简介：摘要：培养学生法治意识的养成，是社会上比较热门的话题。但在现实生活中，很多小学生的法治观念还很薄弱。作为新时代的小学德育和法治教育的教育工作者，这个问题应该得到注意，同时，要切实落实法治教育。在这一背景下，笔者对小学道德和法治课堂的法治教育进行了初步的探索，作为一个参考。

简介：摘要：近年来，我国加强了对公民法治素养的培养，要求将法治教育渗透到中小学学科教学中。道德与法治课程是小学阶段的思政专业课，是对小学生培养法治意识的最重要和关键的渠道。在小学阶段，教师在教授学生知识的同时，也要培养学生的道德水平，让学生树立法律意识，教师可以采用故事教学、情境教学等方式，向学生传授法治知识，让学生树立法治意识，本文主要探讨如何将法治意识渗透进小学法治课堂中。

简介：摘要：法治教育是道德与法治课程的重要组成，是培养学生的法治观念，促进学生的法律意识，提升学生的思想认知水平，同时帮助学生运用法律知识保护自己的合法权益的重要内容。本文首先分析了法治教育的意义，其次对当前的道德与法治课堂现状做了一些研究，最后对法治教育的基本策略提出了几点认识。

简介：摘要：道德与法治课程是一门以培养初中生道德品质和法治观念为主要目标的综合性学科，在初中阶段属于基础性课程。本研究主要从课堂实践的角度，对道德与法治课程中有关法治观念的内容进行项目化学习的研究，旨在探索基于项目化学习的初中道德与法律课教学模式。

简介：摘要：本文介绍了一堂互助式教学的初中道德与法治讲评课。在这堂课中，教师通过分析试卷中选择题和问答题的错误率，针对错误率较高的题目进行了专门的讲解和指导。同时，教师还提供了实际案例和问题变式的方法，引导学生进行思考和解答。指出了传统讲评课模式的问题，即重教师的指导和讲解，轻学生的互动参与和积极思考。为了解决这一问题，教师采取了互助式学习的方式，鼓励学生之间展开互动交流、提问和回答问题。通过小组合作活动和讨论，学生可以互相帮助、分享思考和答案。通过互助式教学方式，学生可以更好地参与到课堂中，提高思考和解决问题的能力。同时，也帮助学生更好地理解和掌握知识，促进道德与法治教育的有效实施。

简介：摘要：近几年，“立德树人”理念成为了小学教育的一项根本目标。小学生的思想观念处于逐渐形成的关键阶段，改善以往枯燥的说教方式，运用更多诗意元素使学生得到情感的熏陶成为了对道德与法治教师提出的新要求。诗词是我国数千年发展中所沉淀的文化瑰宝，不仅用文字创设了优美的意境，其中还包含了一些道理。将诗意与小学德育相结合成为了一种教育新方向。本文就让课堂充满诗意，小学道德与法治课堂教学展开了一系列的浅谈。

简介：摘要：有效的教学组织策略，应当把有机元素和辅助要素有机结合，确保课堂教学目标的实现及教学任务的完成，尤为必要。 通过对课堂教学组织的探索、分析、反思，发现一些有意义的课堂组织教学策略，有助于教学者提高课堂教学水准，达到应然的教学效果。

简介：摘要：有效的课堂导入扮演着重要的角色，课堂导入的有效性可以说直接决定着整节课堂的有效性。如何将课堂的有效性体现在课堂导入的初始环节，需要教师用心琢磨与体会，并在实践中予以呈现出来。因而在初中道德与法治教学中，课堂导入环节的有效性，应当是必须得到考虑的，也应当是能够真正的予以实践的，只有在这个基础之上，课堂导入才能够形成有效的课堂引入剂。

简介：摘要：本文针对初中道德与法治高效课堂构建来进行研究，从而结合自己的教学实践经验、从融合生活现象，构建道法高效课堂、利用信息技术，构建道法高效课堂、优化作业设计，构建道法高效课堂三个方面入手，来提出几点教学建议，为初中道德与法制教育事业贡献一份力量。

简介：摘要： 随着教育改革的深入，小学阶段教育重视素质教育，树立以以生为本的教学方式。在基础上的道德与法治课程需要提高教学的有效性，发挥出课程德育教学内容的优势，从学生的认识和知识内化过程为出发点，建构情形体验式课堂，让学生有真实地感受和体会，也有思维和思想上的主动反思，带动心理建构的进行，从而实现高效教学，推动自主发展。本文分析了当前小学道德与法治课堂教学的困境，介绍了情境体验式课堂解决教学困境，提高教学质量的方法。

