简介：

简介：摘要：随着经济的快速发展和社会的不断进步，人们对于教育事业的重视程度也越来越高，尤其是中小学教师队伍的建设也迈入了新的时代。中小学肩负着培养基础人才的重要使命，而作为中小学教育不可或缺的重要组成部分，民办中小学的作用也不可忽视。新时代下，要建设一支高素质的中小学教师队伍，提高民办学校的教学质量，促进教育事业的进一步发展。因此，本文就将针对目前民办中小学教师队伍的现状，分析研究其中存在的问题，并提出具体的策略来建设高素质的中小学教师队伍，进一步提升教学质量。

简介：

简介：摘要本文通过对当前教师队伍建设存在的问题分析，从改进和完善政策制定和政策执行的角度，提出了进一步加强教师队伍建设的对策建议。

简介：日本对教育事业的发展，给予高度的重视。他们认为提高教育水平的关键是教师的素质，并对新时代教师的素质提出了明确的要求，为实现教师的高素质采取一系列措施，在政策和制度上给予保障。

简介：摘要目前，对我国来讲，发展教育的重中之重是大力发展农村的教育，而农村教育质量的提高关键又在于师资的质量，而我国农村中小学教师的教学水平令人堪忧，因此，如何提高农村中小学教师的师资水平，促进农村教育的快速发展，是建设社会主义新农村的一个重要问题。本文试从宏观、中观、微观三个层面对农村中小学队伍建设进行简单分析。

简介：全民族文化素质的提高,有赖于基础教育的巩固与发展。遗憾的是,当前中小学教师队伍不稳定的因素却不适时宜地不断暴露出来。于是,教育主管部门也急匆匆地制定了一系列旨在稳定的紧急措施。但调查材料显示的却是不稳定因素有增无减,且呈现出越是开放、发达的地区,不稳定的因素也越多。这就不能不使人们冷静地考虑:中小学教师队伍不稳定的根本原因何在?已制定的一系列稳定措施是否合理有效?为此,我们不妨从一个被人忽视了的角度——社会公正与中小学教师队伍稳定的关系来探讨这棘手的问题。一、不稳定的现状事物常常具有两面性,且越是潜在的东西越不易被人发现。当前整个中小学教师队伍并非表面看到的那样平静,正蕴蓄着某种潜在的骚动。只要深入于中小学教师的整个社会生活过程中,并体察其中各类人

简介：摘要：中小学教师素质的提升是在新课程标准下、新教学理念下切实提高教学质量、全面推进素质教育的重要前提。当前最为根本的任务是优化教师队伍专业素质结构，彰显教师职业的专业性，发挥教师的积极性、主动性、创造性。教师要品学兼修、知行合一，不断提升自身素质，努力在政治思想和情怀操守上都做到白璧无瑕，为学生做出表率，做马克思主义与中国特色社会主义理论的坚定信仰者、忠实践行者，把爱国情、强国志、报国行自觉融入到教学工作和日常生活中，为国家的发展与中华民族的伟大复兴而奋斗。

简介：基础教育在我国教育体系中处于极为重要的地位.中小学教师承担着基础教育事业发展壮大的重任.加强中小学教师队伍建设是一项长期的根本性工作.

简介：摘要：在现代化教育行业的发展过程中，中小学教师的专业素养和专业化能力水平起着至关重要的作用，而中小学教师所代表的基础教育也是教育发展的基石。现代化社会的发展对于中小学教师团队的建设不断提出新的需求，这种建设也将是一种长期的艰难的建设过程，也是现代化社会对于教育事业发展提出的迫切需要完成的挑战。因此，我国非常重视中小学教师团队的培训，并出台一系列政策，为团队建设提供良好的意见和途径。从中小时教师团队的实际情况入手，同时符合现代化对教育行业的要求，为我国建成专业化能力强、专业素质高和充满生机与活力的中小学教师团队。

简介：近些年来,中小学教师队伍中存在着较为严重的心理问题,影响了对学生素质教育的实施,也影响了教师队伍的建设。探索中小学教师产生心理问题的原因,寻找解决中小学教师心理问题的对策,提高中小学教师整体心理健康水平,有利于提高中小学教师队伍的心理素质,是保证良好教学质量的必要条件。

