简介：道德与法治课程的教学重在引导学生养成良好的行为习惯,使学生对社会规范及法律法规有基本的了解。小学阶段是儿童行为习惯养成的关键时期,教师应以学生的身心发展特点为依据,以喜闻乐见的生活故事为基础,通过精选故事内容、精选投放时机、精选引导方法,实现激发学习欲望、激活认知思维、形成核心价值的教学目标,确保学生能够在听故事中有所习得、有所思考、有所发现、有所感悟,从而促进课堂教学效率的提升,培养学生的学科综合素养。

简介：摘要：课堂导入作为一堂课各环节中的重要一环，在教学过程中起着重要的作用。本文从初中道德与法治课课堂导入的分类进行归纳、总结，并结合教师在教学实践过程中进行具体阐述，体现了课堂导入对激发学生的学习积极性具有重要的作用。

简介：

简介：摘要在《道德与法治》学科的教学中，教师为了优化课堂教学实效，保障课堂教学质量，可以灵活地使用情境教学法于课堂教学的任意环节中。因此，文章重点分析了情境教学法在《道德与法治》学科中的运用，包括创设情境提升新课导入效率，借助情境激发学生学习兴趣，引入情境丰富课堂教学内容，运用情境优化课堂教学实效。

简介：摘要：近年来，经济快速发展，教育行业越来越受到重视，道德与法治是初中阶段一门非常重要的基础课程，在初中阶段开设道德与法治课程，对学生养成良好的品德和落实德育具有非常重要的作用，同时还能帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的综合素养。由于道德与法治课程内容过于枯燥乏味，教学方式单一，导致学生对道德与法治课程内容的学习兴趣不高，且理解困难，最终失去学习兴趣。道德与法治教材中的案例十分丰富，借助案例开展教学，对于提高学生对知识的掌握和理解具有促进作用，同时还能有效构建高效课堂。本文基于此，从学习习惯、合作探究和教师指导等三个方面分析如何构建初中道德与法治高效课堂。

简介：

简介：摘要：为了能够保证学生正常地学习知识，能够确保学生在家保持良好的学习习惯，很多学校利用信息技术和网络手段积极地开展各种线上授课活动，保证学生正常的学习秩序。初中道德与法治教师也应该积极地探索新的教学方式，通过线上教学等手段加强课程教学，要把握时政热点和社会热点话题丰富课堂教学内容，给学生提供更优质的教学服务。基于此，对初中道德与法治课堂的构建进行研究，仅供参考。

简介：

简介：【摘要】初中道德与法治是一门十分重要的课程，此课程有助于对学生起到德润心灵与保护成长的积极影响，尤其是在素质教育背景下，更具有育人的重要价值。现代信息技术的出现和发展，为道德与法治课堂开展智慧课堂提供了更多支持，利用多媒体信息技术丰富教学方式，优化教学内容，充分激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面，调动其主动参与的积极性等，能够有效提升这门课程的课堂教育成效和学习成效。

简介：摘要：在新中国日益繁荣昌盛的今天，对于传统的诗词文化的重视程度也日益加深了，在社会的各行各业，尤其是教育行业中，对诗词的运用也前所未有的被重视，本文主要从诗词文化在道德与法治的重要性、在道德与法治课堂的运用以及对道德与法治教师的要求这三个方面来分别阐述，希望能让诗词在道德与法治课堂中被学生所接受，被学生所珍视，从而能够让课堂变得生动有效，营造一个诗意的氛围。

简介：文章通过以北师大版二年级道德与法治的课堂教学为例，阐述巧设情景对小学生学习道德与法治的有效帮助。

简介：

简介：摘要：提问是课堂教学中不可以缺少的一种重要手段，恰到好处的提问常常能营造一种积极的、热烈的、竞争的课堂气氛，这样，一个个闪烁着奥秘神光的问号会转化为学生的智慧火花，从而达到预期的教学目标。本文从导入提问、巧妙设问、适度提问和合理提问四方面入手，探讨了初中道法课堂实施有效提问

简介：摘要:我国教学始终坚持以立德树人为教学的核心，力求让学生在接受教育的同时，也能够接受到良好的道德指导，成为德才兼备的现代化人才。一个人具备优秀的知识，会被社会所重视，接纳，但是同时，人才也要具备高道德，严格的行为学准则，才能够在社会这个大家庭当中更长久的生存下去。一个人的道德与法治标准不是进入社会的准绳，但是是一个人融入社会的必然要求，一个人的道德与法治常识应当从小进行培养，让其在青少年阶段就具备良好的道德行为，彰显出我国青少年的风采，这也是在小学以及小学阶段进行道德与法治课堂的根本目标。本文笔者从学生当前的课堂实际出发，谈一谈如何在小学道德与法治课堂中讲文明之风，树道德楷模。

简介：摘要：小学道德与法治课程的主要目的是培养学生的综合素养，引导学生树立正确的学习与行为习惯，为道法的学习打好基础，提高课堂教学的高效性。新课标围绕立德树人展开，重视学生的素养与能力培养，鼓励教师采用丰富多样的教学方法，真正从学生的需求出发，进行学习激趣，提高课堂的参与性，构建小学道德与法治高效课堂。

简介：摘要：小学生道德与法治性源于他们对生活的认识，体验和感悟，小学生的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近小学生的生活，反映小学生的需要。让他们从自己的世界出发用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，在教育教学课程时要以小学生生活为基础对小学生进行生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容，教育小学生。因此，在教学中，要依照学生的年龄特点，紧紧抓住学生，运用小学各学科融合教学让道德与法治静止的教材动起来，让学生动起来，变被动学习为主动学习。

简介：摘要：在小学道德与法治高效课堂构建中，实施重视学生学习的主体地位、开展多样化体验教学、加强激励性教学评价的应用三个方面的创新举措，不仅推动了学生从被动的学习者转变为主动的知识获取者，也真正为高效课堂的构建打下了扎实的教学基础。但是教师还需要清醒认识到，高效课堂的构建并非一蹴而就，而是一个长期性、反复性的教学工程，这就需要教师立足实践教学，结合不同学生学习实际反馈，不断优化教学手段，从而可持续地实现高效课堂的构建，最大化促进学生道法素养及各项学习能力的均衡化、健康化、全面化发展。

简介：摘要：道德与法治课教学不能照本宣科，而应广泛地联系社会实际、巧用时政热点，获取鲜活的材料。以学生为主体，组建合作小组、转变学习方式，使学生学会自主学和合作学习。以依靠多媒体技术，创设丰富多彩的情景模式，激发学生学习兴趣，提高学生的学习能力，让道德与法治课堂焕发生机。

简介：摘要：素质教育背景下，积极构建高效的道德与法治课堂，是提升课堂教学质量，实现学科“立德树人”的必然要求。基于此，小学道德与法治教师必须要立足于当前课堂教学现状，整合教学内容、重塑课堂教学目标、改进和优化教学过程、积极开展教学实践活动等，不断提升小学道德与法治课堂教学的有效性，促使学生在学习中形成良好的思想道德素养，形成正确的人生价值观。

简介：摘要：初中道德与法治课作为学校德育教育和品德养成的重要基石，对学生核心素养的培养与良好品德的形成具有重要的作用。教师应从课堂教学实际出发，立德树人，创设教学情境，设定学习目标，回归课堂本真，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，努力发展学生核心素养。