简介：【摘要】启发式教学注重对学生思维的积极诱导，从而培养学生的参与意识，提高学习积极性，使学生真正成为学习的主人。教师在小学语文教学中要有意识地运用启发式教学的手段，通过恰当的方式，启发学生的思维，培养学习积极性，在提高语文教学效果的同时，使学生养成良好的思维习惯。

简介：摘要启发式教学既有教育科学的探究，又有教学艺术的升华，只要教师能注意讲授艺术，提问艺术和设计艺术，启发学生运用已有知识，寻找解决问题的方法，就能使学生发表创见，培养创造精神，达到教与学的最佳境界，同时提高素养。

简介：摘要： 在新课程改革背景下，要求各学科教学中均应将学生作为实践的主体，然而现阶段大多数高校声乐教学中仍然沿用以往的教学方法，忽视学生的主体地位，这就严重影响到声乐教学的效果，也背离了当前新课程改革的要求。基于此，在高校声乐教学中，教师应积极应用启发式教学法，改变以往的教学理念，以此来有效提升该学科的教学效果。

简介：摘要在小学数学教学中，恰当地运用启发式教学，会促进学生学习能力的提高，培养他们的创新精神。启发式教学有着重要的意义，是研究数学教育的方法之一。本文主要从如何在小学数学教学中运用启发式教学加以详谈。

简介：启发式教学的宗旨是启发思维，训练能力。只有正确运用启发式教学，才能全面提高学生的综合素质。本文作者就小学数学的教学中如何正确运用启发式教学谈了几点看法。

简介：摘要“启发式”教学极易激发学生的学习兴趣及有效提高学生课堂注意力，使学生在学习中表现出极大的学习积极性。因此，教师在课堂教学中应该尽可能运用“启发式”教学方法教学，对学生使用启发式教学，所提问题要难易适中。

简介：顾名思义，启发式教学主要是指教师利用诱导和启发的方式来传授知识的方法，在启发式教学的过程中，学生成为了课堂的主体，而教师更多的是起到引导作用，这对于提高学生的自主探究能力具有十分重要的积极影响。可见，这种教学方法与新课标的理念是极为符合的。因此，教师应该对启发式教学的理念进行一定的研究，并将其应用于教学的全过程当中，这样一来，可以使教学质量慢慢提高。为此，本文将结合以下三个方面来阐述启发式教学的应用。

简介：摘要：课程的深入改革为当前的物理教学提出了更高的要求，在现阶段的物理教学中，教师越来越关注学生物理素养的培养，越来越注重去优化和创新教学模式。导入环节作为一堂课的起始，该阶段采用高效的导入方式能够有效吸引学生的注意力。而以启发式教学为理念的教学方式能够以学生实际需求出发，通过启迪思维来充分调动学生参与的积极性。因此本文主要以初中物理导入环节如何高效使用启发式教学进行探究，为进一步提升学生物理素养奠定基础。

简介：摘要：在教育改革的背景下，想要提高初中物理教学的质量，需重视学生学习的主动性和积极性，比如利用“启发式”教学。相较于传统教学模式，“启发式”教学能够有效激发学生对学习物理的学习兴趣，同时还能培养学生的思维能力，且能将所学知识充更好地应用于日常生活当中。因此“启发式”教学的概述被广泛应用于初中物理教学当中。本文就“启发式”教学的概述及具体应用进行相关探讨。

简介：摘要：启发式教学主要是指在课上教师根据学情及教学现状利用启发育人手段完成教学任务的一种授课形式，其目的是提升学生的学科素养，还要为学生情感、习惯、思想等方面的发展带来启迪。如何在授课进程中开展启发式教学活动，成为教师为完成素质教育任务需解决的问题。本文通过探析启发式教学在小学数学教学中应用的方略，以期为提高小学数学教学质量提供参考。

简介：摘要：利用启发式教学,针对学生在学习过程中的问题,建立生动的学习情境,搜集相关教学资料,对学生展开个性化的教学指导,对学生的足球学习和其他科目的学习都具有着重要的意义。

简介：摘要：启发式教学是提升基础教育水平的重要教学手段，是提高学生自主探究能力和创新能力的手段。在初中阶段的教学中，正是学生思维逻辑能力以及动手能力提高的关键时期。初中物理教学对于学生物理思维的提高有极大的推动作用。因此，在教学过程中，教师应积极启发、引导学生的思维逻辑，不断提高学生的动手实践能力，以促进学生的物理素养的全面提高。

