简介：【摘要】学前教育是基础教育的重要部分，国家出台系列政策促进学前教育发展。幼儿园以游戏为基本活动，游戏是幼儿园课程内容主体，幼儿园区域游戏划分为不同特色区域。区域预习厚度具有宽松自由的氛围，对满足幼儿个性化需求具有独特作用。由于幼儿园教师等因素影响，区域游戏活动开展不完善。研究幼儿园区域游戏组织与环境创设策略具有重要意义。概述幼儿园区域游戏活动的意义，分析幼儿园区域游戏组织与环境创设存在的问题，提出区域游戏组织与环境创设优化建议。

简介：摘要：幼儿园课程游戏化已经成为幼教的主流认识，在实践中有广泛应用，教师有意识在区域活动中融入游戏课程内容，可以为幼儿带来更多历练的机会，对促进幼儿身心健康成长有一定帮助作用。幼儿对游戏有特殊情结，教师需要做好积极应对，利用区域活动渗透游戏内容，推进幼儿课程建设进程。

简介：摘要：户外游戏活动由于活动空间广和游戏形式丰富，成为学前教育阶段大多数儿童喜爱的活动形式。在现今安吉游戏这种户外游戏形式逐渐兴起的背景下，幼儿园教师应充分挖掘安吉游戏的优势，对儿童参与度较高的户外游戏形式进行创新。基于此本文从合理规划场地，充分发挥户外游戏环境优势；建构游戏氛围，丰富户外游戏环境的材料；合理划分游戏区域，满足不同的活动需求三个角度，对户外游戏环境创建的合理方式进行探索。

简介：摘要：随着人们对教育事业的高度重视，幼儿的教育自然更加备受关注，随着幼儿教育的改革和深入发展，幼儿园的教育模式也在不断地更新和改进，如何创建出幼儿园自主环境是一个值得探究的问题，自主游戏的开展已经成为检验幼儿园教育的重要因素。自主游戏中，环境是幼儿游戏不可缺少的重要条件。

简介：摘要：“安吉游戏”是一种以幼儿为中心的教育理念，强调通过自主游戏促进幼儿的全面发展。在游戏中引入教育元素，便可实现游戏化课程的教育目标，以提高幼儿的综合能力发展。在幼儿教育过程中，安吉游戏的作用价值极高，既强调户外锻炼，也强调幼儿主体，能够提高幼儿游戏教学质量。本文将深入探讨“安吉游戏”理念下幼儿园户外自主游戏环境的创设策略，旨在为幼儿提供一个能够促进全面发展、激发探索精神和创造力以及培养社交能力的户外自主游戏环境。

简介：摘要：幼儿园户外活动涵盖各类运动场、社交场、科学探究园等，是课程生成的发源地。但实践发现：幼儿园户外活动在游戏时间、游戏质量以及游戏内容等方面有待优化的空间。基于此，本文从时间、空间、环境、材料以及师幼互动等方面进行阐述幼儿园户外游戏的有效开展。

简介：【摘要】游戏活动是幼儿生活中必不可少的一部分，它不但是幼儿认识世界的重要方式，而且是其强身健体的重要途径。因此老师要根据幼儿的身心和兴趣发展创设游戏情境，让 在幼儿进行游戏的过程中，能够在一定程度上丰富其想象力，并且通过游戏可以增加师生之间的互动，让幼儿在游戏探索的过程中体会到社会情感的关怀。本文主要针对现代幼儿园的游戏环境中存在的问题进行分析并且对区域游戏环境中的情境创设进行探讨。

简介：摘要：在幼儿园课程开展的过程中，教师应该充分结合幼儿的认知思维，充分结合幼儿的认知特点，积极开展绘本教学。绘本教学是一种非常科学的教学方式，在教学过程中教师应该注重绘本游戏环境创设，更好的激发幼儿的认知兴趣，更好的提升幼儿的游戏参与积极性，更好的激发幼儿的主体意识。在绘本游戏环境创设的过程中，教师要把握“四与”，更好的提升绘本游戏环境创设工作的整体成效与质量。

