造力、想象力以及写作能力和高尚情操。在小学语文教学实践中，应结合学生个性特点，创新教学方法，多角度、多渠道引导学生阅读，以确保拓展性阅读教学的有效性。

简介：摘要在中职英语课堂教学中，阅读教学是英语常规教学的重点，它能够培养学生理解和吸收书面信息的能力。然而，中职学校的学生英语基础普遍较差，英语学习兴趣不高，传统的教学方法无法有效地提高学生的阅读能力，因此，教师应改变教学理念，引导学生主动参与教学，从而改变中职英语阅读教学的现状。本文作者将结合自身多年的工作经验，为中职英语阅读教学提供可实施策略。

简介：摘要对于初中语文教学而言，阅读和写作至关重要。前者对于后者起到基础和借鉴的作用，后者则能升华和创造前者。阅读教学有效促使学生积极学习该项学科，推动学生主动提升自身的阅读范畴，培养阅读习惯；写作教学可指导学生真实流露出自身的思想感情，发掘自身的真、善、美等品质，进而促使其自身的写作空间和写作质量更广、更高。本文就初中语文阅读与写作教学进行分析，旨在为今后的初中语文阅读与写作教学提供参考。

简介：摘要阅读是学习成功的重要条件，阅读能力是学习的基础，早期阅读对幼儿的成长起着重要的作用，它们是幼儿增长知识，开拓眼界和陶冶情操的有效途径，因此，早期教育的一个重要任务，就是培养幼儿良好的阅读习惯，为入小学做好准备，大班作为幼小衔接关键的一年，我主要通过以下几方面来提高幼儿早期阅读能力。

简介：摘要小学数学是一个具有挑战性的工作，在大多数学生只知道1+1=2的时候是数学教师带领他们领略数学的奥妙，但是数学却不那么被学生喜欢。数学学科自身的复杂性使得学生望而却步，特别是那些题目较长的应用题更是学生和老师头疼的部分。本文简要分析小学阶段的学习特点及数学学习出现的问题，并提出如何提高有效阅读审题的策略。

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简介：摘要开展小学语文阅读的活动势必能提高小学生的阅读理解能力，丰富学生的知识量，拓宽学生的思维，提高学生的语文素养。但是目前的小学语文阅读教学方式陈旧，教学效率不高，我们应该摒弃传统教学方式的缺憾，创新传统的教学方式，鼓励学生参与阅读、积极阅读、深入阅读，培养其良好的阅读习惯，提高阅读学习的效率。

简介：摘要早期阅读对人生成长进步产生重要的作用，它们是幼儿增长知识，开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读产生深远的影响。幼儿早期阅读，有利于幼儿获得语言、提高阅读能力和概括能力。苏霍姆林斯基曾说过“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，是不可能顺利地掌握知识的”。兴趣是人们力求认识、探究某种事物的心理倾向，是推动个体活动的内在动机。在幼儿早期培养其对阅读的兴趣将有助于幼儿成长为对阅读充满热情渴望并能有效阅读的人。如何激发幼儿的阅读兴趣呢？在此浅谈一下自己的经验和看法。幼儿识字阅读是幼儿教学的不可或缺的环节，采取不同的阅读材料、机会、方式、场所，让幼儿在“玩”中学，培养他们阅读的兴趣，促使其养成良好的阅读习惯。从而提高幼儿语言理解能力、发展想象能力、交往能力，培养他们的自信心、独立性、好奇心和创造性个性，促进他们个性的和谐发展。

简介：摘要语文能力的提高，可以说“功夫在诗外”，作为他们的语文教师，培养他们的阅读习惯义不容辞。

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简介：摘要自19世纪眼动研究诞生开始，眼动在阅读领域中产生了重大的影响，为心理学的发展做出了不可磨灭的贡献。本文在查阅相关文献的基础上，对眼动技术在阅读领域的应用作了初步的总结，以期对未来的眼动研究有所启发。

简介：摘要教材作为一个教学的例子，应充分发挥它的示范性和引领性，让学生依托教材进行更广泛、更深入地阅读和学习。作为教师，要创造性地使用教材，在解读中挖掘最具价值的阅读点，在细读中开发最佳言语训练点，在整合中开发新的教学资源。我们让教材真正为我们的“教”服务，为学生的“学”领航。

简介：摘要《教育信息化“十三五”规划》将“三通工程”——宽带网络校校通、优质资源班班通和网络学习空间人人通建设列入主要任务，其中“人人通”是直接联通师生的关键环节，也是新时代教育信息化关注的重点。教育信息化2.0行动计划明确将“网络学习空间覆盖行动”作为一项主要内容，保障全体教师和适龄学生“人人有空间”，构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会。当前，网络学习对于师生来说并不陌生，微课、慕课、翻转课堂等在线学习方式被广泛运用到教学中。黄荣怀曾提出一个设想在有的教学情境中，以集体学习为主要特征的课堂面授教学形式更适合；在有的教学情境中，以个别化学习为主要特征的在线学习形式可能更适合；而在更多情况下，可能需要将二者混合使用。

简介：摘要绘本教学是颇受小学英语教师喜爱且行之有效的教学方法，同时也值得在小学教学中大力提倡。小学英语开展绘本阅读教学，生动形象、趣味十足的图文形式提升阅读趣味，降低了学生阅读难度，在绘本阅读中还增加英语语言的输入，培养了学生的阅读能力。小学英语绘本阅读教学在满足学生的阅读兴趣时，也实实在在的促进了小学生认知、情感和人格的健全发展。