简介：

简介：摘要：探究性教学是一类常见于小学数学课堂的方法，将其渗透于日常教学中，可以让学生将外部的数学知识内化于心并强化个人的应用能力，与新课标的要求维持统一。想要落实好探究性教学引导，教师要做好问题链的设定，以此为导向展开授课，让学生真正学会学数学、用数学，让他们的个人能力得到充分发展。本文将围绕“小学数学问题链设计的策略”展开详细论述和系统介绍。

简介：摘要：如何以高中数学核心素养为引领设计课堂教学“问题链”，引导学生主动探究，实现数学深度学习。

简介：［摘要］针对中学英语阅读教学中常见的浅层思维和结构碎片化问题，本文以《中国中小学生英语分级阅读标准》提出的四个原则为基础，研究中学英语阅读教学中的问题链设计，应用问题链开放认知，整合内容，构建反思与迁移应用从而发展学生批判性思维，理解文本信息，拓展文本内涵，促进深度学习，提高思维品质。

简介：摘要：高等高职院校项目评审、竞赛评优、课题认定、论文评审发表、创新基金一般项目、重点项目评审过程中均是通过资料汇集交由某个部门后，再由相关部门聘请相应能力的专家进行评审，在这个过程中资料收集部门往往承担着比较关键的角色，如若对资料保管不利，便存在着出现文件丢失、关键技术被窃取等安全隐患。区块链技术由于其去中心化的特点，可以消除评审过程中某些个体的不安全行为，从而使得评审更加安全，同时利用区块链构建的专家评审平台在选取评审专家时采用随机形式，可以使得评审更加公平。

简介：

简介：摘要：数学学科锻炼学生思维能力，指向学生高阶思维的培养。小学阶段作为学生数学学习的启蒙阶段，是培养学生思维能力的关键期。教师培养学生思维能力的径通常借助于问题，学生在问题的分析与解答中，思维品质得以锻炼，因而问题导向教学成为重要的教学方法。问题链以问题为主要形式，教师可借助问题链为学生搭建学习支架，实现教学内容、教学目标的结合。本文以有效问题链设计为切入点，首先，对问题链概念进行论述。进而，分析现阶段问题式教学存在的问题，最后，基于设计层面进行有效问题链策略探究，期望对小学数学教学提供助力。

简介：摘要：教育的进步，推动了素质教育的发展。作为一线教师，其面对新课标的出台，更应积极就数学课堂教学进行改革和创新，推动小学数学教育工作的健康发展。问题链在小学数学课堂中的应用，能够推动学生数学思维发展，同时对培养学生数学核心素养也有积极影响。问题链教学帮助学生能够深入地对数学问题进行思考和研究，形成数学思维方式，是推动小学生数学高阶思维发展的有效途径之一。在小学数学教学中，将学生的低阶思维逐渐转化成高阶思维，可以采用问题链教学模式，促进学生建立知识思维框架，帮助学生更好地对数学知识进行理解和掌握。

简介：摘要：将课外阅读，特别是“整本书阅读”纳入课内，已经成为全社会赋予基础教育的责任，“整本书阅读”是中宏观层面的大阅读实践，是得益于学校单篇精读的阅读方法、群文阅读的比对思维意识基础上的智慧实践，是负责任的、有创意的教师的良心工程和民生工程，是广大语文教师主动承担“立德树人”任务，践行社会主义核心价值观，以生为本，改革陈旧、落后、僵化、低效语文教学形态的颠覆和创新之举，其当下课改价值、深远的书香社会建设价值都是不容忽略的。当下研究新课程视域下“整本书阅读”课程内容体系的建构，丰富以教科书“快乐读书吧”为主体的“整本书阅读”内容很有现实意义。

简介：摘要：语文课程的学习贯穿于学生整个小学阶段，可以为学生其他科目的学习奠定坚实的基础，尤其在新课标背景下，语文一直作为一门至关重要的基础性学科。为此新时代的教师在进行教学任务时，要及时转变自己的教学方向、教学理念等，主要希望进一步创新传统阶段沿用填鸭式、灌输式等教学方法，同时“普通小学语文课程标准”提出教师在教学任务中，需要基于当前课程改革背景、情况，尽快深化任务链教学理念，以至于确保学生在小学时期掌握基础内容、理论知识的进展。本文就新课标语文任务链在教学的应用提出观点。