简介：摘要：

简介：摘要：区角游戏可以有效激发幼儿的学习兴趣，改善学习活动，达到娱乐的教育效果。这对于促进幼儿的全面发展非常重要。 通过创建区角游戏环境，教师需要合理化空间，提供各种材料来创建不同的区角游戏形环境。

简介：所谓游戏的心理环境,是指环境中的人际关系及心理气氛,包括师幼关系以及儿童与儿童之间的同伴关系,宽松、自由的游戏氛围等。它是游戏环境的一个方面。要形成这样的氛围,开放的游戏物质环境是基础。

简介：摘要本文着眼于幼儿园游戏活动环境的创设，讨论如何围绕教育目标，为幼儿创造一个动态的物质环境；加强教师指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境，从而加强幼儿区域活动，达到最佳教育效果。

简介：

简介：摘要：幼儿园应该认识到区域活动对幼儿健康成长起到的重要作用，结合幼儿的成长规律与区域活动开展目标制定针对性的教学方案，投放科学的游戏材料以满足不同幼儿体现出的活动需求，这样能保障区域游戏活动开展的实际效率。但是在区域游戏开展的过程中缺乏环境创设的有效支持，不能指导中班幼儿参与到各种游戏探索中，也限制区域游戏教育功能的发挥。所以本文分析幼儿园对中班幼儿进行区域游戏环境创设的现状，结合实际情况提出针对性的整改策略。

简介：摘要：幼儿同伴交往能力是指幼儿在与自己年龄相同或相近的人的交往过程中，感受、适应、协调和处理同伴关系的能力的总和，是幼儿社会化的重要内容，是幼儿最重要的社会交往能力之一。良好的幼儿同伴交往能力有利于促进幼儿亲社会行为、社会交往能力和社会认知等方面的发展，改善幼儿将来的社会关系。而游戏中幼儿与同伴交往对于幼儿发展十分重要，不仅关系到幼儿身体和心理的成长，更对其日后的发展产生重大的影响。幼儿只有在该时期建立起同伴良好的关系，友善交往，才能促进其能更好地适应社会。

简介：摘要：在组织与开展幼儿园区域游戏活动时我们应该坚持适宜性的原则，避免出现小学化的倾向，避免脱离幼儿已有的发展水平和已有的经验，避免与幼儿的年龄阶段不相符，避免不符合幼儿的个体差异要求。只有在适宜性的要求下，组织与开展区域游戏活动，创设区域游戏环境才能促进幼儿身心和谐健康成长，才能使幼儿在现有的发展水平基础上获得最大程度的发展。因此文章针对适宜性要求下幼儿园区域游戏的实践与探索进行分析与探讨，并提出具有可行性的操作策略。

简介：摘要：逐渐地结合幼儿的需求创设游戏空间的同时，为幼儿提供充足的游戏素材，搭建优良的交际氛围，创设优良、融洽且充满多元化以及文文性的开放性游戏环境，能够切实满足幼儿的需求，使其在愉悦、轻松且开放的环境中健康快乐的成长与发展。基于此，本文重点探究了幼儿园教育中游戏环境的创设策略，以供相关人士交流参考。

简介：摘要：游戏是人类生活中普遍存在的活动，也是幼儿喜爱的活动，开发户外自主游戏的过程中，创造什么样的环境是教师需要关注的重点。因此，本文从选择安全的户外游戏场地、设计适宜的户外游戏环境、布置合理的户外游戏区域三个方面探讨了幼儿园户外自主性游戏环境的创设。

简介：摘要：游戏是人类生活中普遍存在的活动，也是幼儿喜爱的活动，开发户外自主游戏的过程中，创造什么样的环境是教师需要关注的重点。因此，本文从选择安全的户外游戏场地、设计适宜的户外游戏环境、布置适宜的户外游戏区域三个方面探讨了幼儿园户外自主性游戏环境的创设。

简介：摘要：自主游戏、自主学习是幼儿教育的基本目标和内容，也是幼儿教育改革的基本方向。未来社会所需要的创新型人才必然是具有自主性、能动性和创造性的人。支持性环境创设下幼儿能够加强自主游戏，因此，教师需要提供能够丰富幼儿游戏的真实材料、指引性材料和层次性材料；让幼儿参与班级的环境创设中；同时，营造安全、和谐、融洽的环境，支持幼儿的自主游戏。