简介：摘要：数学是一门需要逻辑思维和问题解决能力的学科，而在小学阶段培养学生的数学思维和解决问题能力非常重要。在传统的数学教学中，教师通常以传授知识为主，学生只是被动的接受者。然而，这种传统的教学方式往往未能激发学生的兴趣和动力，也没有给予他们足够的机会进行思考和探索。数学启发式教学法作为一种与传统教学相对应的教学模式，在小学数学教学中得到了广泛的关注和应用。它强调培养学生的探究精神和思维能力，鼓励学生自主地思考、提问和探索数学问题。通过引入实际情境和有趣的数学题材，数学启发式教学法能够调动学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，并培养他们的问题解决能力和创造性思维。

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简介：启发式教学的目的在于使学生主动思考的探求，自已获取知识，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，教师通过设问，提问引导学生积极思维，使学生带着问题的学习，是进行启发式教学的有效途径之一。

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简介：摘要启发式教学是符合学生认识规律的，也是素质教育积极提倡的，它要求摆正师生在教学中的地位教师的主导作用，学生的主体地位。学生认识活动是一个在教师指导下的由不知到知，由知之不多到知之较多的转化过程。启发式教学学生毕竟是主体，掌握知识，发展能力，归根到底要靠他们自己，教师不可能包办代替。所以，教师必须运用各种方法启发引导学生，调动学生的学习积极性、自觉性，促使他们自主地掌握和运用知识。

简介：本文首先通过介绍小学语文的教学现状,发现其中存在的问题,然后介绍启发式教学法的概念及作用,最后结合实际教学案例,提出如何更好地在小学语文教学中运用启发式教学法的策略.

简介：摘要语文教学新课标要求改变传统的教学方式，强调学生的自主学习，要求建立师生间良好的交流平台，主张师生互动，生生间交流沟通；它更看重教学中学生的主体作用，关注学生学习兴趣、探索精神的培养。教师运用启发式教学法引导学生积极深入地思考，独立寻求答案，使得学生学会了分析问题和解决问题，掌握了知识，发展了各种能力，形成了正确的价值观。因此，在初中语文教学中用启发式教学思想做指导是非常有必要并值得深入探究的课题。

简介：在高校的信息类课程教学中,学生学习甚感困难,教师有必要在课堂教学中采取多种形式的教学方法,帮助大一、大二的学生从被动接受为主的学习方式,顺利过渡到以自学为主的学习阶段,并对此提出了解决方法。

简介：摘要：启发式教学法的有效实施，是提高幼儿教育质量的一大关键，同时起到整体优化教育效果，促进孩子们身心健康成长的重要作用，需要教师们展开深入的研究，积极探索有效途径后，来为幼儿提供优质教学服务，帮助他们更好地学习基础知识。启发式教学法在幼儿教育中的运用价值颇高，教学优势巨大，持续改进了教育教学质量，有效培养幼儿的发散思维，让他们顺利走上个性化发展之路，拥有更多的发展机会，具有非常重要的现实意义。

简介：摘要：随着课程改革的深入，社会各界和高中相关部门对高中体育提出了新的要求。作为保证学生身心健康发展的课程，高中体育教学模式发生了很大的变化。新高中体育教学要求以学生为中心，以心理健康指导为目标，充分发挥学生的课堂主体性。足球是高中体育的重要组成部分。如何在短时间内完成相应的教学内容，使学生充分掌握足球知识，是以往教师需要解决的关键问题。在高中足球教学中合理运用启发式教学，可以改变传统的教学观念，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让学生体验体育带来的乐趣，促进学生身心发展。

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简介：摘要：随着我国社会的发展，素质教育在整个教育体系中的地位也越来越重要。在中职体育专项教学中，短跑教学是其中重要的一项内容。但是传统的短跑专项教学模式已经不能满足现代社会对人才综合素质的要求，因此在教学中应用启发式教学法是一个重要的方向。在中职体育短跑专项教学中，教师应该改变传统的短跑专项教学模式，不断创新短跑专项教学方法，激发学生学习兴趣，让学生积极参与到短跑专项教学活动中来，从而提高中职生整体素质。本文主要探讨了启发式教学在中职体育短跑专项教学中的应用，结合实际情况进行分析，希望对中职体育短跑专项教学有一定帮助。

简介：摘要：随着我国社会的发展，素质教育在整个教育体系中的地位也越来越重要。在中职体育专项教学中，短跑教学是其中重要的一项内容。但是传统的短跑专项教学模式已经不能满足现代社会对人才综合素质的要求，因此在教学中应用启发式教学法是一个重要的方向。在中职体育短跑专项教学中，教师应该改变传统的短跑专项教学模式，不断创新短跑专项教学方法，激发学生学习兴趣，让学生积极参与到短跑专项教学活动中来，从而提高中职生整体素质。本文主要探讨了启发式教学在中职体育短跑专项教学中的应用，结合实际情况进行分析，希望对中职体育短跑专项教学有一定帮助。

简介：摘要：启发式教学是一种以学生为主体，教师为主导的教学思想(或教学原则)。教师运用一定的知识和思维方法，通过提问、设疑、师生互动、演示等方式，引导学生自主学习和思考，促进学生全面发展。启发式教学结合了各种教学方法的优点，能充分体现学生的主观能动性。

简介：摘要：历史具有强烈的人文属性。这是一个客观事实，对社会进步和文明发展具有重要意义。为当前的发展积累了丰富的资料和经验，为今后的决策提供了参考价值。初中历史课程是培养学生历史知识、理解和把握人类社会发展过程的基础阶段，在学生历史知识体系建设中具有重要作用。初中历史教学的重点不是向学生输出大量的理论知识，而是启发学生的思维，让学生掌握分析和解决实际问题的能力，提高学生的自主学习水平，因此启发式教学法在初中历史教学中起着重要作用，本文对初中历史教学中的启发式教学法进行了研究和分析。

简介：摘要：最近几年，新课改的步伐日益加快，为了能够将初中课堂教学的效率提高，启发式教学法被广泛的应用。也正是由于启发式教学法能够将学生学习的兴趣激发出来，正确的给予学生引导，使他们在学习中做到主动的思考问题、分析问题，进行将问题解决，这与素质教育的要求相契合。所以启发式教学法在初中课堂教学中应用是非常有效的举措。为此本文首先针对启发式教学法在初中课堂教学中应用的意义进行了分析，并且给予了切实可行的应用策略，以供参考。

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简介：摘要在内科案例教学在中，临床医学大专学生10、11级采用了行动导向与启发式教学法的相融合的教学改革，08、09级学生采用传统教学方法。将两者进行对比研究，结果实验组学生自主学习的能力，分析问题、解决问题的能力，沟通表达能力，团队协作能力均显著优于对照组(P<0.05)，表明在内科案例教学推行行动导向与启发式教学法有机结合的教学改革，能真正体现学习环境中的“情境、协作、会话和意义构建”四大要素，在职业教育中更具有其肥沃的土地和强大的教育生命力。