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绘本教学对智力障碍儿童阅读理解能力的干预研究

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摘要摘要：本研究采用绘本教学策略，对就读于广东省某市特殊教育学校的一名五年级智力障碍学生进行为期30天的教育干预，探讨该方法对于提高智力障碍学生阅读理解能力的实际效果。研究结果表明：通过运用绘本教学对个案进行教育干预，能够有效地提高个案的阅读理解能力，增强个案阅读理解的兴趣，从而促进个案阅读理解能力的发展。

DOI 5jog8lpndv/5748184

作者魏小宁

机构地区佛山市南海区狮山镇小塘中心小学广东佛山 528222

出处《中小学教育》 2021年33期

关键词绘本教学智力障碍阅读理解能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年01月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）