简介：摘要化学实验是人们认识和研究物质的一种科学方法，是人们根据研究的对象和研究的目的，创造性地运用科学知识和实验手段，有计划地实施探究性实践活动的过程。能够发展学生观察能力和思维能力；培养学生实验技能和独立工作能力，培养学生实事求是的科学态度和认真、细致的工作作风；以及遵守纪律、热爱劳动、爱护公物等优良品质。所以，做为一名化学教师，上好化学实验课是非常重要的。

简介：

简介：〔摘要〕化学是一门以实验为基础的学科，物质的性质要通过实验来验证，一些物质的制取要通过实验来完成。从中学化学教学实际来看，化学实验具有调动学生学习积极性、巩固和运用双基、发展智力和培养能力、培养学生优良个性品质等功能，对巩固所学知识，培养学生的动手操作能力和创新意识是很有帮助的。

简介：面对大学化学实验课课时短、任务重、易滋生厌倦心理等现象，文章以武汉轻工大学化学实验课为例，采用设置实用性实验项目，从渐进“引导式”提问入手诱导学生，深入研究实验教材细节，“严”把关并及时反馈实验报告信息等措施，唤起学生对该课程的参与热情，同时学生的观察能力、分析与解决问题的能力也得到提高。

简介：摘要实验教学是中小学教学工作的重要组成部分，学校的实验室则是实施素质教育的重要阵地，实验课教学中我们把培养学生的创新意识、创新思维和创新能力作为教学目标，在培养应用型、创新型人才方面发挥着十分重要的作用。本文就新课改中化学实验教学中存在的问题作一些初步的探讨，阐明了学校实验教学的改革方向。

简介：

简介：

简介：以培养适应区域经济社会发展的应用型人才为目的,提出了应用型本科院校基础化学实验课考核模式,探讨了考核评价的客观性、全面性和可操作性,克服了传统实验教学中存在的一些消极因素,以期提高学生提出、分析和解决问题的综合能力。

简介：摘要高校一般都配备相对完善的实验设施，目的就是为了方便学生进行实验，提高教学质量和学生的学习能力。学生能够亲自进行化学实验，可以提高学生的问题分析能力、问题解决能力以及创新能力。但是实验过程中使用的试剂药品经过实验会产生有毒的气体或者液体，还会产生大量的废液废弃等物质，如果不进行处理，就会对环境造成污染。文章将根据绿色化学实验的特点，对绿色化学实验设计进行研究分析，阐明绿色化学实验对学生和社会发展的重要意义。

简介：

简介：摘要在近几年的高考化学中，越来越多地考察到实验的创新性，本文以一道具有代表性的高考试题为例，旨在让学生掌握基础实验，同时注重实验的创新。

简介：例1.对于易燃、易爆、有毒的化学试剂，在保存时都要贴上相应的标签。表1中的物质贴错标签的是（）。解析本题主要考查常见物质的基本性状，高考中常考的考点是“常见化学危险品的标识辨别”。要能够做到准确辨别，首先就要知道物质的基本特性，醋酸常温下不容易燃烧，D项错误。本题选D。拓展练习1：下列各组物质与常用危险化学品的类别不对应的是（）。A．硫酸、火碱——腐蚀品；B．双氧水、高锰酸钾——氧化刑；C．酒精、硫磺——易燃品；D．二氧化碳、甲烷——有毒气体。

简介：<正>实验题是高考试题的重要组成部分,其中探究性实验在高考试题中的分值有所增加。本文以教材中出现的实验问题设计为探究性实验,对研究性实验进行初步探索。一、化学实验现象两种解释1.已知氨水的电离度与醋酸的电离度在同温同浓度下相等,溶有一定量氨的氯化铵溶液呈碱性。现向少量的Mg(OH)2悬浊液中,加入适量的饱和氯化铵溶液,固体完全溶解。

简介：以西南科技大学污水处理与污染控制实验中心化学实验研究室的＂三废＂情况为研究对象,对其＂三废＂产生及处理情况进行为期9年的跟踪调查。调查结果表明：①研究室的＂三废＂产生量巨大,＂三废＂的合理处置量还很少;②在研究室推行绿色化学势在必行。同时也给出了在研究试验中推行绿色化学的绿色方案。

简介：摘要从历年的高考化学题来看，实验题分数比例增多，更加体现了国家谋求培养创新型人才、实用型人才这一策略和趋势。实验室在今后提高教学质量中的作用越来越重要，本文从这一角度探讨和阐述了化学实验室目前和今后的地位和作用、建设方向和注意点。

简介：摘要物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验，它们都是很好的素材，只要教师做实施素质教育的有心人，对它们合理地加以应用，就会收到良好的教学效果。

简介：

简介：职业教育培养的是具有一定技术岗位能力的应用型人才，目的是让学生能够把课堂所学的理论知识灵活运用到解决工程的实际问题上。针对目前职业院校学生的现状，既要考虑他们的个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的动手能力，形成行业相关的基本素质，还应考虑提高个体的发展能力和适应能力。

简介：

简介：1渗透绿色化学理念提高师生绿色实验思想1．1学生行为在实验教学中要下大力气抓学生的实验操作，要求学生实验前必须先预习，上课时教师对某些问题有针对性地提问，可以促使学生熟悉实验内容，实验时就会做到得心应手、胸有成竹，避免出现做一步看一步，手忙脚乱，差错百出的情况。实验中要求学生严格遵守仪器的使用规则，防止由于操作不当引起污染，造成火灾、爆炸等事故。