简介：摘要在我国，农村人口占据着人口总数的绝大多数，由于城乡之间的教育存在着较大的差别，这严重影响了教育的公平性。近年来，随着国家对农村地区的政策支持，使得农村的教育环境得到了很大程度的改善，但农村地区的教育质量仍然要落后于城市教育的质量，为提升农村地区的教育质量，首先要注重加强农村中小学教师队伍的建设。本文分析了农村中小学教师队伍的现状，并就提升农村中小学教师队伍建设水平的措施提出建议，希望对提升农村地区的教育水平有所帮助。

简介：

简介：摘要：农村中小学教师队伍的建设是发展基础教育现代化的关键建设。在基础教育的发展下，农村教学是基础教育工作的短板。为全面落实现代教育改革，农村中小学就要紧跟时代步伐，使教师队伍更加专业化、全面化、综合化。基础教育的建设在于提高农村教师的专业水平和教育水平，完善政府体制，缩小城乡差距，提高九年义务教育的普及率。如何在基础教育工作下，提高农村小学教师的整体素质，推进队伍的建设，解决当前的困难以及提出相应的策略是现在的重要工作内容[1]。基于此，本文将根据实际情况来探讨推进农村中小学队伍建设的策略。

简介：摘要：近10年来，党和国家积极发展教育事业，教育普及水平实现了历史性跨越。但是我国基础教育总体水平还比较低，发展很不平衡。而教师是开展教育教学的根本要素，中小学教育的问题主要体现在教师队伍能力上。现阶段，中小学教师队伍中缺乏专业能力较强的人才，教师队伍能力提升存在经费投入不足、内部体制性障碍、教师职前培训质量低等问题。为更好地解决这些问题，我们必须把提升中小学教师队伍能力作为重点问题进行关注，积极探讨中小学教师队伍能力提升的有效路径，建设一支高水平高素质教师队伍，推动教育公平。

简介：摘要：目前时代背景下，学校应该更多地关注教师的教学能力和整体素质，从而提升校园教育的质量。当前，中小学教师的教学语言表现能力较弱，教学观察能力有待提高，课堂教学环节缺乏创新性，课堂管理能力较低。以此为基础，大量中小学教师应与自身的日常教学工作相结合，针对减负方式展开积极的探索，从而促进我国中小学学生减负工作的实施，进而提升自身队伍的能力。

简介：<正>教师队伍建设是推动教育发展的一个永恒主题,加强教师队伍建设和管理,对于加快教育改革和发展具有全局性、基础性和决定性的作用。目前,固原市原州区农村教师队伍数量相对不足、结构不尽合理、素质不高、缺乏引领等情况已成为制约农村教育发展的瓶颈问题。如何让农村学校教师队伍结构合理,快速成长,从而实现城乡学校师资均衡,促进教育公平已成为亟待解决的现实问题。笔者曾对原州区农村中小学师资队伍情况从农村中学、乡镇中心小学、村小、教学点等不同层面进行了调研,状况堪忧。一、农村中小学教师队伍问题分析1.教师队伍数量不足,年龄老化,学科结构不合理。调研显示,40.9%的教师认为教师数量不足,45.2%的教师认为教师年龄结构不合理,38.3%的教师认为教师学科结构不合理。

简介：教师队伍建设直接关系到义务教育的均衡发展。近年来,我国采取了诸多行之有效的措施推动教师队伍建设,逐渐形成了科学有效的督导评价体系。但在现实发展过程中,教师队伍建设以及督导评价还存在着诸多问题。一、存在的问题一是城乡中小学教师编制问题。农村地区中小学数量较多、分布范围较广,中小学教师缺偏较严重,特别是专业教师明显不足。二是城镇化发展带来的消极影响。

简介：一、农村中小学教师队伍建设存在的问题（一）农村中小学教师队伍整体素质较低受经济条件、生活环境、教师编制、社会习俗、历史传统等方面的制约，当前我国农村中小学教师队伍整体素质较低。表现在：一是农村中小学教师学历偏低。根据资料显示，2002年至2005年，全国有约31万名教师未达到国家规定的合格学历，而现有教师中，除部分公办教师第一学历达到标准外，大部分农村中小学教师的达标学历是第二学历.

简介：<正>长白朝鲜族自治县,地处吉林省东南部的中朝边境,全县面积2482平方公里,海拔1570米,人口76000人,其中朝鲜族13000人,占总人口的13.7％,分布在全县11个乡镇,交通不便,信息闭塞,经济文化比较落后。改革十年来,朝鲜族教育得到了较快的发展,特别是党的十一届三中全会以来,县委、县政府采取了有力措施,加速了朝鲜族教育的发展进程,已基本形成民族教育体系和网络。见下表: