简介：摘要：在义务教育阶段出现问题学生是非常普遍的现象。问题学生主要是由于社会、家庭、学校诸多因素所造成的。因此，我们要积极的创造良好的家庭教育环境，让学生能够接受较好的家庭教育，积极的转变学校的观念，让学生全面发展。通过采取相应的措施，让问题学生能够得到有效的解决。

简介：摘要：一般六岁到十二岁之间是小学生的年龄段，在这个特殊的年龄段，他们没有丰富的社会阅历，对知识的认知水平不高，没有很明确的是非判断能力，所以在这个年龄阶段的学生比较容易被外界影响。这个年龄阶段的边缘生稍不注意就成了班里的“后进生”，因此对“后进生”的形成要有一个清晰的认知，并且进行有效的心理开导，努力提高教育方面的教学质量。

简介： 摘 要：学困生问题是基础教育的一个难题，成功找到转化学困生的策略，实现学困生的转化，是目前实现素质教育，实施素质教育的主要问题，同时，也是促进小学基础教学，促进学生学习和全面发展的关键。

简介：摘要： 课堂教学水平的提升，学校总体教育效率的提升，这是学校管理者和教师共同的目标与追求。 学困生作为学生群体中不可忽视的一部分，其存在直接或者间接的影响到学校的教学质量，教师的教学实效。基于这样的现实状况，笔者在深入认知和了解农村小学教育教学情况的基础之上，分析探究出农村小学学困生出现及存在的原因，并尝试提出有益的转化策略和方法。本文旨在为农村小学学困生的有效转化提供助益。 关键词：农村小学 学困生 成因 转化策略

简介：

简介：摘要：家庭教育对学生世界观、人生观、价值观的形成起着重要作用，而“问题学生”的问题与家庭教育有一定的关系。笔者通过问卷调查和访谈，总结“问题学生”家庭教育存在如下问题：亲子沟通存在障碍，家庭教育期望过低或过高，家庭教育方式存在问题，家庭教育目标存在问题。基于此，以下对农村问题学生的成因与转化策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着时代的不断发展和进步，学习英语也越来越重要了，但是由于教师、学生、家庭、社会等多方面的原因，越来越多的学生变为了“学困生”。而如何实现对“学困生”转化，也就成为了当前最热门的话题之一，本文则是以此为基础，对农村小学英语学困生形成原因及转化策略进行了探讨。

简介：

简介：摘要：教育面向全体学生，使每个学生全面的发展，健康的发展，这是时代的要求，也是素质教育的目标，。人的个体差异总是客观存在的,不管是城市，还是在农村，每个人之间总是存在差异的。学生也是一样，特别是在农村小学，学生学习能力差异性尤为突显。而造成这种现象的原因是多方面的，留守、环境、师资等都会是农村学困生形成的原因。目前农村小学数学学困生生比例较大，两极分化相对来说比较严重，这对农村小学数学教育工作者来说是一个严峻的考验。而我们要面向全体学生

简介：摘要：学生的发展是英语课程的出发点，也是落脚点。而英语学困生无疑成为了实现这一目标的阻碍。因此探究农村小学英语学困生的成因，并对症找到转化策略成为了农村小学英语教师亟待解决的问题。

简介：摘要：随着教育教学模式改革的深化与发展，素质教育日益受到社会各界的广泛关注和大力提倡。全面提升学生的基本素养，俨然成为教育的根本宗旨。在这一全新教育背景下，我们教育界人士更应该密切关注、调查、研究学困生这一群体的心理表现和状况分析。学校教育的根本目的，是培养学生的健全个性，有效提升学生的基本素养和综合能力。为了实现这一目标，我们教育工作者首先就要重视和做好学困生的转化工作。解决学困生的转化问题，不仅是学校教育的重要任务，也是全面提升全体学生基本素质，适应社会发展的内在要求。学困生的形成原因具有多样性、复杂性等特点，是我们教育工作者长期面临的重大课题。在这里，我主要就农村小学中学困生的成因及转化策略进行探讨。

简介：摘 要：伴随着我国大量农村剩余劳动力转移至大、中城市务工，导致农村留守学生群体的出现，并由此产生了一系列的问题，其中包括农村留守学生高中英语学习水平普遍较差的困境。本文通过具体阐述农村留守学生英语学困生的成因以及转化策略，以便广大一线高中英语教师作一些参考与借鉴。

简介：摘要素质教育要求实现学生的全面发展与整体素质提升，然而在偏远农村学校，由于学生不同的学习基础与学习态度差距较大，部分学生成绩差、基础差，即“学困生”，对于素质教育的有效进行造成了很大的阻碍。俗话说“知己知彼百战不殆。”了解学困生的产生原因对于有效转化学困生的学习有着重要的促进意义，本文笔者就自身的一些教学经验以及学习心得入手，从“学困生”的成因及其转化策略入手，谈一下我对学困生转化的一些思考，旨在为提升教学的有效性提供一些可参考的依据。

简介：摘要：在小学教学中，数学是一门非常重要的学科，它对学生思维能力的培养有着重要的影响。但目前，农村有很大一部分小学生存在数学学习困难的问题。与班上其他同学相比，数学成绩和数学学习能力明显落后。这些学生被称为学困生。本文将分析农村小学困生的原因，并对学困生提出一些改善建议，希望对农村小学数学教师有所帮助。

简介：

简介：摘要我们要善于找出学困生的成因，积极探索学困生的转化策略，用爱打开他们的心扉，开启他们的智慧之门，提高他们的学习自觉性、主动性，帮助其尽快摘掉“学困生”的帽子，让他们在爱中自尊，在爱中自信，在爱中自强，实现健康发展，创作出人生自立自强的奋进之歌。

简介：

简介：【摘要】随着教育体制的不断改革和社会发展的进步，“学困生”这一概念越来越引起人们的关注。学困生是指在学习中遇到困难而需要特殊教育帮助的学生，主要表现为学习成绩下降、听课时注意力难以集中、解题思路不清晰、学习兴趣低下等。小学教育是基础教育，如果小学生学习困难这一问题无法得到解决，定会给学生今后的发展带来巨大的负面影响。因此，我们有必要对小学学习困难学生形成的原因进行探讨，从而找到解决这一问题的有效策略。

简介：摘 要：在中国的基础教育下，农村小学生普遍存在很严重的不同问题的学生现象，怎样做好转化这些问题学生的工作成为每个农村教师的当前的首要任务，本文将从农村小学问题学生成因展开进行分析及转化教育提出相应的策略。

简介：摘要：学困生在教学中属于一种特殊群体，通常表现为学习能力差且成绩较低，而引起该现象的原因往往是由学生自身、学校及家庭等多个方面组成，此情况在农村小学教学中极为突出，需要教师高度重视。本文将从农村小学数学学困生的成因进行研究，进而提出有针对性转化方法，帮助他们摆脱学习困境，提高学习水平，强化学习效率。