简介：

简介：摘要：随着新课程改革工作的深入发展，教师应积极探索适用于素质教育的新型教学方式，以带给学生多元化的学习体验。互联网时代下，信息技术在教学课堂上取得了比较显著的教育效果，微课等教学技术为初中化学教学带来了新的生机与活力，教师借助短小精悍的微课视频可以帮助学生解析重难点知识，使学生在感官刺激下获得更加深入的发展。教师应基于实验操作以及理论基础，融合微课教学，帮助学生活跃思维，促进学生理解，以弥补传统教学模式的不足，提高化学教学的质量。本文在此基础上探讨了微课在初中化学教学之中应如何应用才能更加充分的展示化学知识，突破教学桎梏，提出了以下几点建议，以供参考。

简介：摘要：化学学科的建设与实验之间的关系密不可分，随着教改的不断深入，教师已经充分意识到开展实验教学对于提升学生化学素质和能力培养的关系，因此在开展相应的活动过程中，应当将注意力放于学生能力提升以及素质养成的层面上，鼓励其参与到实验当中，与其他同学构建准确的探究小组，为后续个人发展打下坚实的基础。因此本文将重点探究在高中阶段应用化学实验教学培养学生探究能力的具体方式，以期为其他教师开展相应活动，提供材料支持。

简介：摘要：在高中化学的课堂上，老师要以学科核心素养为基础，指导学生通过化学实验现象来理解化学实验的实质，进而提高学生的观察力，并对他们的创新意识进行训练。然而，在化学学科中，实验课又是不可或缺的一环，这就需要老师在教学中对同学进行科学的引导，以提高同学们的动手能力。所以，这就需要高中化学老师对这些方面进行主动地研究，对化学实验进行最大程度地改进，提升他们的化学素养。因此，本文结合化学核心素养，提出了有关高中化学实验教学的基本流程。

简介：摘要：在互联网技术发展背景下，微课也逐渐进入中学课堂当中。微课不仅能够将教学重难点以视频的形式呈现出来，同时，它与课堂教学的各个环节也有很强的适配性，能够有效提高课堂教学的效率。而中学化学教学中包含大量的实验教学，将微课融入中学化学教学中，无疑是一种非常高效的教学方法。本文在此基础上，首先对微课的有利影响进行了简单的分析，后对微课助力下的中学化学实验教学策略进行了深入的探索，以供参考。

简介：摘要：微课是当前信息化教学背景下新兴起的一种教学手段，其方便、快捷、内容丰富的特点促使其在中学教学中的应用不断扩大，已成为了当下十分流行的一种教学形式。而在中学化学教学中，微课同样发挥着十分重要的作用。本文以微课与中学化学实验教学的融合为研究内容，首先对微课在中学化学教学中的应用作用进行了简单的分析，后对于其融合策略进行了深入探讨，以供参考。

简介：摘要：在信息技术与网络技术飞速发展的前提之下，教育界也逐渐催生出了很多现代化的教学形式。微课以其短小便捷的优势满足了当前背景下的师生教学需求，尤其是对于中学化学实验教学来说，微课在实验教学中的应用，对于学生的实践操作能力、自主学习能力等等都具有十分积极的作用。本文以微课教学为主要研究对象，就中学化学实验教学中微课的应用策略进行了深入的探索，以供参考。

简介：摘要：随着科技的发展，社会已进入信息化时代，教育领域也不例外。传统的教学理念已不能满足当今社会的发展需要，现阶段教学迫切需要改进教学理念，提高学生学习效率。微课因其新颖、独特、生动的特点，受到学生的一致好评。本文将基于高中化学实验教学，结合微课的优势和作用，讨论微课在实际教学中的应用。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展和互联网技术的不断深化，带动了信息技术和初中阶段教学的融合，实现初中教学模式的优化，在本文中就信息技术在初中化学实验课的应用进行探究，从而实现教学效率的提高，优化化学实验教学过程，信息技术能够让化学实验在短时间内展示给学生，学生通过感官和观察完成实验课程的学习，信息技术也是当前最理想的教学辅助手段，从而让学生获得更丰富的化学实验体验提高学生对化学的兴趣[1]。

简介：摘要：无机化学实践作为一门高等院校化学专业的基础实验课程，慕课是当今时代快速发展的一项全新的教学模式，将慕课与无机化学实验教学相结合，利用慕课平台开展辅助教学，能够有效提高无机化学实验课程的教学质量与教学效率。对此，本文主要围绕慕课在无机化学实验教学中的应用展开探讨，希望增强学生在无机化学实践中的动手操作能力。

简介：摘要：随着社会变革和信息技术的突飞猛进，教育教学改革也不断发展，而信息技术被应用在教育领域已经是家喻户晓，其运用实现了教学现代化发展。在高中化学实验课上引进先进的信息技术，受到越来越多的教师和学生的喜爱，在实验课的教学中信息技术的运用发挥其独特的作用，对学生的综合发展起到意想不到的效果。因此本文主要从将信息技术融入高中化学实验课的优势入手，并重点提出其策略，为高中化学实验课提供参考价值。

简介：本章教材包括元素周期表、元素周期律和化学键三部分内容，共有4个化学实验。一、钾与氧气、水的反应实验1．实验分析教材设置本实验的目的主要有两个：一使学生掌握碱金属化学性质的相似性、递变性，以及这种变化规律与碱金属原子核外电子排布的关系；二使学生认识比较、推理、实验、归纳和综合、抽象等科学方法在由宏观性质探究微观结构上的运用，发展性质反映结构、结构决定性质的观点。

简介：本文以“硝酸钾晶体的制备”为例，结合自己的教学实践，探讨如何进行《实验化学》课题实验的复习。

简介：定量实验在近几年的高考命题中异军突起,2017年的全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、北京卷、天津卷等都考查了定量实验。定量实验是将化学实验与化学计量有机地结合在一起测定物质化学组成与含量的探究性实验,是近几年高考的常考题型。命题设计中先通过实验测出相关的有效数据,然后经计算得出物质的组成与含量。定量实验目的

简介：摘要随着《普通高中化学课程标准》（实验）的颁布和实施，化学实验在高中化学新课程中的地位明显提升，其教育教学功能更加突出，成为培养学生的科学兴趣、科学态度以及提高学生科学能力的重要途径，对提高化学教学质量，具有其他化学课程内容和形式不可替代作用。

简介：化学是一门以实验为基础的科学，纵观近5年对实验的考查，题源上——重视以课本实验为突破口，考查学生基本的实验能力，即体现基础．从近5年综合能力测试实验试题看，几乎每一道试题都能在课本相应的地方找到出处．

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简介：摘要目前中学化学实验实现了一定程度的创新成果，有人对这一成果进行了相关的分析与总结，发现了中学在实现创新实验的研究方面主要呈现出以下几个方面的特点化学实验创新的生活化特点、化学实验创新偏向于微量化或者定量化的生动式创新。文章将对高中化学实验的创新研究进行具体的阐述。

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简介：摘要化学是一门以实验为基础的学科，化学实验也是学习化学的重要途径。因此，作为化学教师，应千方百计地作好演示实验和学生实验，并指导学生做一些家庭实验。通过实验培养和提高学生动手动脑能力。在教学中教师应做到1.在演示实验中，培养学生的观察能力。2.在学生实验中，培养学生的实验能力。3.改进实验，培养学生的创新意识。4.开展兴趣活动，培养学生的实践能力。实践证明在以实验为主的学习过程中，学生动手能力提高了，学生积极参与教学活动并在活动中发展创新思维能力，全面提高学生的综合素质。