简介：20世纪50年代以来，美国哈佛大学等名校针对教育的科技化、工具化和职业化倾向，提出了美学与其他人文学科的“通识教育”。我国在改革开放之后，把美育也正式写进教育方针。美育作为美学和教育学的交叉学科，它的发展必将极大地推动这两个相关学科本身的发展。

简介：外语是一门语言工具课，存在着与其他课程不同的教学差异。要从根本上实现外语教学质量的改进，就必须将“灌输式”的教学转化为“实践性”较强的自主性教学

简介：

简介：本文根据英语教学发展史，区分了三类非母语的英语教学：英语二语教学，英语通用语教学，英语外语教学。在此基础上择要论证了英语外语教学应在四方面回归。目的要求方面回归到外语，教学内容回归到英语语言，教学途径回归到多种并存，教师角色回归到指导者、教练。

简介：(一)当今世界各国的往来日趋频繁,政治、经济、科学技术、文化等领域的交流、影响不断扩大。因此,发达国家和发展中国家莫不重视外语教学的发展与提高。事实上,外语教学水平的高低,往往是一个国家整个教育水平高低的重要标志之一。建国三十二年来,除十年浩劫外,党和国家始终重视外语教学工作。外语院系为国家培养了大批外语干部,成绩是巨大的。特别是十一届三中全会以来,我国对外实行开放政策,不断扩大国际间的政治、经济、文化教育等方面的交往,大量引进外国的先进科学技术和设备,外语的地位和作用日益显得重要。党和国家对培养外语人才的要求也越来越高了。外语教学和整个国民经济建设一样,也面临着调整、改革的任务,其中包括语种布局、学制、专业设置以及教学内容、教学方法等方面的调整与改革。

简介：21世纪是一个信息时代、网络时代，对人才的素质提出了更高的要求。我们国家要与国际接轨，参与国际竞争．必须使教育现代化、国际化。因此，当今的学校教育体系正在经历着一场深刻的改革，而外语教学的改革应当是这场教育改革的基础。本文从外语的重要性和作用着手分析．提出了对外语教学改革的看法和观点。

简介：研究表明:人类在面对面的直接交际活动中,90％以上的信息来源于无声语言。当有声语言与无声语言所传递的信息相互矛盾时,人们往往以无声语言为依据来进行判断。尤其是在跨文化的交流中,对无声语言十分容易产生误解,从而影响交流的顺利进行。但是在传统的外语教学中,这一问题尚未引起足够的重视。本文拟从无声语言的研究范畴、分类、特点、作用、运用无声语言的理想状态等问题进行探讨。

简介：原型理论认为,范畴化是人脑的一种认知能力,人们对世界的认识是以范畴为基础的。外语教学是涉及词汇、语法和语篇等各个语言层面的教学,是以范畴为基础的,原型范畴理论为外语教学搭建了新的理论平台。

简介：外语教学的各个环节--课前预习、课堂教学、课后辅导以及综合测试均可与互联网相结合.网络技术的运用可为教学提供全方位、多层次的教学内容,满足不同层次的学生的各种学习需求.

简介：语言与文化的关系非常密切，因此，交际文化在外语教学具有举足轻重的意义。交际文化教学的内容主要有四个方面。

简介：外语教学是一门科学，同时也是一门特殊的美学艺术。成功的外语教学与美学艺术息息相关。它蕴藏着外在的美学因素和内在的美学因素，外语教学外在的美学因素集中体现在教师和学生在美的环境中进行外语教学，而外语教学内在的美学因素则集中体现在教师与学生的主动性上，体现在他们内在潜力的充分发挥。这些美学因素会促进外语教学水平的提高，同时也在创造外语教学美。

简介：

简介：新时期的外语教学对语言实验室建设提出了更高的要求。在技术的先进性、功能的可靠性、经济的合理性上如何统一，如何取舍，如何面对新技术的整合，以满足外语教学的要求，成为我们在建设过程中思考的问题。

简介：积极心理学是美国心理学界正在兴起的一个新的研究领域,是心理学研究的一种新型模式,它是相对于消极心理学而言的。积极心理学真正恢复了心理学本来应有的功能和使命,这体现了一种社会意义上的博爱和人性,具有重大的心理学学科意义、社会学和教育学价值。

