简介：摘要进入新世纪以来，我国职业教育有了长足发展，各方面也取得了一定的进步，但是与经济和社会发展的要求相比还有很大的差距，在整个教育事业中还处于相对薄弱的环节，存在一些急需解决的问题，必须引起政府决策部门和全社会的高度关注。职业教育担负着培养生产服务一线高素质劳动者和技能型人才的重要职能，是落实科教兴国战略和人才强国战略、全面提高国民素质和技能、把我国巨大的人口压力转为人力资源优势的重要途径。办好民族地区职业教育师资队伍是关键，而“双师型”教师则是教学改革和专业建设最佳的实施中心。“双师型”教师最了解中职校专业方向、课程结构、课程内容、专业技能等教学内容，了解社会生产实际所需的知识、技能和发展趋势。

简介：从当前美国教育改革的动向来看,有关教师培养制度的改革主要表现在以下几个方面。第一,关于教师培养计划中的标准问题在美国,由于教育实行地方分权制,因而各州的教育情况差异比较明显,教师培养计划中的入学标准也不尽相同。即使是同一个州,由于大学享有自治权力,至使每所大

简介：严格的教师资格制度,是全面提升中小学教师素质的基本保障,实行高标准的教师资格制度,对提高国家基础教育质量具有重要意义。我国的教师资格制度改革,在借鉴国际先进经验的基础上,从法律上确定了教师资格的准入标准,从完善教师资格的认定制度,进一步完善我国的教师资格制度体系。

简介：一、现阶段农村教师培养制度的变化及冲突上世纪90年代，随着市场经济建立、教育体制改革、师范教育向教师教育转型等一系列基础性制度的深刻变革，农村教师培养制度面临新的制度环境，原先的制度安排和制度装置逐步失灵，带来农村教师培养的制度缺失与制度冲突。

简介：日本政府从明治维新以来,就把普及教育作为实现现代化的一个重要决策,放到了立国基础的战略地位。现在,日本九年义务教育已经普及,升高中率达94%,升大学、短期大学率达40%。日本能够

简介：作为观念形态的社会现象,教师制度伦理与教师个体道德是教师伦理道德建设的两种表现形态。教师制度伦理和教师个体道德在主体、对象、目的、评价标准等方面呈现出明显的差异性;教师制度伦理与教师个体道德的关联性和互动性表现为教师个体道德与教师制度伦理互相影响、互为基础和前提;但教师制度伦理对教师个体道德具有优先性。

简介：采用文献资料、比较研究等方法，对日本和韩国体育教师培养机构、课程设置、任用程序与考试制度进行比较研究，辨析两国培养与任用制度的特点与优势，以期在世界教育发展与改革的大背景下，为我国体育教师培养与任用制度的深化改革与完善提供借鉴和参考。

简介：

简介：日本的教师研修制度北京市教委刘大立８０年代初，日本就开始了以面向２１世纪、培养个性丰富又具主体意识的人才为目标的教育改革。其中，教师研修制度的建立，可以说是其教育改革的一项具体成果。教师研修，一般指教师的“研究与修养”。这里所说的“研究”，是在设定的...

简介：为了拓展毕业生的就业面，不少有关院校在课程设置中片面挤占教师职业技能类课程，削弱对学生的教师技能培养，造成不少负面影响。有必要正确认识和理解教师职业技能的本质和作用，并从合理设置课程、加强第二课堂训练和强化见习实习等方面培养学生的教师职业技能。

简介：

简介：在城乡教师流动制度的创建过程中，存在着新旧制度之间的冲突，从而形成了制度创建的阻力。为此，有关部门应该采取有针对性的措施对相关制度进行改革与创新，化解教师流动制度建设中的各种制度冲突与阻力。

简介：

简介：教师薪俸制度是中世纪大学留给后世大学的制度性遗产之一。中世纪大学产生初期，基于优质师资的竞争，产生了大学教师薪俸制度。伴随着大学的发展，教师薪俸制度逐渐完善，大学教师职业正式确立。教师薪俸制度影响了大学的历史发展，成为后世现代大学制度的组织基础和精神源泉。

简介：教师专业发展是20世纪90年代以来我国教师教育研究的核心问题。在社会主义市场经济条件下，市场机制介入教育领域，教师专业发展也必须探讨适应市场经济发展要求的新的制度模式。教师培训券作为教师专业发展的制度创新，能在很大程度上改善学校教师教育培训过程中普遍存在的质量偏低、效率不高、资源浪费等现象，从而促进教师专业素质的提高和专业知识的完善。

简介：教师是推动教育事业高质量发展的核心资源,教师队伍的建设是保证教育质量的关键因素之一。朝鲜族教育面临着新的机遇和挑战,建设一支业务过关、育人能力强、掌握前沿的高质量的教师队伍是迫切需要解决的问题。为了高效建设教师队伍,名师引领是必经的途径。通过对延边朝鲜族教学名师、名师培养制度实施的现状和存在的问题等方面资料的搜集和研究,并借鉴国外成熟的经验,以期为探索教学名师培养的有效制度保障提供一些启示。

简介：制度变迁是指新制度（或新制度结构）产生、替代或改变旧制度的动态过程。中小学教师培养制度变迁通常是由中小学教师培养制度框架（包括规则、规范和实施等复杂结构）的边际调整所组成的。改革开放以来，我国中小学教师队伍蓬勃发展，这不仅得益于改革开放政策，同时也得益于教育领域出台的一系列教师教育政策法规。

简介：　　1.3合作的内容与实施方式　　1.3.1合作的内容及确定方式　　在教师同伴指导活动中,我国中小学的教研组活动以及国外的教师同伴指导都是常见的教师专业发展活动,　　合作活动强调教师集体智慧的共享

简介：摘要：

简介：<正>十多年的改革开放,向高等教育提出了主动适应社会发展需求的改革方向,根据社会多向性的需要,学院逐渐形成了多形式、多层次、多学科的教学结构,以中医、中药、针灸、骨伤、外科、中西医结合、函大、培训班等不同培养目标,分别开设于各系、部、科(专业),进行全方位教学。我教研室在原有《中基》、《内经》课基础上,也增加了《脏象学》、《病机学》、