简介：摘要：伴随着新课程标准改革的不断深化，道德与法治课程的教学正在逐渐趋向于完善。提问教学与道德与法治这门课程相结合，能够对这门课的教育产生巨大的推动作用。道德与法治作为小学时期必修的一门课程，通过教师在课上向学生发起有效的提问，能够真正提升教学质量，并取得良好的教学效果。

简介：摘要受新课程改革的影响，传统教学模式与教学理念已然不再适用。广大教育工作者应积极转变自身教学观念，推动教学改革。道德与法治是初中教育的基础课程之一，是培育学生健全人格，促进学生全面发展的主要途径。道德与法治学科教师应为学生构建和谐友善的课堂氛围，缔造良好的师生关系。在课堂内最大限度的调动学生的参与积极性与学习主动性，提高课堂教学效率。进而成功激活课堂。本文将结合多个角度进行分析，如何激活初中道德与法治课堂并展开一系列的研讨。

简介：

简介：　摘 要：近年来，关于初中的道德与法治教学课堂尽管已经改善了许多，但是仍有许多不足之处值得我们关注。这些不足之处，会影响课堂的教学质量，影响学生学习的速度以及理解能力。下面本文将浅析初中道德与法治课堂教学实施途径与方法，以此来供相关人士参考与交流。  　　关键词：初中道德 法治教育 教学效率 改善方法  　　我国自古以来就崇尚道德与法制教育，子曰“不学礼，无以立”便是这个道理，面对当今社会未成年人犯罪率提升，道德缺失的现状，道德与法治教育课堂的教学就显得更为重要，道德与法治教育课堂教学对青少年尤其是初中生健康成长发挥着不可忽视的作用。  　　 1.当前初中道德与法治教育课堂教学存在的问题  　　（ 1）学生的积极性普遍不高  　　从当前的各种形势分析，我们不难发现，初中学生对于道德与法治教育课堂教学普遍缺乏积极性。大多数学生认为，道德与法治这门课程是一门死记硬背的课程，这便从根本上决定了学生对于这门课程没有多大的积极性，没有多大的参与度。学生从主观上忽视这门课程的重要性，所以对于这门课程，在课堂上学生一般不会积极踊跃的发言，而只是被动地被老师提问。除了学生主观上积极性的缺失，该门教学活动在教学方法上的缺陷也导致学生大大地丧失了他们的积极性。因为本门课程的传统教学方法是通过教师讲，学生做笔记完成教学目标。这样的教学方法缺乏学生与教师之间的沟通，因而就使得教学气氛十分沉闷，学生很难提起学习兴趣。长此以往，便形成了一个恶性循环——学生对该门课程的弱参与性导致教师的教学工作无法正常进行，这样的话，这门课程似乎就失去了意义。除教学方法外，教师与学生之间的年龄差距会导致他们之间产生隔阂，而无法更好地交流，保证更好的教学目的。  　　（ 2）教师的教学方法千篇一律  　　目前很多教师仍然使用传统的方法——即教师授课，学生听课记笔记。这样单向的授课方法很大程度降低了学生的参与度，这样的低参与度直接导致了道德与法治教育课堂教学效率低下。除此之外，初中学生之间是存在很大差异性，不仅仅是表现在成绩方面，每个人不同的性格特点也应促使教学方法向多元化发展。但是，就目前情况而言，大多数教师的教学方法较为单一，并没有依照学生的差异性，因材施教。与此同时，并没有依据学生的需求在教学方法上做出相应的改观，也没有去尝试使用先进的教学方法，如：体验式教学法、情景式教学法等，这便导致了道德与法治教育课堂教学与时代脱离亦或是显得过于理论化。再者，在当前的时代，网络极其普及，它对当前的社会生活有着密不可分的联系，道德与法治教育课堂教学脱离了网络无疑忽视了一个很好的传播途径。  　　 2.改善初中道德与法制教育课堂教学质量的方法  　　（ 1）提高学生的积极性  　　在提高学生参与道德与法治课堂教育教学的积极性方面，从学生的态度以及心理建设来分析可得，要从根源上解决学生的课堂参与度，便要从以下几个方面入手：首先，重新划分课堂的时间比例，重视学生的观点表达，减少教师单向授课的时间。这样的方法有利于更正学生对于道德与法治教育这门课程的态度，并把立德修身的理念融入到树立正确人生观，价值观的过程中；有利于加强教师与学生之间的沟通，让教师更多的起到一个引导作用，以便促进学生多向思维的发展。其次，在教学方法的使用上，加大开展小组学习讨论的比例，达到互帮互助式的共同进步，共同发展。这样的教学方法，有利于培养学生的团队意识，帮助学生形成集体荣辱观；有利于加强学生之间的沟通，在遇到学习问题时能采取集体讨论与独立思考相结合的方法去解决，是提高成就感的一种方式；有利于帮助学生友好相处，从根源上杜绝以及化解初中生之间可能出现的潜在矛盾；最后，小组学习有利于培养学生的发散性思维，帮助学生用所学的知识融会贯通地学习道德与法制教育这门课程。另外，利用网络与多媒体等工具进行教学活动。该方法是结合时代特点的方法，是可以通过多媒体以及网络向初中生展示道德与法制相关的图片以及视频，而不仅仅只是文字介绍，这便大大减轻了课堂教学的枯燥感。除此之外，网络与当代的初中生的生活息息相关，这样教学方法无疑亦是一种较为可行的实践活动。而且，利用网络与多媒体进行教学是学生较为喜欢的方式，在很大程度上能够引起学生的兴趣，而兴趣便是最好的老师，这是一种能够快速提高主观能动性的方法。  　　（ 2）采取多元多向的教学方法  　　摒弃传统的教学方法，灵活结合当前的先进科技发展与衍生出一系列先进的教学方法，是当前时代提高教学质量最为显著的途径。比如，情境式教学法，互动式教学法，这些方法能够帮助学生结合日常生活中所发生的事情分析相关的知识点，达到知识的真正使用。  　　初中生身心健康的成长是一个国家艰巨的使命，亦是每一个初中生的需求。道德与法制教育在一定程度上能够帮助国家完成使命，帮助每一个初中生树立正确的人生观，世界观，价值观，但是学生的低参与度以及教学方法的单一影响了道德与法制教育活动的开展。能动地提高学生参与课堂活动的积极性，采用多元多向的教学方法，是提高课堂教育的效率和质量的必要措施。  　　参考文献  　　 [1]陈润萍 .初中道德与法治课学生自主学习教学模式的探索 [J].学周刊， 2019（ 12）： 69  　　 [2]李荣武 .初中道德与法治课堂教学实施途径与方法 [J/OL].学周刊， 2019（ 07）： 43[2019-03-30]  　　 [3]李荣武 .初中道德与法治课堂教学实施途径与方法 [J].学周刊， 2019（ 07）： 43  　　 [4]余佳霖 .小组合作学习在初中道德与法治课堂教学中的应用研究 [D].陕西师范大学， 2017 

简介：摘要任何教学都不是完美无缺的教学，包括初中道德与法治教学。所以，面对其中所存在的一些教学问题，教师要不断地进行教学尝试，以筛选出有助于激活课堂、丰富教学、提高兴趣、提升质量的方法与策略。

简介：摘要:从小学进入初中，学生的学习环境有一个很大的变化，而中学生这个年纪也是刚刚进入青春期和叛逆期的年纪，他们的性格也会有一个很大的变化。这些变化可能让他们自身产生化学反应。而老师就要去矫正他们，用道德与法治去规范他们自身的行为，让他们树立道德观，法治观，避免他们做错误的事情，也要让他们初步懂一些法律常识，去反思自己的行为。

简介：　　摘 要：近年来，关于初中的道德与法治教学课堂尽管已经改善了许多，但是仍有许多不足之处值得我们关注。这些不足之处，会影响课堂的教学质量，影响学生学习的速度以及理解能力。下面本文将浅析初中道德与法治课堂教学实施途径与方法，以此来供相关人士参考与交流。

简介：摘要初中道德与法治课程是初中德育的重要基石，能夠帮助学生树立良好的道德品质与核心素养。所以教师应当结合课堂实际教学，树立以人为本的教学观念，创设轻松愉悦的教学情境。通过设定学科目标，引导学生进行探讨交流，回归课堂生活本真，使学生能够树立正确的人生观与价值观，努力培养学生的核心素养。

简介：摘要：受新课程改革的影响，传统教学模式与教学理念已然不再适用。广大教育工作者应积极转变自身教学观念，推动教学改革。道德与法治是小学教育的基础课程之一，是培育学生健全人格，促进学生全面发展的主要途径。道德与法治学科教师应为学生构建和谐友善的课堂氛围，缔造良好的师生关系。在课堂内最大限度的调动学生的参与积极性与学习主动性，提高课堂教学效率。进而成功激活课堂。本文将结合多个角度进行分析，如何激活小学道德与法治课堂并展开一系列的研讨。

简介：摘要：新版课标在课程性质、课程理念与设计思路以及课程时间板块均提及要开展体验式教学，让学生在道德与法治学科的课程中提升核心素养。在具体实施过程中可以将活动类型具体划分为基于情感的“交往活动”、基于生活指向的“实践活动”、基于高阶思维培养的“认知活动”、六、基于学科的“特色活动”，让学生在活动与知识之间架起桥梁。