简介：摘要：要想对小学生进行经典诵读教育，让学生产生经典诵读的兴趣是关键。兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就会喜欢上经典诵读，而且能够激发学生的创造精神。所以在小学语文经典诵读教育中，教师应重视学生的经典诵读，并且激发学生的阅读兴趣，让学生真真正正喜欢上经典著作，从而促进我国传统文化的继承和发扬。

简介：摘要：面对教学改革，我们一边实践，一边成长，不断地吸收新的教学理念。在课改的道路上我们前行着，思考着，收获着。新课改提出的三维目标在课堂尚未全面消化、落实的前提下，课堂改革又面临着学科核心素养在课堂落地的更艰巨任务。

简介：摘要：德育工作是教育教学中不可忽视的重要话题之一，其与各个学科的教学工作都存在千丝万缕的联系。在具体教学中影响德育工作质量的因素多种多样，比如，学校对德育相关工作的重视度，教师教学能力以及学生自身的综合素养等都会影响德育工作的顺利开展与落实。为了更好地提升德育管理质量，推动农村小学发展，农村小学需要加强对其自身德育管理的探究力度。

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简介：摘要：数学思考是数学教学中最有价值的行为，在课堂中引发学生的数学思考，需要教师充分调动学生的积极性。教师要精心设计教学过程，为学生营造思维的磁场，引发数学思考。在说中做，表达更有条理；在做中学，经历探究过程；在学中思，提高思维能力。精心设计练习，发展思维；反思错题，在辨析中培养思维能力。

简介：摘要：物理的能力的形成在于长期的积累和训练，在平时的物理教学中我们应重视实验教学、从基础知识抓起。强化训练，要严格要求，注意实验规范、作图的规范和书写规范。

简介：摘要：在小学语文阶段，阅读和写作是尤为重要的两个部分，阅读主要是从外界获取信息，而小学阶段的学生们大部分的阅读基本都是在课本上，因此，教师应当尤其注重学生的阅读。同时，写作是学生向外界表达自己的感情的一个重要途径，因此，教师也应当注意培养学生的写作能力。阅读和写作是小学阶段十分重要的两个板块，同时也是小学语文的根本，因此，让阅读和写作有效的整合，是十分必要的，对学生有着很重要的意义。

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简介：摘要：伴随新课程改革的全面实施与推进，高中政治课堂进入了新的教育天地。原有的教学课堂不在满足新课改的需要，急需教师加以创新。文章也将深入理解新课程改革中强调的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”理念，响应素质教育需要，从多方面推动高中政治教学改革，以建构新课改下的新式高中政治课堂，推进高中政治教学创新。

简介：摘要：小学低年级正是学生思想萌芽的阶段，学生的理性认知基础较为薄弱，因此展开看图说话、写话教学，通过一系列教学来培养学生的观察和感知能力、思维逻辑能力和想象力、组织语言能力，看图写话教学越充分、越具有质量，培养出来的学生越全面越优秀。本文首先分析看图写话教学的意义，其次分析优化看图写话教学的策略和建议，以供参考。

简介：摘要：随着现代教育水平的不断发展，社会对于学生的自主思考能力和学科的综合素养有着很高的重视，因此，教师在进行平时的课堂授课时，一定要注重用有趣的问题情境来引导学生自主创新的进行回答，同时要转变自身的教育思维，加强和学生之间的互动，增强学生对于数学的学习兴趣。

简介：摘要：陶行知老先生说过，因为道德是做人的根本。先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。班上曾有一个学生打了隔壁班一巴掌，此事引起了我的思考，从而引发了关于德的一系列规则教育。

简介：摘要：本文的主旨为深入分析新课标下初中数学情境创设，以期激发学生的探究精神，提升学生的数学水平。以文献探究为理论基础，通过本文分析可知，应从利用问题情境激发学生探究意识、利用生活情境调动学生学习兴趣、利用实践情境强调数学概念等几方面入手，有助于调动学生的学习积极性，从而提升初中数学课堂教学的质量。

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简介：摘要：本文笔者从本学校实际情况出发，意在学校打造“仁智教育---以仁育人，以智启稚”的办学理念，以广大师生为主体，以优化、美化高雅的校园文化环境为基础，以创建仁智课程体系为载体，促进了学生的健康成长和教师的持续发展，形成了十三小特有的“仁智教育”特色。

简介：摘要：在当前的幼儿教学中，随着教学理念的不断更新与完善，在教学过程中更加注重幼儿身心健康发展。而通过开展游戏化教学模式，能够有效地促进幼儿在活动中得到学习成长。游戏材料作为教导幼儿的教学媒介，合理地运用游戏教学模式有利于开发幼儿的智力，提高幼儿的创新思维，在此教学背景下，教师要能够正确地认识到游戏活动对幼儿身心发展的重要性，以便更好地符合幼儿的心理发育。

简介：摘要：新课程改革明确提出教师应该对学生因材施教，根据学生的不同学习状况，采取不同的教学方法，因此初中物理教学课堂应当采用分层教学模式，在进行分层教学的过程中，按照学生的能力进行分层，然后再采取具体的教学方案，从而提高初中物理教学的效率。

简介：摘要：处于小学阶段的孩子，其对相关问题的认识，常出现片面和认识肤浅等，这些问题若得不到合理引导，将影响学生对问题的全面思考和思维能力的培养。就小学数学教学而言，借助实际教学，开展有效引导，对学生全面发展十分必要。为此，本文首先对小学数学教学中实施有效引导的内涵及意义进行简要分析的基础上，提出了开展有效引导的实施策略。本文的撰写，对小学数学老师开展有效引导具有较好的借鉴意义。

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