简介:【摘要】 在进入中学阶段后 , 初中生有强烈的同伴交往欲望 ,同伴交往的成败也会极大地影响到学生个性的发展。同伴交往成为中学生人际交往的主体 ,是其身心健康发展及顺利社会化的基本途径。针对农村中学的学情特点和相应的调查结果,也发现了一些问题,比如在同伴交往中,许多中学生缺乏自信,特别是部分留守儿童或不完整家庭的学生,很多学生因为自卑心理和挫折感的存在,看不到自己的优点和长处,同伴关系在促进中学生的社会化发展、自我概念和人格发展等方面具有重要意义。当遇到矛盾分歧时,中学生的同伴关系中表现出攻击行为、孤独、嫉妒等问题,当中学生遇到困难或心理烦恼时,首先不是找父母、老师商量,而是与同伴商量。了解初中生同伴交往的特点和应对策略就有着重要的意义。
简介:研究采用同伴提名法、友谊质量问卷和班级戏剧量表,对430名小学3至5年级的儿童进行了为期一年的追踪调查。在此基础上考察了攻击行为的不同发展轨迹与同伴关系之间的联系。结果表明,不同的攻击行为发展轨迹在社会喜好上的主效应显著,但是在友谊质量上的差异不显著,具体来说:(1)不同外部攻击亚组之间在社会喜好变化趋势上存在显著差异,相对于先低后高组、持续高组和持续低组,先高后低组的社会喜好存在显著的上升趋势;相对于持续低组和持续高组,先低后高组存在显著的下降趋势。(2)不同关系攻击亚组之间在社会喜好变化趋势上存在显著差异,相对于先高后低组、持续低组和持续高组,先低后高组的社会喜好得分存在显著的下降趋势。
简介:摘要:小学高年级同伴关系对孩子的影响日益变得重要,他对孩子社会性的发展有着很重要的作用。家长、自身、教师三方面影响着儿童的同伴交往,同时也要从这三个方面来改善儿童同伴交往困难。
简介:摘要:人类发展历史上,远古时期,人类就是聚集在一起打猎、住山洞。到现代生活,绝大部分的人在这个世界上,都离不开与人交往,衣食住行,没有任何一种能够脱离社会的供给。因此,可以说人就是群居动物。人际交往和社会适应是人发展与进步的必修课,也是幼儿社会领域学习的主要内容,是其社会性发展的基本途径,幼儿进入幼儿园是离开家庭的第一步,在幼儿园完成最初的社会化。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。创设温馨的人际环境,让幼儿充分感受到亲情和关爱,形成积极稳定的情绪情感。家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围,建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系,让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感,发展自信和自尊,在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则,形成基本的认同感和归属感。