简介：摘要：在新课改的教学背景下，初中数学的教学过程中更注重对学生学习能力以及学习思维的培育和引导，强调通过日常课堂学习的过程让学生掌握基本的数学学习方法，并能够在发现问题和解决问题的实践活动中促进数学核心素养的全面发展。问题链作为一种有效的导学方式，它的本质是问题导学视角下的课堂学习互动，通过问题引领的方式驱使学生主动学习和思考，保障学生学习能力和学习质量的同步提高。本文首先概述了问题链在初中数学教学中的应用要点，并以此为基础具体分析了问题链在数学课堂中的应用策略。

简介：摘要：为了更好地落实新课标理念，教师在历史课堂教学中，要以学生为主体，通过创设问题链，增强学生体验历史的过程。学生通过解决环环相扣的历史问题，找到问题间的相互联系，拓宽认识视野，启发学生对历史问题的思考，培养适合新时代发展的学科素养。

简介：摘要：随着新一轮教育教学优化改革工作的推进，重视对学生开展培养其核心素养的教育教学工作，已经成为教学工作者落实教育改革工作的重要方向。就小学数学学科而言，想要在数学教学环节，加强学生对问题的分析、理解、解决意识和能力，需要教师探究创建清晰的数学问题链，促进学生对相关知识的理解和学习。

简介：摘要：随着社会的迅速发展，教育事业也得到了长足的进步。在我国，由于人才市场竞争日趋激烈，各行业对人才素质的要求也越来越高，尤其对乡镇地区的人才标准提出了更高的要求。伴随着新课程教学的持续改革，对乡镇小学数学教学提出了更高的要求，提倡将数学问题链运用到数学课程教学中。采用数学问题链教学可以开拓学生的数学逻辑思维，帮助学生掌握更多的数学知识，不断推动小学数学教育改革。基于此，本文在新课标背景下，对乡镇小学数学问题链教学展开研究分析。

简介：【摘要】在当前的小学英语复习课中，一线教师往往难以把握且无从下手。为改变这种教学现状，在小学英语复习课中，教师可以主线问题串联起整节课，分别通过导入性问题链、展开性问题链和探究性问题链引出话题、融会贯通和活用迁移，从而有效整合复习内容，激发学生的学习兴趣和参与热情，提升复习课的教学质量。

简介：摘要:随着教育理念的不断发展，问题链教学作为一种以问题为引导和组织形式的教学模式，逐渐在小学数学教育中得到应用。问题链教学通过设计有启发性和挑战性的问题，激发学生的思考和探索欲望，促使他们主动参与和学习。问题链教学不仅能够提升学生的学习成绩，更重要的是培养学生的解决问题的能力和对数学的兴趣。然而，问题链教学实施过程中仍存在一些挑战和问题，例如学生的适应性差异、问题链设计不合理等。因此，有必要通过实证研究来深入探讨小学数学问题链教学的优化效果，以期为教师提供科学的教学指导。

简介：摘要:数学核心素养的培养强调学生不仅要掌握数学基础知识，也要经历数学知识的发生发展过程，学会数学研究的思维方式与研究方法。数学问题链教学就是通过问题链，让学生经历数学家一般的思考过程，从而体会数学的严谨性与逻辑性，同时驱动学生深入思考、构建完整知识系统，在解决问题的过程中体会数学方法与数学思想。本文主要研究通过“问题链”教学，引导初中生在数学课堂中深度学习的路径。

简介：摘要：随着新课改的实施推进，以学定教的目标已然成为共识，给予学生学习支架至关重要。因此，“问题链”作为学生学习的支架，能够引领学生思维链式递进，提升学生的语文学科素养，实现育人价值。

简介：

简介：摘要：在核心素养的背景下,引导学生由低阶向高阶思维发展,可在教学中尝试“问题链”教学模式。教师需要遵循学生思维发展规律，教师在教学过程中应当抓住学生思维“生长点” “延伸点”,积极探索“问题链”教学原则,采取更适合学生的教学方式，提升学生的主体地位，同时也提升学习效率。