简介：民族心理学有四个取向，即以冯特的民族心理学为起源的民族心理学、基于解决我国民族团结问题的本土民族心理学、基于我国传统文化心理与西方文化传统与现代文化心理的比较研究、民族学与心理学结合的民族心理学研究。与民族学一样，当前的民族心理学虽然也有少数民族与汉族的心理比较研究，却往往等同于少数民族心理学，忽视了汉族也是一个民族，内隐的概念是本土的普通心理学、发展心理学、人格心理学、社会心理学、管理心理学等等，都是汉族主流心理学，而少数民族心理与汉族心理有差异，因而必须单独作为一个分支学科进行研究。将汉族心理作为一个课题开展研究，有利于体现民族平等，有利于民族心理学体系建设的完整性，有利于反向研究当代中国民族认同问题、民族素质问题。通过研究汉族对少数民族的认知、情感、态度、刻板印象、政策认识，可以为国家决策提供更好的社会心理学、跨文化心理学、民族心理学意见。民族心理学应该是族群心理学，历史世界中各个时期的族群，现时世界中各个国家的族群，冯特民族心理学研究的内容，当代社会心理学的群体心理学研究课题，都应该是民族心理学的研究对象。民族心理学的本质是文化心理学。民族文化与民族心理的关系是民族心理学的核心课题。因此，跨文化心理学、中国文化心理学是民族心理学的重要交叉学科。

简介：摘要：积极心理学是相对于消极心理学而言的，传统心理分析中对于消极心理学比较注重。这是因为在过去很长时间以来大多数人的心里都是比较积极健康的，所以大多数时候对于消极的心理会比较重视，通过治疗和引导，提高他们的积极心态，从而热爱生活，热爱人生。但近些年来随着社会竞争的加剧，更多的人对于未来的生存情况产生了迷茫，继而加剧了他们的消极心理。在这种时代背景下就需要对积极心理学进行研究讨论，并找出可行的办法弥补社会的问题。积极心理学是心理学当中本来就应该被重视的重要功能和使命，它不仅能够为人们带来积极的心态，也是对社会的积极性、博爱性和人性的一种反应。因此具有重大的心理学意义，并同时兼具社会学和教育学的重要价值。

简介：针对我国心理学专业“实验心理学”本科教学现状,调查了来自全国28个省市自治区的120所大学的164名“实验心理学”任课教师。结果发现：大部分高校将实验心理学课安排在了第二学年;教学课时在60以上;实际课时越高,其期望课时也越高;讲授《实验心理学》课的教师主要是讲师和副教授,教授较少;实验室面积在160平方米以上的高校占了一半以上,但实验室建设仍被认为是教学的主要困难来源;86.3%的教师会在教学方法上重视实验操作;教师大都受科研压力之苦;教师的教学能力和学生的学习动机是制约教学效果的主要因素,教学难点主要来自实验设计;针对实验心理学任课教师的培训达到了令人满意的效果。

简介：摘 要：研究以普通心理学课程改革为出发点，探讨实验教学模式的融入对课程的重要性，并提出了相应的原则和方法，以期推进本科应用心理学专业普通心理学课程的建设发展。

简介：积极心理学倡导积极人性观,提倡以人固有的、实际的、潜在的力量和美德为研究对象,帮助更多的普通人获得主观幸福感和满意度。在积极心理学理念的启发下开展针对犯罪心理学课堂教学改革能促进公安教育改革、激发学生积极情绪体验、培养学生主观幸福感、符合积极心理学跨学科应用的内在需要。通过言传身教,培养学生积极人格;多管齐下,增强学生积极情绪体验;创设情境,营造积极组织氛围等一系列措施,探索犯罪心理学课堂教学改革的若干尝试。

简介：人的一生离不开教育,教育的方法离不开教育学的内容。教育学是指把人的发展看作是个体的人的天赋特征和后天获得特征的一切量变和质变的复杂过程,即由一个生物性的个体变成一个具有无限创造能力的社会成员。随着教育的发展,原是教育学的一个组