简介：

简介：有句话说是“没有平庸的题目，只有贫乏的思想”，这句话说得可谓经典。确实是，同样的题目，却能写出天壤之别的文章，足可见题目是次要的，写作的功力是更重要的。但我还是要说题目也很重要。

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简介：摘要：教师应该对自己严格要求，遇到问题多问几个为什么；多思考问题的来龙去脉，掌握知识的出处；多做题、多思考、多总结能使我们做到“问渠哪得清如许 为有源头活水来”。圆锥曲线中的定点问题是我们经常见到的问题，也是学生很难掌握的问题。

简介：在讲授陈毅的《梅岭三章》中的借喻和借代时，笔者设计了三个教学步骤让学生开展自主式开放性学习，收到了良好的效果。

简介：农村税费改革后,许多地方乡镇资金出现很大缺口,正常运转都出现困难。面对此种现状,乡镇该怎么办?是等、靠、要被动应付混日子,还是抓住改革机遇,开源节流,积极作为,不仅确保正常运转,而且促进经济发展?近日,记者在湖北省仙桃市沙湖镇采访,从中找到了令人兴奋的答案——拆“庙”赶“和尚”卡紧“出水龙头”沙湖镇税改后,加上转移支付全镇仍减少可支配资金120万元。为了配套税费改革,减轻财政支出压力,沙湖镇采取“精减机构,分流人员,强化管理,开源节流”等一系列有效措施,以缓解财政收支矛盾。对镇里内设机构能撤就撤,能并就并,将原有的13个办、委,合并为5个,在岗人员减少1/3。在控制机关经费支出上,该镇实行企业

简介：宁夏回族自治区党委、政府对进一步转变政府职能、改善公共服务作出部署，明确要求在公共服务领域更多利用社会力量，加大购买服务力度。宁夏政府购买服务工作处于起步阶段，财政作为牵头部门，肩负着从顶层设计、建章立制到健全机制，从资金预算、财务监管到完善体制等一系列工作。

简介：读了《中小学数学》（2015年9月上旬）莫老师的《也谈估算》一文,同为教研员的我,深深理解莫老师对有的教师在平时教学中不理解＂课标＂,不解读教材,无视《教师教学用书》而各行其是的做法感到焦急无奈的迫切心情,因而强调要加强阅读理解《教师教学用书》。而读到文章后面的＂编者语＂,更是让人有一种茅塞顿开,醍醐灌顶的感觉。＂知识是根本,要积极参考围绕这些知识生成的各种有意义的书＂,这里＂各种有意义的书＂当然包括学生的教材、教师手里的《教学用书》等等,但编者强调的是＂参考＂,

简介：社会资源是'一池活水',有效引进社会资源参与课堂教学,符合学生的学习心理需求.社会资源的引入,让研究回归生活,解决生活中真实的问题,服务于生活,这将深入推进综合实践活动课程的常态实施.只有让儿童真正在'社会'中学习'社会',才能提高学生认识社会的能力.下面,笔者结合《巧识骗术——采访面对面》活动的教学实践,具体谈谈对社会资源进行有效选择、合理利用、形成课程资源的具体做法.

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简介：摘要：写话是作文的基础，要想培养学生的写话能力,就应从低年级开始进行训练。如何才能做好低年级学生的起步作文的教学呢？我认为就是要让学生们拥有源源不断的活水，如溪水涓涓细流，如春雨润物无声。只有充分调动低年级学生的写话兴趣，注重真实的生活体验，加强大量的阅读积累，引导丰富的想象再创，才能真正提高孩子们的写话能力，为中高年级的习作打下了良好的基础。

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简介：开放式作文教学指的是在作文教学过程中,创设多元化的写作情境,学生有更为广阔的写作视野,学生有更多的民主自由,鼓励激发学生写作的潜能,在有效的指导和帮助下达到写好作文的目的。实施开放式作文教学,我们要积极引导学生更多地关注校园内外的生活,带领学生多走进社会,深入基层,生动活泼地开展有益的写作活动,为作文教学提供＂源头活水＂,扎扎实实提高学生的写作素养。

简介：在当前教育形式下,高中语文教学如何实施素质教育,学生如何“自主学习、自主发展”?近些年,我结合高中语文教材,在利用语文实践活动,激发学生的学习兴趣,提高学生素养方面做了一些尝试。下面结合具体教学实例,阐述一下我开展语文实验课的“三结合原则”,以资切磋。生活中语文无处不在,学生语文学习的“场”十分广大,教师应该打破小语文的狭隘意识,树立大语文观念,随时随地将语文实践活动开展起来,而不仅局限在课堂几十分钟。

简介：脱贫需要金融支持，可是银行作为市场主体，放贷要考虑风险收益。一般而言，向贫困户贷款很不划算，这是金融扶贫面临的普遍难题，也是西海固金融扶贫的政策着力点。

简介：摘要目前，农村小学作文教学普遍存在着内容空洞、形式单一、言之无物等现象。究其原因，学生写作经验贫乏，畏难情绪严重等是主要原因，而教师的指导缺乏有效性亦起到推波助澜的作用。总结农村小学生习作现状，激发学生的兴趣；拓宽学生的阅读面；教师给予有效的指导；注重多元评价等，对提高农村小学作文教学的有效性，以及学生作文能力的提升等都具有积极的现实意义。本文以自己的教育实践经验，浅谈目前农村小学生习作中普遍存在的问题，阐述改进农村小学生习作的一些策略，切实有效地提高农村小学生的习作水平。

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简介：摘要：小学语文是一门基础性的学科，对小学生学习习惯的养成和语文素养的提升有很大的影响。随着教育制度的不断完善，如何提高小学生的语文素养和课堂积极性，培养小学生的阅读习惯和学习能力，已经小学语文教师必须思考的问题。教师的教学方式落后，教学内容不够多元化，导致学生不能积极地参与到课堂中来。只有解决了这些问题，才能提高课堂效率，保证语文课的有效教学。

简介：摘要：写作指导低成本高效率，依托语文课文这个支点撬动学生思维，以教材课文为支架巧取技巧，活用积累，唤醒情怀。