简介：摘要：物理学科是学生进入初中阶段后接触的一门新学科，对于学生来说既陌生又新奇，学科里面涉及的内容也是千奇百态。尤其是里面相对来说比较多比较抽象的概念，以及实验理论等，需要较强的逻辑性思维，并且都是学生从未学过的，这也就让学生在学习过程中很容易遇到困难。如果教师还是采用传统、单一的方式进行教学，只会加重学生对学习物理知识的不良情绪，从而降低了学习的积极性。而启发式教学可以有效的启迪学生的思维，刺激他们的感官，并积极主动的参与到课堂活动中，进行分析、思考与探索，从而促学生使创新发展。一堂课的美好开始都是从导入进行的，导入是否有效也关乎了整堂课的教学走向。为此，结合初中物理学科的特点，在导入环节运用启发教学，对调动学生的主动性、积极性有着积极的作用，也为实现新课改教学目标奠定了基础。本文也以此进行探讨如何运用启发式教学渗透到初中物理教学导入环节进行分析，以供参考分析。

简介：摘要：启发性教学是传统教学的重要补充，是让学生主动思考的关键环节，是让学生对知识产生兴趣的有效手段，小学数学的教学过程中，学生需要通过反复实践，通过对知识的理解，进而在课堂上完成学习任务。基于此，简单讨论当前小学数学教学中存在的问题，深入探讨启发式教学应用要点，以供参考。

简介：摘要：当前，新课改的教学思想和理念已深入到小学教学中。在小学数学教学过程中，数学教师应积极将新课改的思想作为小学数学启发式教学的指导思想。在此，教师指出了小学数学启发式教学方式应注重对学生的引导，提出了小学数学启发式教学应突出启发和创新，小学数学启发式教学重点在于精准的点拨。

简介：摘要：随着我国素质教育的广泛推进，部分数学教师主动打破固有教学模式，整合多种新型教育资源，提高学生课堂参与度，实现学生全面发展。为实现此目标启发式教学尤为重要，教师应了解学生薄弱点，启发鼓励学生重拾数学信心，注重举一反三。基于此，本文总结了启发式教学的意义，并提出当前小学数学教学中存在的问题以及相对应的解决策略。通过启发式教学可加强师生间和谐交流，营造生动活泼的数学氛围，鼓励学生积极学习数学。

简介：摘要：在小学教学体系中，小学数学是比较重要，且难度较大的一门学科，要注重对学生逻辑思维、空间思维、运算能力的培养。新课改之后，素质教育理念应运而生，从而需要教师转变传统的教学方法，根据小学生的生理和心理特征出发，探寻有效的教育模式，启发式教育就是其中之一。启发式教育就是在教学过程中通过启发式教育来激发学生参与课堂学习的热情和积极性，进而帮助学生学会学习与思考，将数学学习到的知识内化，从而促进小学生逻辑思维能力的提高。

简介：摘要：启发式教学方式指的是通过启发幼儿美术思维的方式来进行教学内容的讲解，从而帮助幼儿巩固基础，稳步开展学习，而在幼儿园的美术教学中，启发式教学模式是一种很高效的教学方式，这需要教师优化自己的教学方式，将教材上的内容进行全面的讲解，在这个过程中，教师需要让幼儿明白美术的重要性，以及如何进行相关的绘画和鉴赏，从而实现自身的全面发展，本文将对浅谈启发式教学在幼儿美术教学中的运用进行分析。

简介：摘要：传统小学数学教学中，灌输式教学最为普遍，不利于学生数学思维发展，同时也会导致缺乏主观能动性，影响学生数学能力发展。启发式教学在数学课堂合理应用，能够促进课堂提质增效，并且能够使学生数学思维品质与核心能力得以提升，故而要提高运用水平。本文在对启发式教学所要注意的事项基础上，针对在小学数学教学中实践运用策略进行介绍，以供参考。

简介：摘 要：启发式教学是重要的教学方法也是教学观，要求教学者依据学情和课程标准，做到以学生为本，重视发挥自身的引导和启发作用，激活学生的主体意识。初中历史教学中实施启发式教学法可以增强学生的历史学习体验，同时也是促进学生历史思维和观念形成以及自主学习能力发展的重要方式。对此，本研究简述初中历史教学中启发式教学的价值和方法，以期实现从“教师本位”向“学生本位”的转变。